тмвр 1-40

Наука о воспитании появилась

• С возникновением потребности подготовки ребенка к жизнедеятельности среди людей

• С выработкой житейского (эмпирического) опыта первых людей

• С возникновением первых людей

• Со сменой общественно – экономических формаций

• С появлением семейного воспитания

Педагогика как наука развилась благодаря:

• Выработанному житейскому опыту людей

• Осознанию и повышению роли воспитания в общественной жизни.

• Развитию общества, науки, и техники

• Общественной потребности в подготовке человека к жизни и труду

• Необходимости обобщения практики воспитания

Предметом педагогики является

• Образование как процесс и результат обучения

• Мир субъективных явлений, процессов, состояний

• Педагогический процесс

• Природа человеческого познания и деятельности

• Социальное становление личности

Педагогика – это:

• Искусство воздействия педагога на воспитанников с целью их развития

• Наука, изучающая закономерности развития ребенка

• Наука об образовании, обучении и воспитании людей

• Наука, разрабатывающая теорию образования и обучения

• Наука о закономерных изменениях личности в результате ее социализации

Воспитание в широком педагогическом смысле-это:

• Передача накопленного социального опыта от старших поколений к младшим

• Направленное взаимодействие человека с общественными институтами (семья, СМИ, искусство, органы правопорядка…) с целью формирования его как личности

• Процесс и результат воспитательной работы с целью решения конкретных задач воспитания

• Направленное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач воспитания, развития обучения

• Процесс социального становления личности под воздействием среды

Воспитание в узком педагогическом смысле - это:

• Направленное взаимодействие человека с общественными институтами (семья, СМИ, органы правопорядка…) с целью формирования его как личности

• Процесс и результат воспитательной работы  с целью решения конкретных задач воспитания

• Передача накопленного социального опыта от старших поколений к младшим

• Направленное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач воспитания, обучения, развития

• Процесс социального становления личности под воздействием среды

Учение о принципах, методах и процедурах познания и преобразования педагогической реальности – это:

• Наука об управлении и преобразовании учебно-воспитательного процесса

• Учение о познавательных процессах субъектов пед процесса

• Дидактика как теория образования и обучения

• Теория и практика воспитания

• Методология в педагогике

К традиционно-педагогическим методам исследования относится следующая группа:

• Наблюдение, анкетирование, беседа, изучение школьной документации, тестирование…

• Анализ, синтез, индукция, дедукция…

• Обобщение, классификация, моделирование…

• Метод независимых характеристик, изучение продуктов деятельности, беседа…

• Регистрация, ранжирование, шкалирование…

Развитие - это:

• Процесс качественных изменений в человеке

• Накопление количественных изменений в организме человека

• Количественные и качественные изменения в человеке под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов

• Становление человека как социального существа

• Формирование в человеке определенных качеств

Определение среды - это:

• Общественный строй, система производственных отношений

• Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека

• Социальные институты и семья

• Географические, социальные условия

• CMИ, общество сверстников, религиозные организации