MODEL-MODEL KURIKULUM

Model pengembangan kurikulum Ralph Tyler menekankan pentingnya tujuan pendidikan yang jelas dan terukur sebagai langkah pertama dalam proses pengembangan kurikulum.

• Setuju

• Tidak Setuju

Menurut Hilda Taba, guru harus terlibat aktif dalam pengembangan kurikulum dan bukan hanya sebagai pelaksana dari kurikulum yang telah ditentukan.

• Setuju

• Tidak Setuju

Dalam model Ralph Tyler, evaluasi dilakukan setelah tujuan pendidikan tercapai, tanpa perlu adanya penyesuaian kembali terhadap proses pembelajaran.

• Setuju

• Tidak Setuju

Hilda Taba mengembangkan model kurikulum yang disebut sebagai "Grassroots Model" yang menekankan bahwa kurikulum sebaiknya dibangun dari bawah ke atas, dimulai dari guru dan siswa.

• Setuju

• Tidak Setuju

Model Wheeler menekankan pendekatan yang lebih linear dalam pengembangan kurikulum, di mana tahap-tahap pengembangan mengikuti urutan yang kaku.

• Setuju

• Tidak Setuju

Beauchamp menyatakan bahwa pengembangan kurikulum merupakan proses berulang (cyclical) yang terus-menerus diperbaiki melalui evaluasi dan penyesuaian.

• Setuju

• Tidak Setuju

Model Ralph Tyler memberikan perhatian yang sama besar antara hasil dan pengalaman belajar siswa selama proses pembelajaran.

• Setuju

• Tidak Setuju

Hilda Taba menambahkan proses diagnosis kebutuhan siswa sebagai langkah awal dalam pengembangan kurikulum yang tidak terdapat dalam model Tyler.

• Setuju

• Tidak Setuju

Beauchamp percaya bahwa keputusan utama dalam pengembangan kurikulum harus dibuat oleh administrasi sekolah, bukan oleh guru.

• Setuju

• Tidak Setuju

Model Wheeler dan Beauchamp memiliki kesamaan dalam menekankan pentingnya integrasi dan konsistensi antara tujuan, pengalaman belajar, dan evaluasi

• Setuju

• Tidak Setuju