Pre Post Numerasi

Manakah dari pernyataan berikut yang termasuk pengertian numerasi PAUD?

• Numerasi pada anak usia dini dipandang sebagai kemampuan pemecahan masalah dasar dan penerapan matematika dalam kehidupan sehari-hari.

• Numerasi pada anak usia dini dipandang keterampilan berhitung bilangan.

• Numerasi pada anak usia dini dipandang proses berhitung pada Pelajaran matematika.

• Numerasi pada anak usia dini dipandang sebagai pelajaran yang hanya bisa diajarkan oleh guru Matematika.

Manakah pernyataan di bawah ini yang bukan konsep pentingnya numerasi di PAUD?

• Mendukung anak dengan cara berpikir matematis yang dibutuhkan untuk terlibat aktif di lingkungannya.

• Membantu anak dalam mengamati, mengelola, dan menemukan makna dari lingkungan mereka.

• Memberikan pijakan bagi anak untuk dapat belajar menalar, menghubungkan ide- ide dan berpikir logis.

• Membantu anak untuk menghafal rumus dan melakukan operasi hitung.

Bu Risa sedang mengajak pada para siswa di dalam kelasnya untuk mengumpulkan bunga-bunga 

     yang  berjatuhan di halaman sekolah. Kemudian, Bu Risa mengajak anak didiknya untuk

     mendeskripsikan  bunga-bunga itu berdasarkan warnanya. Setelah itu, Bu Risa menanyakan

     berapa jumlah bunga di  setiap kelompok. Kemudian para siswa bisa menempelkan bunga  

     tersebut membentuk benda.

   Berdasarkan kegiatan tersebut maka kemampuan numerasi apakah yang dibangun?

• 1. Geometri, pola, fungsi, serta pengukuran.

• Pengukuran, geometri, pola, juga fungsi.

• 1. Analisa data, kesadaran bilangan, geometri.

• 1. Kesadaran bilangan, pengukuran, pola, serta fungsi.

Aktivitas yang paling tidak mungkin dilakukan dalam pembelajaran pola untuk AUD

     di rumah adalah ....

• Menentukan pola ukuran diameter batang sayuran.

• Menentukan pola bentuk lantai.

• Menentukan pola warna pakaian.

• Menentukan pola waktu yang ada pada jam dinding.

Bu Nana meletakkan kartu dengan angka 1 di salah satu ujung meja, dan kartu

     dengan angka 5 di ujung meja lainnya; sedemikian sehingga kedua kartu tersebut

     sejajar. Ia kemudian mengangkat kartu bertuliskan angka 2 dan berkata, “Ayo siapa yang mau                    

     meletakkan kartu angka 2 ini? Di manakah kamu akan meletakkannya?”. 

   Kemampuan apa yang berusaha diasah Bu Nana melalui aktivitas ini?

• 1. Menghitung keseluruhan.

• 1. Mengurutkan bilangan.

• 1. Penjumlahan.

• 1. Membandingkan bilangan.

Kemampuan yang harus dikuasai anak usia dini sebelum belajar membilang adalah ...

• 1. Korespondensi satu-satu.

• 1. Subitasi.

• 1. Kardinalitas.

• Bagian dari keseluruhan.

Kegiatan mengelompokkan dan menggabungkan bentuk yang memiliki kesamaan dan perbedaan, kecuali ....

• Mengelompokkan dan menggabungkan bentuk berdasarkan warna.

• Mengelompokkan dan menggabungkan bentuk berdasarkan ukuran.

• Mengelompokkan dan menggabungkan bentuk berdasarkan jarak.

• Mengelompokkan dan menggabungkan bentuk berdasarkan tekstur.

Manakah berikut ini yang bukan merupakan miskonsepsi yang ada ketika anak belajar pengukuran?

• Untuk menentukan yang mana dari dua benda lebih panjang, anak tidak meletakkan kedua benda pada ujung yang sama.

• Ketika diberikan dua botol, yang satu lebih tinggi namun ramping dan yang satunya lagi lebih pendek namun lebar, anak mengatakan bahwa wadah yang lebih tinggi bisa memuat lebih banyak air.

• Ketika diberikan dua benda, sebuah kotak besar namun kosong dan sebuah kotak kecil dengan isi pemberat, anak mengatakan dengan pasti bahwa kotak yang besar lebih berat dari kotak yang kecil.

• Dua anak menggunakan jengkal untuk mengukur panjang meja dan hasil yang didapat berbeda.

Bu Ani meminta anak-anak untuk mencari dan mengumpulkan daun yang berwarna coklat yang

   berada di halaman sekolah. Dalam pembelajaran analisis data, aktivitas tersebut bertujuan agar anak....

• 1. Dapat bermain di halaman sekolah bersama temannya.

• 1. Dapat menyortir dan mengelompokkan objek yang memiliki kesamaan atribut.

• 1. Dapat menghitung jumlah semua daun yang berada di lingkungan sekolah.

• 1. Dapat memahami berbagai bentuk daun.

Benda di sekitar sekolah dapat dimanfaatkan oleh guru berkaitan dengan pengukuran luas seperti

       membandingkan permukaan buku, meja, dan papan tulis. Ketika guru meminta anak didik

       memberikan pendapat, berikut tiga pendapat yang disampaikan oleh anak didik.

      1) Andi: “Permukaan meja lebih luas dari permukaan buku.”

      2) Budi: “Permukaan papan tulis lebih luas dari permukaan buku.”

      3) Candra: “Permukaan papan tulis paling luas.”

Berdasarkan jawaban ketiga anak didik tersebut, pernyataan yang benar adalah

• 1. 1) dan 2).

• 1. 1) dan 3).

• 1. 2) dan 3).

• 1. Semua benar.