Evaluasi IHT

Pembelajaran Berdiferensiasi adalah pembelajaran yang ....

• memenuhi keinginan belajar peserta didik

• memenuhi kemauan belajar peserta didik

• memenuhi keterlibatan peserta didik

• memenuhi kebutuhan belajar peserta didik

Empat aspek pembelajaran berdiferensiasi yaitu, kecuali ...

• Diferensiasi Konten

• Diferensiasi Projek

• Diferensiasi Proses

• Diferensiasi Lingkungan belajar

Tujuan utama dari pembelajaran berdiferensiasi adalah untuk ....

• meningkatkan motivasi siswa

• memfasilitasi pembelajaran yang lebih cepat

• memenuhi kebutuhan individual siswa

• mengurangi beban kerja guru

Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu mempertimbangkan ....

• tingkat kecerdasan siswa

• minat dan gaya belajar siswa

• jumlah siswa dalam kelas

• kurikulum yang berlaku

KSE singkatan dari ....

• Keterampilan sosial ekonomi

• Keterampilan sosial budaya

• keterampilan sosial emosional

• keterampilan sosiologi dan emosional

Strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah, kecuali ...

• Pengelompokan berdasarkan kemampuan

• Penggunaan teknologi dalam pembelajaran

• Memberikan tugas yang sama untuk semua siswa

• Memberikan umpan balik yang konstruktif

Komunitas belajar adalah ...

• sekelompok GTK yang bermain bersama

• sekelompok GTK yang bersama-sama bermain

• sekelompok GTK yang belajar bersama

• sekelompok GTK yang belajar sendiri

Berikut ini merupakan tiga ide besar komunitas belajar yang berpusat pada murid, kecuali ...

• Fokus pada permainan

• berorientasi pada hasil

• membudayakan kolaborasi dan tanggung jawab kolektif

• fokus pada pembelajaran

Siklus belajar dalam komunitas belajar yaitu ....

• perencanaan, implementasi dan evaluasi, refleksi

• refleksi awal, perencanaan, implementasi dan evaluasi

• perencanaan, implementasi, refleksi awal dan evaluasi

• perencanaan, refleksi awal, implementasi dan evaluasi

Prinsip utama dari pembelajaran kolaboratif adalah ....

• kerja individu yang maksimal

• kolaborasi antar siswa

• penggunaan teknologi yang tinggi

• pengajaran yang terstruktur