Diseño Curricular I - Actividad 1 - lunes 16 de septiembre

El currículo que se refiere a la planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje con sus finalidades y condiciones académico-administrativas.

• Formal

• Prescrito

• Real o vivido

En este currículo son los conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje, y en general, en todas las interacciones que suceden día a día en las aulas y centros de enseñanza

• Oculto

• Prescrito

• Nulo

Elemento del currículo que es una descripción de cómo se llevará a cabo la evaluación interna y externa del plan de estudios y cuáles son los criterios a tomar en cuenta para poder realizarla.

• Propuesta de evaluación

• Malla curricular

• Objetivo general

Elemento del currículo que delimita y expresa los resultados que se alcanzarán durante el proceso formativo y las capacidades que adquirirá el estudiante.

• Objetivo general

• Malla curricular

• Propuesta de evaluación

En este nivel de concreción, el currículo debe responder a las situaciones y necesidades de los educandos de la comunidad educativa de la región, por lo tanto, debe ser flexible y adaptable, para ajustarlo al contexto en el que se aplicará.

• Mesocurricular

• Macrocurricular

• Microcurricular

El nivel (a)   corresponde al sistema educativo en forma general, por lo tanto, involucra al nivel máximo que realiza el diseño curricular.

El nivel (a)   , debido a su importancia, es necesario integrar técnicas y estrategias para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Dimensión (a)   que hace referencia a los conocimientos organizados sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología.

Dimensión (a)   hace referencia al marco jurídico institucional en el que se enmarcan el currículo y que por lo tanto respaldan su aplicación.

El currículo es sumamente útil para ordenar y maximizar el proceso de aprendizaje, por lo que es necesario que su estructura esté bien orientada al (a)   educativo