Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectos

Los ______________________ se reorientan a la recuperación y resignificación de las metodologías que permitan generar dinámicas de cooperación y que enfrentan a los estudiantes con la realidad que les circunda de una manera crítica y constructiva.

• problemas de la sociedad

• modelos educativos

• ejes articuladores

• campos formativos

El aprendizaje por medio de _______________ es un aprendizaje eminentemente experimental, pues se aprende al hacer y al reflexionar sobre lo que se hace en contextos de prácticas situadas y auténticas.

• discursos

• evaluaciones

• preguntas

• proyectos

Según Dewey (1938/2000), el currículo debe ofrecer al alumno _______________ que lo conduzcan a un crecimiento continuo, gracias a la interacción entre las condiciones objetivas o sociales e internas o personales.

• situaciones

• obstáculos

• habilidades

• experiencias

Tales situaciones no pueden prefijarse del todo ni planearse de manera rígida ni unidireccional; por el contrario, tienen que responder a una _____________ cooperativa y negociada entre los actores

• orientación

• planeación

• retroalimentación

• calificación

Supuestos del enfoque centrado en proyectos:

El método científico ofrece un modelo de la forma en que pensamos, y por consiguiente, debe emplearse para estructurar las experiencias educativas. Este método consiste en ciclos recurrentes de pensamiento-acción-reflexión. el conocimiento más valioso es el social...

• currículo

• desarrollo del currículo

• psicológico

• epistemológico

Supuestos del enfoque centrado en proyectos:

La educación escolarizada debe educar a la persona en su totalidad. Las personas aprenden haciendo; adquieren nuevas habilidades y actitudes al ponerlas a prueba en actividades que ellos mismos dirigen, y encuentran importantes y significativas.

• psicológico

• propósito educativo

• currículo

• epistemológico

Supuestos del enfoque centrado en proyectos:

La educación debe ayudar a los estudiantes a reconstruir o reorganizar su experiencia, de manera que contribuyan a la experiencia social en sentido amplio. Las metas centrales son el desarrollo y crecimiento del alumno, más que la enseñanza de hechos, de la estructura de las disciplinas o de las habilidades intelectuales, a excepción de que sean necesarias para los proyectos de los estudiantes.

• epistemológico

• psicológico

• propósito educativo

• currículo

Supuestos del enfoque centrado en proyectos:

Debe existir congruencia entre el currículo, los intereses de los estudiantes y sus necesidades de desarrollo. El contenido debe ser interdisciplinario, basado en material "relevante", y proporcionar a los estudiantes oportunidades para aplicar nuevos aprendizajes en actividades del "mundo real".

• propósito educativo

• currículo

• epistemológico

• psicológico

Supuestos del enfoque centrado en proyectos:

De manera cooperativa, los estudiantes y los profesores deben desarrollar un currículo pertinente respecto de los intereses y necesidades de los alumnos. No es preciso que participen "expertos"

• propósito educativo

• psicológico

• epistemológico

• desarrollo del currículo

Para este autor, a diferencia de otros que hablan de la enseñanza mediante proyectos pero los restringen al valor del aprendizaje disciplinario que propician, el tipo de proyectos o actos propositivos que vale la pena considerar en la enseñanza deben ser proyectos apropiados o valiosos con trascendencia no solo en la adquisición de saberes específicos, sino para la vida en una sociedad democrática.

• Kilpatrick

• Dewey

• Diaz Barriga

• Perrenoud