NEE I - Actividad 5 - martes 17 de diciembre del 2024

Existen algunos estudios del TEA que han evidenciado alteraciones (a)   y genéticas asociadas, así como factores epigenéticos y ambientales involucrados .

Es importante considerar que muchas de las personas dentro del TEA no suelen hacer contacto visual al hablar con otros, además de que muchas veces su lenguaje corporal es prácticamente (a)   .

Los niños con TEA, pueden llegar a tener poco o nulo interés en (a)   con sus coetáneos, por lo que, suelen vincularse con gente más grande o pequeña que ellos.

Para poder fomentar en el alumno la reciprocidad (a)   será necesario trabajar con el reconocimiento de las emociones no sólo en él sino en los otros,

Hay casos en el TEA donde se presenta (a)   , es decir, la repetición de frases constantemente.

Hay niños con autismo que no llegan a desarrollar niveles de juego propios a su nivel cognitivo y tampoco desarrollan comportamientos de juego simbólico o actividad imaginativa.

• ausencia de juego realista espontáneo, variado o de juego imitativo
  

• retraso o ausencia total del lenguaje oral

• adhesión a rutinas o rituales

Es importante hacerle saber al alumno que las actividades escolares tienen un fin y que son cambiantes, para ello una buena estrategia es la anticipación, en la cual se le tiene que avisar minutos antes que la actividad esté próxima a terminar.

• adhesión a rutinas o rituales
  

• ausencia de juego realista espontáneo, variado o de juego imitativo

• falta de reciprocidad
  socioemocional
  

Muchas personas con autismo realizan ______ que son repetitivos como son sacudir las manos, mover la cabeza o balancearse, es importante recalcar que muchos de estos movimientos ayudan a la persona a relajarse,

• movimientos

• actividades

• comportamientos

Debe ser organizado, estructurado , predecible y facilitador del aprendizaje.

• ambiente

• material visual

• materiales y recursos didácticos

A través de él tendrá la posibilidad de asumir un papel activo frente a la realidad y frente al aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

• el juego como mediador

• materiales visuales

• materiales y recursos didácticos