Tema 10 y 11 (Psicopatología Infantil)

¿Quién fue el pionero en el estudio del autismo infantil y lo describió como un trastorno específico?

• Eugen Bleuler.

• Leo Kanner.

• Sigmund Freud.

¿Cuál de las siguientes es una característica fundamental de la modificación de conducta?

• Enfatiza la instauración de repertorios conductuales.

• Está fundamentada en la psicología Teórica.

• Su aplicación está restringida al campo clínico.

¿Cuál de las siguientes es una señal temprana de alerta en el desarrollo de un niño con TEA antes de los 12 meses?

• Ausencia de balbuceo y palabras sencillas.

• Escaso contacto ocular y falta de anticipación al ser cogido en brazos.

• Dificultad para comprender normas sociales.

¿Qué técnica consiste en suprimir el reforzador de una conducta previamente reforzada?

• Reforzamiento diferencial.

• Extinción.

• Sobrecorrección.

¿Qué tipo de apoyo se recomienda en el aula para los estudiantes con discapacidad intelectual?

• Un enfoque individualizado con adaptaciones curriculares y desarrollo de habilidades sociales.

• Instrucciones complejas para favorecer el aprendizaje rápido.

• Estrategias de enseñanza sin adaptaciones específicas.

¿Qué técnica se basa en retirar todos los reforzadores positivos durante un periodo de tiempo determinado?

• Sobrecorrección.

• Saciación.

• Tiempo fuera.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta con respecto a la discapacidad intelectual (DI)?

• La discapacidad intelectual es reversible en la mayoría de los casos si se brinda un tratamiento adecuado.

• La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo, pero su grado de severidad no afecta el pronóstico.

• La discapacidad intelectual tiene un inicio en el período de desarrollo y afecta habilidades conceptuales, sociales y prácticas.

¿Qué debe incluir un contrato conductual?

• Las consecuencias de realizar las conductas deseadas.

• Solo las conductas que se deben evitar.

• Un sistema de puntos o fichas

¿Cuál es el objetivo de las técnicas de solución de problemas?

• Mejorar la competencia social y reducir el malestar psicológico.

• Reemplazar todos los problemas por tareas fáciles.

• Aumentar la cantidad de problemas a resolver.

¿Qué enfoque es más adecuado para trabajar con estudiantes con TEA en el aula?

• Proporcionar un entorno flexible sin rutinas predecibles para estimular la adaptación.

• Utilizar apoyos visuales y estructurar el aula de manera predecible para reducir la ansiedad y mejorar la interacción social.

• Implementar el uso exclusivo de tecnologías sin intervención directa de los profesores.