soal pedagogi ppg

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah...

• siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

• siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

• kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

• kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah..

• menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

• menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

• menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekita

• mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...

• membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan

• merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa

• tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi

• membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen

Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi Collaboration sangat penting karena peserta didik dapat...

• menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok

• bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan

• mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi

• mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari

Anda adalah guru kelas dengan peserta didik yang selama ini seluruhnya berasal dari suku Jawa. Kebetulan semester ini ada peserta didik baru yang pindah dari luar Jawa, dan tentu saja ia tidak menguasai Bahasa Jawa.

Padahal selama ini Anda terbiasa ketika di kelas menyelipkan Bahasa Jawa ketika menjelaskan sesuatu, meskipun bahasa pengantar pembelajaran secara resmi adalah Bahasa Indonesia. Apa kemudian tindakan Anda saat menghadapi situasi di atas?

• Menyadari tantangan yang dihadapi peserta didik pindahan dalam memahami materi

• Meminta peserta didik yang baru pindah untuk segera belajar bahasa Jawa

• Berniat membiasakan diri agar selanjutnya dapat konsisten menggunakan Bahasa Indonesia ketika mengajar

• Melibatkan peserta didik lain di kelas untuk mendiskusikan materi dalam bahasa Indonesia

• Menggunakan bahasa Indonesia pada semua materi yang diajarkan di kelas

Selama 5 tahun terakhir Anda adalah guru kelas tinggi, namun tahun ini Anda diminta untuk mengajar di kelas rendah, yaitu kelas 1. Ketika Anda harus mengajarkan konsep angka, Anda mencoba menyampaikannya dengan menuliskan bilangan- bilangan di papan tulis, namun para peserta didik tampak tidak ada yang memperhatikan dan bermain sendiri-sendiri. Bagaimana Anda mengatasi kejadian tersebut?

• Berupaya untuk melakukan aktivitas bermain dan belajar meski belum begitu paham caranya

• Mengajak peserta didik untuk mencocokkan jumlah kancing dengan angka yang sesuai

• Membuat satu set kartu angka dan meminta peserta didik untuk mengurutkannya

• Meminta peserta didik untuk memperhatikan angka yang telah ditulis di papan tulis

• Mencari ide tentang penyampaian materi matematika dengan konsep yang lebih menarik

Anda mengampu Bahasa Inggris. Anda menyadari bahwa kemampuan menulis cenderung kurang diperhatikan dalam mata pelajaran ini, dan Anda berencana untuk melatihnya.

Selama ini sebenarnya Anda sudah berusaha memberikan tugas-tugas menulis, namun hasil yang ditunjukkan oleh peserta didik cukup beragam antar kategori tulisan, seperti antara essai, tulisan reportase kejadian, cerita, dan sebagainya. Apa yang Anda lakukan kemudian pada penugasan kali ini?

• Membuat proyek menulis kolaboratif antar peserta didik yang kemahiran menulisnya beragam

• Memberi penugasan yang berbeda dalam hal tema jenis, dan detil ketentuan tulisan

• Mencoba memberikan panduan atau tugas menulis dalam kategori yang bervariasi

• Memahami bahwa dibutuhkan latihan menulis yang berbeda berdasarkan kemampuan peserta didik

• Meminta semua peserta didik membuat tulisan dengan kategori dan tema yang sama

Anda merasa bahwa tes tertulis yang digunakan selama ini belum dapat mengungkapkan kemampuan peserta didik yang sebenarnya.

Tahun ini Anda ingin menggunakan strategi asesmen lain yang dapat menilai pemahaman sekaligus kemampuan mentransfer pengetahuan peserta didik. Sebagai guru mata pelajaran, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

• Memikirkan asesmen lain yang lebih tepat dalam mengungkap pemahaman sekaligus mentransfer pengetahuan

• Menggunakan metode presentasi secara individual

• Menambah jumlah dan variasi soal tes tertulis, serta mengatur ulang waktu pengerjaannya

• Membuat kasus untuk didiskusikan dan dipresentasikan

• Melakukan tanya jawab secara lisan untuk mengungkap kedua unsur penilaian tersebut

Anda adalah guru Bahasa Inggris di sebuah SD. Minggu ini Anda berencana untuk mengaitkan antara budaya dengan perkembangan Bahasa Inggris secara umum.

Anda agak kesulitan untuk menentukan budaya mana yang akan diangkat karena peserta didik di kelas Anda terdiri atas berbagai macam budaya. Apa yang akan Anda lakukan?

• Memperkenalkan budaya-budaya yang umum di Indonesia melalui metode ceramah dalam Bahasa Inggris di depan kelas

• Mencari ide tentang cerita-cerita dari berbagai budaya untuk memahami variasi dalam penggunaan bahasa

• Melibatkan peserta didik dalam proyek kelompok untuk merancang dan menyajikan materi Bahasa Inggris yang mencerminkan budayanya

• Memberikan kasus keberagaman budaya yang mempengaruhi pembelajaran Bahasa Inggris dan meminta komentar peserta didik

• Mendiskusikan dalam kelas tentang peran budaya dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua

Anda adalah guru matematika kelas 1 SD. Selain ingin mengenalkan bilangan 1 hingga 10, Anda ingin peserta didik juga dapat menuliskan bilangan-bilangan tersebut. Hanya saja, Anda mengamati bahwa ada di antara mereka yang belum mahir dalam memegang alat tulis. Bila Anda menghadapi situasi ini, apa prioritas tindakan yang Anda lakukan?

• Berupaya untuk menurunkan banyaknya bilangan yang harus ditulis peserta didik

• Membedakan target kompetensi dengan mengidentifikasi kemampuan motorik halus peserta didik

• Tetap meminta semua peserta didik untuk dapat latihan menulis bilangan 1 hingga 10

• Menyadari bahwa tidak semua peserta didik di kelas 1 SD sudah terampil dalam menulis

• Meminta peserta didik menulis bilangan 1 hingga 5 terlebih dahulu