Bu Siti guru kelas IV SD Tunas Bangsa membelajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan. Pada saat pembelajaran materi tersebut, Bu Siti memberikan cerita tentang peristiwa sumpah pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa sumpah pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia. Ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen cara yang tepat yang dilakukan Bu Siti adalah...

Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik

Menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam pembelajaran

Tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok

Fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti pembelajaran

Melakukan penilaian formatif tentang materi yang dipelajarkan di akhir pembelajaran yang dilaksanakan

Dalam mengajarkan numerasi kepada peserta didik penting bagi guru untuk memperhatikan berbagai strategi pengajaran yang dapat meningkatkan pemahaman matematika mereka. Terdapat beberapa strategi yang dapat dilakukan guru dalam merancang pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik. ada beberapa langkah pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kompetensi peserta didik yaitu… Pilih jawaban strategi pembelajaran yang benar dengan memberikan tanda(v) jawaban benar lebih dari satu!

memperkenalkan berbagai metode penyelesaian masalah matematika

mengajarkan rumus matematika dengan memberikan contoh konkrit

memberikan latihan hitungan sederhana terus menerus

penerapan kemampuan berhitung dengan cara membayangkan angka

fokus hanya pada penggunaan kalkulator dalam pembimbingan perhitungan

Pak Kevin sedang mendampingi peserta didik kelas Il belajar untuk elemen memirsa. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu memahami informasi dari tayangan tentang kebiasaan membuang sampah. Setelah menyimak tayangan tersebut, peserta didik diminta untuk menulis kata kunci dengan bantuan pengatur grafis sederhana. Sebagian besar peserta didik kesulitan menemukan kata kunci terkait topik. Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci

melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah

memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil

menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan

mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham

Salah satu elemen fase B yakni "Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan". Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni ...

diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas III dapat memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan.

diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang-barang yang dibutuhkan sebagai seorang pelajar.

diberikan lembar kerja, peserta didik mampu membuat pertanyaan-pertanyaan tentang apa saja kebutuhan mereka.

dengan menonton video tentang upaya manusia memenuhi kebutuhan hidup, peserta didik mampu menyebutkan apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup.

diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu menganalisis kecenderungan apa saja yang dibutuhkan dan diinginkan oleh manusia.

Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Media yang kreatif dan inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah ....

Augmented Reality (AR) yang menampilkan keanekaragaman budaya di Indonesia

gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia

buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia

poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia

presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia

Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Untuk apersepsi, guru bertanya pada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi. Guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun. Peserta didik dan guru berdialog tentang stasiun. Setelah itu, peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru. Peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum. Lalu, peserta didik menuliskan kosakata tentang tempat umum yang dipilih. Guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang pilih. Setelah menuliskan kosakata, kegiatan peserta didik selanjutnya adalah ….

mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai

mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelas agar siswa lain mengetahui

mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok

membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih

menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih

Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menentukan nilai pendekatan Phi". Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang, meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ....

kertas plano berisi tabel ukuran jari-jari, keliling dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali jari-jari hasil pengukuran

media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran

media berupa guntingan-guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sebarang dengan ukuran jari-jari pengukuran

tayangan presentasi yang menampilkan gambar- gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran

Bu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Agung menyukai belajar melalui visualisasi grafis, sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu …. Pilihlah jawaban cara yang benar dengan memberi tandacentang(V)!Jawaban benarbisalebihdarisatu.

mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.

membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik.

strategi belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik.

membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.

memberikan penjelasan lisan kepada kedua peserta didik tersebut.

Bu Hasna memberi tugas menulis untuk peserta didik kelas II. Di awal pembelajaran, Bu Hasna memberikan beberapa gambar yang berkaitan dengan pekerjaan. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi berbagai perkerjaan dalam gambar tersebut. Kemudian, peserta didik menuliskannya di lembar kerja yang sudah disiapkan guru. Penilaian manakah yang cocok untuk tugas menulis tersebut? Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

Produk tulisan peserta didik dengan memerhatikan beberapa aspek.

Praktik menulis dengan mempertimbangkan beberapa kriteria.

Demonstrasi cara mendeskripsikan berbagai jenis pekerjaan masyarakat.

Penugasan dengan beberapa soal esai dan pilihan ganda kompleks.

Lisan dengan memerhatikan aspek-aspek penting dalam menulis.

Strategi pembelajaran mengenal keragaman budaya nasional dengan konteks kebhinekaan masyarakat untuk mengembangkan literasi sosial bagi peserta didik terlebih pada jenjang sekolah dasar sangat penting dan mendasar strategi pembelajaran yang tepat dapat dipilih guru yakni … Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v) jawaban benar bisa lebih dari Satu

memberikan pengetahuan tentang kehidupan sosial kepada peserta didik

mengajarkan kepada peserta didik untuk berempati antarsesama

menggali sikap peserta didik tentang keinginan untuk hidup damai atau tidak damai

memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi apa saja perilaku yang termasuk penyimpangan sosial

memberikan aktivitas membaca bacaan yang disiapkan guru kepada peserta didik

Capaian pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun 1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat. Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah...

melalui model value clarification technique peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di masyarakat

melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang norma yang berlaku di masyarakat

melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat tempat tinggal

melalui model pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat menelaah macam-macam norma dan sanksinya

melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengamatan pelaksanaan norma di masyarakat

Salah satu tujuan pembelajaran IPAS kelas V SD adalah peserta didik mempelajari tentang hubungan antara keberagaman hayati dan lingkungan hidup. Guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang pentingnya keberagaman hayati dalam menjaga keseimbangan ekosistem. Indikator soal dengan level kognitif C4 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang hubungan antara keberagaman hayati dan lingkungan hidup adalah peserta didik ….

menganalisis kontribusi keberagaman hayati terhadap keseimbangan ekosistem

mampu mengidentifikasi nama-nama hewan dan tumbuhan

mampu membuat poster tentang keberagaman hayati dalam ekosistem

menggambar peta sebaran flora dan fauna di Indonesia

membuat daftar hewan yang dilindungi di negara kita

Seorang guru SD kelas IV memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang norma dan aturan di anasyarakat berdasarkan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah...

tugas membuat laporan dari hasil pegamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik

tugas membuat laporan dari hasil pegamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori

tugas membuat laporan dari hasil pegamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik yang bergaya belajar visual

tugas membuat laporan dari hasil pegamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal

tugas membuat laporan dari hasil pegamatan di lingkungan sekolah bagi peserta didik yang bergaya belajar non verbal

Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni …

melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan

peserta didik satu persatu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta

meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya

guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif

menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik

Seorang guru mempersiapkan materi untuk mengajar peserta didik kelas 5 tentang siklus air atau hidrologi. Salah satu peserta didik sangat antusias namun peserta didik lainnya kesulitan dalam memahami konsep tersebut. Berdasarkan hasil analisis kasus tersebut cara guru supaya dapat mengajar siklus hidrologi dengan eektif untuk kedua peserta didik adalah ….

menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk kedua peserta didik

memfokuskan pada peserta didik yang antusias dan mengadakan peserta didik kesulitan

mengurangi tingkat kesulitan materi agar dapat dipahami oleh semua peserta didik

memberikan tugas tambahan kepada peserta didik yang kesulitan

menyarankan peserta didik yang kesulitan untuk belajar sendiri di rumah

1. Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang operasi penjumlahan dua bilangan bulat positif untuk mencapai harapan tersebut guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik Pernyataan di bawah ini yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah! pilihan jawaban yang benar dengan memberikan tanda (v) jawaban bisa lebih dari satu

guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok tiap kelompok diberikan soal menentukan operasi dua bilangan bulat setiap kelompok diminta untuk diskusi dalam menyelesaikan soal yang diberikan setelah diskusi selesai salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi terakhir guru memberikan penguatan materi.

guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok tiap kelompok diberikan lembar kerja menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan setelah diskusi salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain menanggapi terakhir guru memberikan penguatan materi.

guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif setelah selesai kerja individu peserta didik diminta untuk berdiskusi secara berpasangan dengan teman sebangku setelah kerja pasangan selesai seorang salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya peserta didik yang lain diminta untuk memberikan tanggapan setelah presentasi selesai guru memberikan penilaian.

guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. tiap peserta didik diberi soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. setiap peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan. setelah pekerjaan selesai semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.

guru memberi latihan soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif semua peserta didik mengerjakan latihan semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.

Pak Ganda sedang merencanakan asesmen untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memaknai sebuah teks puisi yang dibacakan guru. Rancangan penilaian yang tepat adalah ….

Tes lisan, dengan meminta siswa menceritakan kembali puisi yang disimak.

Observasi, dengan meminta siswa menganalisis cara guru membacakan puisi.

Tes tulis, dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait jenis puisi yang disimak.

Tes kinerja yang meminta siswa untuk menuliskan kembali teks puisi yang disimak.

Proyek, dengan mengumpulkan data informasi penting tentang teks puisi yang disimak.

Pak Surya seorang guru SD mata pelajaran IPA ingin memperkenalkan teknologi saat mengajarkan pada siswa bagaimana mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari. teknologi yang dipertimbangkan antara lain aplikasi simulasi video pembelajaran dan perangkat lunak interaktif. teknologi yang paling efektif dalam membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah ....

aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

aplikasi Kuis dari interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang kegunaan gelombang cahaya

video berita tentang dampak gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

video pembelajaran yang berisi materi pengertian dan jenis- jenis gelombang cahaya

buku teks digital tentang konsep gelombang cahaya dan dampaknya di kehidupan sehari-hari

Hasil dari asesmen diagnostik tentang gaya belajar peserta didik diperoleh kelompok peserta didik yang auditori dan kelompok peserta didik visual. Berdasarkan kondisi tersebut maka rancangan konten pembelajaran yang sesuai yakni Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

mengutamakan materi belajar dalam format audio visual

memilih media pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti melibatkan aplikasi streaming video

menggunakan sumber belajar berupa video, bacaan, dan gambar yang relevan dengan tema

guru menggunakan media pembelajaran berupa gambar yang relevan

guru membuat materi ajar berupa tautan yang berisi rekaman suara

Bu Rina sedang menyusun kegiatan pembelajaran membaca untuk materi teks cerita untuk peserta didik kelas II. Tujuan pembelajarannya peserta didik mampu menyimpulkan perasaan tokoh cerita dan mengaitkan pesan cerita dengan pengalaman pribadi. Berikut kegiatan pembelajaran yang disusun Bu Rina: 1) Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik guru tentang berbagai perasaan yang dialami peserta didik sehari- hari. 2) Peserta didik menyimak cerita pengantar dari guru. Dengan bantuan gambar situasi di kelas, guru menceritakan berbagai ekspresi peserta didik. 3) Peserta didik bersama dengan guru mengidentifikasi mimik wajah anak-anak dalam gambar untuk menjelaskan perasaan para tokoh. 4) Peserta didik bersama guru mengidentifikasi pesan yang bisa diambil dari situasi kelas tersebut. 5) Peserta didik membaca sebuah cerita untuk menemukan perasaan para tokoh dan pesan cerita secara berkelompok. 6) Peserta didik mengaitkan perasaan dan pesan dalam cerita dengan kehidupan sehari- hari. Agar bisa memantik kreativitas peserta didik, kegiatan belajar apakah yang perlu ditambahkan dalam desain pembelajaran tersebut?

Setelah menyelesaikan diskusi, peserta didik membuat poster yang berkaitan dengan perasaan tokoh dan pesan cerita yang dikaitkan dengan kehidupan sehari- hari.

Sebelum pembelajaran, peserta didik menghafalkan dan menirukan berbagai jenis ekspresi mimik wajah yang diidentifikasi dari orang-orang sekitar.

Setelah mengidentifikasi pesan dalam situasi yang diceritakan guru, peserta didik mendiskusikannya dengan teman sejawat.

Peserta didik mengamati ekspresi teman-temannya di kelas selama beberapa hari sebagai bahan diskusi pada awal pembelajaran.

Pada awal pembelajaran, peserta didik membuat peta konsep tentang materi perasaan yang dirasakan tokoh dan pesan dalam cerita.

1Bu Ani guru SD Nusantara yang memiliki peserta didik yang sangat beragam. Metode asesmen yang paling sesuai yang bisa diterapkan Ibu Ani untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah ....

ujian tertulis dengan soal pilihan ganda

penilaian diri yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik

portofolio yang meliputi berbagai tugas dari peserta didik

penilaian teman sejawat yang dilakukan di dalam kelas

pengamatan perilaku dari peserta didik yang dilakukan baik di dalam kelas maupun di luar kelas

Dalam konteks pengembangan kemampuan numerasi peserta didik pemilihan konten yang relevan dan bervariasi dapat menjadi Kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran. Salah satu cara guru memilih konten yang tepat untuk mengembangkan kemampuan operasi peserta didik adalah

Memanfaatkan alat peraga untuk memvisualisasikan konsep numerasi.

Maksimalkan memberikan materi dalam bentuk teks yang fokus.

Mengabaikan perbedaan kemampuan numerasi siswa karena mendahulukan literasi.

Mengukur kemampuan numerasi hanya melalui ujian tertulis dengan soal yang cukup.

Fokus hanya pada penghafalan rumus-rumus matematika.

Dalam pembelajaran IPA SD kelas 5 Ibu Susan mengintegrasikan permainan jungkat jungkit dalam proses pembelajaran tentang pesawat sederhana penting bagi Bu Susan untuk memilih jenis permainan yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan jenis permainan yang paling efektif yang sesuai pertanyaan

permainan yang bersifat kolaboratif

permainan yang melibatkan interaksi antar peserta didik

permainan yang hanya dilakukan di luar kelas

permainan yang bersifat kompetitif

permainan yang tidak terkait dengan materi pembelajaran

Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru di SD Sukaria adalah peserta didik dapat menyebutkan contoh hak dan kewajiban warga negara dalam undang-undang dasar negara Republik Indonesia tahun 1945. guru tersebut ingin menunjukkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. media berbasis ICT yang cocok digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah….

video yang menggambarkan pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan masyarakat

gambar di web tentang orang yang sedang membayar pajak

bagan tentang hak dan kewajiban warga negara diambil dari internet

infografis tentang hak dan kewajiban warga negara menurut undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

buku cerita yang diambil dari web tentang hak dan kewajiban warga negara menurut undang-undang dasar negara Republik Indonesia 1945

Selama pembelajaran di kelas, Anda menyadari bahwa beberapa peserta didik kompak kurang tertarik dan tidak aktif berpartisipasi. Sebagai seorang guru yang ingin menerapkan interaksi aktiff dan empatik dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah ….

Mengadakan diskusi kelompok di mana setiap peserta didik diberi kesempatan untuk berbicara dan mengemukakan

Memberikan tugas individu lebih banyak untuk memastikan semua peserta didik tetap fokus pada materi pelajaran.

Menghukum peserta didik yang tidak berpartisipasi dengan memberikan nilai rendah agar mereka terdorong untuk lebih aktif.

Menyusun ulang materi pelajaran agar lebih menarik, tanpa melibatkan peserta didik dalam proses perencanaannya.

Mengabaikan peserta didik yang tidak aktif dan fokus pada peserta didik yang menunjukkan minat yang lebih besar.

Seorang siswa di kelas Anda merasa tidak nyaman dengan metode pengajaran yang sering menggunakan presentasi kelompok karena ia cenderung pemalu dan kurang percaya diri berbicara di depan umum. Anda ingin memastikan bahwa Anda menghormati hak peserta didik dan tetap menerapkan interaksi aktif dan empatik dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah ….

memberikan alternatif tugas lain yang tetap melibatkan partisipasi aktif namun tidak memaksa peserta didik tersebut berbicara di depan umum, seperti membuat video atau menulis esai

mengganti metode pengajaran dengan tugas individu untuk menghindari ketidaknyamanan peserta didik tersebut

mengabaikan perasaan peserta didik tersebut karena percaya bahwa peserta didik harus belajar untuk mengatasi rasa malu dan berbicara di depan umum

mengatur agar peserta didik tersebut hanya menjadi pengamat dalam presentasi kelompok tanpa harus berbicara, sehingga ia tetap terlibat dalam proses tanpa merasa tertekan

meminta peserta didik tersebut untuk tetap melakukan presentasi kelompok namun memberikan lebih banyak bimbingan dan latihan untuk meningkatkan kepercayaan dirinya

Selama rapat bulanan sekolah, Anda mendengar bahwa banyak peserta didik merasa kesulitan dengan materi pelajaran tertentu. Anda ingin berkolaborasi dengan rekan kerja dan warga sekolah lainnya untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan untuk berkomunikasi secara efektif dan mengarah pada peningkatan pembelajaran adalah ….

Membuat survei untuk peserta didik dan guru untuk mengidentifikasi masalah spesifik dan kemudian mengadakan pertemuan untuk mendiskusikan hasilnya

Menyampaikan keluhan peserta didik secara terbuka di depan semua guru dan meminta mereka untuk memperbaiki metode pengajarannya

Menghubungi orang tua peserta didik untuk mencari tahu lebih lanjut tentang kesulitan yang dihadapi anak-anak mereka di rumah

Mengabaikan masalah ini karena percaya bahwa setiap guru memiliki cara pengajaran yang berbeda dan peserta didik harus menyesuaikan diri

Menyusun panduan belajar mandiri untuk peserta didik tanpa melibatkan guru lain atau mencari umpan balik

Seorang guru ingin melibatkan orang tua/wali dan masyarakat dengan menghadirkannya dalam proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ….

Mengadakan sesi wawancara/survey kepada orang tua/wali untuk menemukan potensi keahlian, dan pengalaman mereka dalam program parent goes to school, lalu menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas

Mengirimkan google form kepada orang tua/wali untuk mengetahui masukan mereka dalam berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindalanjutinya dengan tindakan konkret

Menyusun bahan ajar yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta orang tua/wali untuk memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugas-tugas di rumah

Menghadirkan orang rua/wali untuk datang ke kelas hanya saat acara- acara tertentu seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam pembelajaran

Menyusun program pembelajaran yang berbasis profesi orang tua/masyarakat, namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wali dan masyarakat

Anda sedang mengajar di kelas yang terkenal dengan beberapa peserta didik yang sulit diatur. Pada suatu hari, salah satu peserta didik melakukan tindakan yang sangat tidak sopan dan menganggu jalannya pelajaran, sedangkan Anda diburu waktu untuk menyelesaikan materi hari itu. Sebagai seorang guru yang dituntut untuk merespon skala prioritas dan sesuai dengan kode etik guru, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah ….

Mengambil napas dalam-dalam, menenangkan diri, dan kemudian berbicara dengan peserta didik tersebut secara pribadi setelah kelas selesai untuk mendiskusikan perilakunya.

Memaklumi tindakan peserta didik tersebut dan melanjutkan pelajaran, karena tidak ingin merusak suasana kelas lebih lanjut.

Melaporkan tindakan peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan menyerahkan sepenuhnya kepada pihak sekolah untuk menanganinya.

Menegur peserta didik tersebut dengan keras di depa seluruh kelas agar peserta didik lain mengetahui konsekuensi dari tindakan tidak sopan.

Menghentikan pelajaran dan meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak, lalu melanjutkan pelajaran dengan peserta didik yang lain.

Anda adalah seorang guru yang tergabung dalam sebuah komunitas KKG. KKG ini sering mengadakan diskusi dan proyek kolaboratif untuk memecahkan masalah pembelajaran yang dihadapi oleh anggotanya. Anda ingin berpartisipasi aktif dan memberikan kontribusi yang bermakna dalam organisasi tersebut. Langkah yang paling tepat untuk berpartisipasi pada beragam peran dalam profesi guna memecahkan masalah pembelajaran adalah ….

Mengajukan diri untuk memimpin proyek kolaboratif yang berfokus pada solusi pembelajaran

Menawarkan bantuan proyek-proyek yang sudah berjalan untuk mendapatkan pengalaman awal

Mendengarkan dan mengamati terlebih dahulu sebelum mulai berkontribusi dalam diskusi

Mengikuti setiap pertemuan dan secara aktif memberikan ide-ide inovatif dalam diskusi

Menghubungi anggota lain secara individual untuk memahami peran mereka dalam organisasi

Anda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orang tua/wali dari peserta didik di kelas Anda merasa kesulitan untuk mendukung pembelajaran anak-anak mereka di rumah. Anda memutuskan untuk melakukan sesuatu untuk mendukung mereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak-anak mereka belajar di rumah Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah

Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan dengan orang tua/wall tentang cara mendampingi anak belajar di rumah

Menyelenggarakan sesi tanya jawab mingguan melalui grup percakapan kelas untuk orang tua/wall

Mengirimkan panduan tertulis secara berkala yang berisi tips dan trik mendampingi anak belajar di rumah

Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan solusi khusus mereka

Menyediakan sumber daya pembelajaran online yang dapat diakses oleh orang tua/wali kapan

Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah...

Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran.

Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda, kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan balik tersebut.

Mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik, bukan pada metode pengajaran Anda.

Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik.

Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolega.

Seorang guru baru saja bergabung di sekolah Anda dan tampak kesulitan menyesuaikan diri dengan lingkungan dan peserta didik. Beberapa kali, Anda melihat guru tersebut mengeluarkan komentar yang kurang bijaksana kepada peserta didik, yang dapat mempengaruhi moral dan semangat belajar mereka. Sebagai guru yang berpengalaman dan ingin menerapkan makna, tujuan, dan pandangan hidup berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah...

Mengajak guru baru tersebut berdiskusi secara pribadi untuk memberikan masukan konstruktif dan menawarkan bantuan dalam menyesuaikan diri.

Membicarakan kesalahan guru baru tersebut dengan rekan-rekan guru lainnya untuk mencari dukungan dan solusi bersama.

Menegur guru baru tersebut di depan peserta didik untuk menunjukkan bahwa perilaku tersebut tidak dapat diterima.

Menyampaikan keluhan kepada kepala sekolah agar kepala sekolah bisa membantu mengingatkan guru tersebut pada saat rapat guru.

Mengabaikan situasi tersebut karena merasa itu bukan urusan Anda dan lebih baik fokus pada kelas Anda sendiri.

Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah

Menanyakan kepada peserta didik mengapa mereka tidak merespon dengan baik dan mencari tahu bagian mana dari metode tersebut yang tidak efektif bagi mereka.

Menghentikan penggunaan metode baru dan fokus pada evaluasi diri Anda sendiri, kemudian mencari metode lain yang mungkin lebih cocok

Mengganti metode tersebut dengan metode pengajaran tradisional yang biasa Anda gunakan sebelumnya

Terus menggunakan metode tersebut tanpa modifikasi, dengan harapan bahwa peserta didik akan terbiasa dan mulai merespon dengan baik.

Menyusun ulang metode tersebut dengan sedikit modifikasi berdasarkan pengamatan Anda, tanpa melibatkan peserta didik dalam proses tersebut.

Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik. Suatu hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan Pak Rio mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan Anda lakukan adalah ....

Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati

Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur

Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut

Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah

Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekan guru tersebut

Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong. Belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Ana adalah....

Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut

Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur

Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial

Membicarakannya dengan sesama kolega guru karena bingung harus berbuat apa di tengah situasi yang tidak benar ini

Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu

Pak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang kontennya disesuaikan dengan materi membaca denah. Di tengah proses membuat bahan ajarnya, Pak Putera diminta kepala sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai rapot yang belum selesai dientri. Jika saya sebagai Pak Putera maka yang akan saya lakukan adalah.....

Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan salah satu tugas utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang efektif, bermakna, & menyenangkan, sedangkan mengentri nilai rapot bisa dikerjakan di waktu jeda.

Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian penting dalam perangkat pembelajaran, sedangkan tugas mengentri nilai rapot bisa dikembalikan ke kepala sekolah

Memutuskan untuk merespon tugas mengentri nilai rapot karena diminta langsung oleh kepala sekolah dan berpikir bahwa penyusunan konten media digital materi membaca denah untuk peserta didik bisa dibatalkan

Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai rapot, kemudian mengerjakan penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua tugas tersebut sama-sama penting dan harus diselesaikan

Memutuskan mengentri nilai rapot sebagai prioritas karena merupakan tugas langsung dari kepala sekolah, sedangkan membuat perangkat pembelajaran berupa bahan ajar bisa diganti dengan hanya menggunakan buku pegangan yang sudah disediakan oleh pemerintah

Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya. Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali menertawakan logat bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa Anda lakukan adalah....

Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru Indonesia

Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru

Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan

Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita

Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut

Berdasarkan analisis hasil diagnostic assessment ditemukan siswa yang heterogen kemampuanya. Anda sebagai seorang guru mengamati selama proses pembelajaran berlangsung, terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandai, sedang, kurang. Tindakan yang Anda lakukan agar pembelajaran berdiferensiasi bisa berjalan dengan efektif adalah ....

Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandai, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dimana guru memberikan fasilitasi pendampingan bimbingan ke setiap kelompok secara menyeluruh

Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari kombinasi siswa yang pandai, sedang, dan kurang supaya bisa saling membantu dan berkolaborasi dalam diskusi di masing-masing kelompoknya

Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandai, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dan guru tidak memberikan pendampingan karena siswa sudah diskusi mandiri dalam kelompoknya

Memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk memilih teman yang cocok dan sesuai keinginannya dalam membentuk kelompoknya masing-masing, supaya peserta didik merasa nyaman dan tanpa beban

Mengelompokan siswa sesuai kemampuannya, siswa yang pandai kedalam kelompok sesama yang pandai demikian juga terhadap siswa yang sedang dan kurang supaya perta didik bisa diskusi sesuai level kemampuanya.

LATIHAN

Professional Development

•

50 Qs

Similar activities

Most Influential People in the World

4th Grade - Professional Development

•

45 Qs

NILAI KUIS PERTAMA

University - Professional Development

•

50 Qs

PERKEMBANGAN DIRI V5

Professional Development

•

53 Qs

TRY OUT SOAL PTK PPG

Professional Development

•

50 Qs

Q-700

Professional Development

•

50 Qs

Pengantar Kurikulum 1

University - Professional Development

•

50 Qs

PERTANDINGAN MENJAWAB KUIZ (REMAJA)

Professional Development

•

50 Qs

750

Professional Development

•

50 Qs

LATIHAN

Quiz

•

Education

•

Professional Development

•

Practice Problem

•

Easy

Fajris Azizi

Used 1+ times

FREE Resource

50 questions

Show all answers

MULTIPLE SELECT QUESTION

10 sec • 1 pt

Pak Leo seorang guru kelas 3 di SD Hasanudin akan memberi materi tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga. Tujuan pembelajaran untuk mengembangkan ranah sikap yang dirumuskan Pak Leo adalah adalah ....
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

melalui diskusi kelompok tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling peduli dan kerja sama dengan anggota kelompoknya

melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat menjelaskan empat contoh penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga

melalui LKPD tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugasnya

peserta didik dapat membuat resume terkait penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga dengan tepat melalui penelusuran materi di internet.

Amelalui model pembelajaran project based learning peserta didik dapat membuat poster tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 sec • 1 pt

Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu lingkaran memiliki jari-jari 10 cm, dengan pendekatan nilai Phi adalah 3,14, tentukan keliling lingkaran tersebut. Jawaban peserta didik adalah 31,4 cm, dengan alasan keliling adalah Phi dikalikan jari-jari. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut adalah memberikan ....

penjelasan ulang bahwa rumus keliling lingkaran adalah Phi dikalikan jari-jarI

pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas lingkaran

scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling lingkaran

soal lebih sulit tentang menentukan Phi dan keliling lingkaran

hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 sec • 1 pt

Pada saat membelajarkan tentang keragaman budaya, Bu Rina menyampaikan tentang pentingnya kemampuan saling memahami antar budaya yang berbeda-beda. Ia memberikan ilustrasi peristiwa yang terjadi tadi pagi di sekolah, yakni antara Anming (yang asli Cina) dan Raden (yang asli Jawa)Dan mereka belajar di sekolah yang sama. Setelah ditelisik ternyata Raden tersinggung dengan admin yang mengatakan “ Celeng” ke Raden. Padahal anime baru belajar bahasa Jawa mau bilang “ jereng ( bahasa Jawa)/ lebarkan”, tetapi karena ia tidak bisa mengucapkan huruf “R” maka terdengar bilang celeng ( babi dalam bahasa Jawa). untuk melatih kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah, tindakan yang tepat setelah sudah diketahui akar masalahnya karena masalah bahasa adalah ….

menganalisis secara detail masalah dalam kasus

mencari penyebab terjadinya permasalahan bahasa

mencari akar penyebab permasalahan dalam kasus

menentukan solusi efektif untuk menyelesaikan masalah

membuat satu aksi nyata upaya diseminasi solusi permasalahan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 sec • 1 pt

Pak Idam adalah guru SD kelas 3 lingkungan sekolah tempat Pak Idam mengajar adalah area persawahan dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah petani. pada pertemuan yang akan datang Pak Idam mengajak peserta didiknya belajar materi luas persegi panjang desain pembelajaran yang dilakukan pak idam yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ….

menjelaskan cara menentukan luas persegi panjang kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal Latihan

mengajak peserta didik belajar di luar mengamati petak sawah yang berbentuk persegi Panjang dan mengukur Panjang lebar dan luas petak sawah

menampilkan slide presentasi bangun persegi Panjang dan contoh menghitung luas persegi Panjang

mengajak peserta didik berdiskusi di kelas tentang soal-soal keliling persegi Panjang di sawah

mengajak peserta didiknya melihat tayangan video di sawah tentang permainan sepak bola di aplikasi streaming video

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 sec • 1 pt

Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal disekitar tempat tinggal. untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan ….

tertulis jawaban singkat Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitar!

Lisan, apa kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?

Lisan, Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu?

tertulis uraian Jelaskan kearifan lokal yang ada disekitar tempat tinggalmu!

Tertulis, uraian. Sebutkan macam-macam kearifan lokal di tempat tinggalmu

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 sec • 1 pt

Pak Rudi adalah Kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Rudi menerapkan Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Tujuan Pak Rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah bertujuan untuk

menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan bebas rokok untuk peserta didik

mengatur tentang kegiatan sehari-hari di sekolah yang harus diterapkan oleh peserta didik

melarang tindakan perploncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik saat tahun pelajaran baru

dimulai menciptakan kondisi pembelajaran aman, nyaman, menyenangkan, dan menghindarkan dari tindakan kekerasan

mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di Satuan Pendidikan

MULTIPLE SELECT QUESTION

10 sec • 1 pt

Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak fokus. Saat pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikian. Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk menuangkan idenya. Langkah berikut yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi Raja adalah .....
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai

menjelaskan pengertian dan jenis teks ekposisi

serta memberikan contohnya

memberikan contoh cara mencari informasi yang

akurat untuk memperkuat ide tulisan

memberikan tautan terkait contoh beserta struktur

dan langkah-langkah membuat teks eksposisi

memberikan penugasan untuk menganalisis

beragam teks ekposisi

membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis

teksekposisi

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

Kumpulan Soal Pedagogi

Quiz

•

Professional Development

50 questions

550

Quiz

•

Professional Development

48 questions

FIQIH_IBADAH KELAS 2 BAB 1 -8

Quiz

•

Professional Development

50 questions

Quiz Pengelolaan Data Pendidikan

Quiz

•

Professional Development

50 questions

BEST EMPLOYE 2025

Quiz

•

Professional Development

51 questions

Assesment HDMS Kepala Cabang

Quiz

•

Professional Development

50 questions

201-250

Quiz

•

Professional Development

50 questions

EKONOMI MAKRO

Quiz

•

University - Professi...

Popular Resources on Wayground

10 questions

Honoring the Significance of Veterans Day

Interactive video

•

6th - 10th Grade

9 questions

FOREST Community of Caring

Lesson

•

1st - 5th Grade

10 questions

Exploring Veterans Day: Facts and Celebrations for Kids

Interactive video

•

6th - 10th Grade

19 questions

Veterans Day

Quiz

•

5th Grade

14 questions

General Technology Use Quiz

Quiz

•

8th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

15 questions

Circuits, Light Energy, and Forces

Quiz

•

5th Grade

19 questions

Thanksgiving Trivia

Quiz

•

6th Grade

Discover more resources for Education

10 questions

Identifying Phishing Emails Quiz

Quiz

•

Professional Development

14 questions

2019 Logos

Quiz

•

Professional Development

10 questions

Thanksgiving Day Quiz - reading passage

Passage

•

Professional Development

20 questions

Prepositions of Place

Quiz

•

Professional Development

LATIHAN

50 questions

Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal disekitar tempat tinggal. untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan ….

Pak Rudi adalah Kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Rudi menerapkan Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Tujuan Pak Rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah bertujuan untuk

Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas IV, Adi dan Tuti mengalami kesulitan untuk mengikutinya karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya. Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik, salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah.....

Selama pembelajaran berlangsung, guru juga menilai partisipasi peserta didik di kelas. Teknik asesmen yang tepat untuk mengetahui peserta didik berpartisipasi atau tidak yakni ...

Create a free account and access millions of resources

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Education