HE2B : EAM - cours 2

Selon le référentiel d'EAM, éduquer aux médias c’ est rendre l'élève apte à être un·e lecteur·rice, un·e auditeur·rice, un·espectateur·rice, un·e internaute, un·e « gamer·euse » compétent·e, ..... et...

• autonome et prudent

• prudent et réfléxif

• critique et prudent

• autonome et réflexif

Dorénavant, l'EAM doit prendre place de manière progressive mais surtout...

(a)  

Si l'EAM doit prendre place de manière transversale, c'est-à-dire qu'elle doit être présente dans...

• les référentiels importants

• tous les référentiels

• quelques-uns-

• aucune des réponses

"L'EAM doit commencer dès le plus jeune âge". Cela signifie que l'EAM doit commencer seulement dès l'école primaire.

• vrai

• faux

• aucune des réponses

• la question n'a pas de sens

L'éducation aux médias doit impérativement se faire avec du matériel numérique

• vrai

• faux

• /

• /

Comme pour tous les apprentissages, ce qui importe en éducation aux médias, c’ est de bien fixer les (a)   que l’ on veut atteindre, surtout de savoir exactement où on veut mener les jeunes afin de sélectionner la matériel adéquat.

Afin d'éduquer aux médias, il est mieux de sortir de la classe.

• Sortir de la classe peut n'avoir aucun impact sur l'éducation aux médias.

• Rester en classe est plus efficace pour éduquer aux médias.
• Il est préférable d'utiliser uniquement des ressources en ligne pour éduquer aux médias.
• Oui, sortir de la classe est bénéfique pour éduquer aux médias.

Le mieux, pour donner du sens à l'EAM avec des élèves, c’ est au départ de choses parfois très simples et/ou .............. que l’ on initiera à l’éducation aux médias et que l’on aiguisera son sens critique.

• Toutes les réponses.

• à partir surtout du référentiel d'EAM.

• à partir des envies des élèves

• à partir de l’ expérience des élèves eux·elles-mêmesres

"Tout média est déterminé par les technologies qu’il utilise.". Cette phrase renvoie à la dimension (a)   des médias.

Tout média comporte une dimension informationnelle car il .................... des contenus cognitifs , des informations et des représentations.

• génère

• modifie

• véhicule

• analyse