Cuestionario sobre la Ley 66-97

¿Cuál es el objetivo principal de la Ley General de Educación 66-97?

• Regular exclusivamente la educación superior.

• Establecer el marco general para garantizar el acceso, la equidad y la calidad en todos los niveles educativos.

• Definir las competencias laborales de los docentes.

• Centralizar la gestión educativa en el Ministerio de Educación.

¿Qué niveles educativos se garantizan como obligatorios y gratuitos según la Ley 66-97?

• Educación inicial, básica y media.

• Solo educación básica.

• Educación inicial, básica, media y superior.

• Educación técnica y universitaria.

La característica de Acceso Universal en la Ley 66-97 implica:

• La obligatoriedad de la educación solo para sectores urbanos.

• La gratuidad y obligatoriedad de la educación en los niveles inicial, básico y medio para todos los sectores sociales.

• La exclusión de programas educativos para poblaciones vulnerables.

• La implementación de un sistema de selección competitivo para ingresar a la educación básica.

El Desarrollo Integral en la Ley 66-97 se refiere a:

• La formación únicamente en competencias cognitivas.

• La educación que abarca dimensiones cognitivas, emocionales, físicas, éticas y sociales del estudiante.

• La enseñanza exclusivamente de contenidos teóricos.

• La formación técnica sin involucrar aspectos emocionales o sociales.

La Flexibilidad Curricular que promueve la Ley 66-97 busca:

• Un currículo rígido que no se adapta a las realidades culturales y sociales locales.

• Adaptar los programas de estudio a las características culturales, sociales y económicas de las comunidades.

• Eliminar la participación de la comunidad en el diseño curricular.

• Establecer un único currículo para todo el país sin variaciones regionales.

La Evaluación Integral según la Ley 66-97 pretende:

• Medir únicamente los conocimientos teóricos de los estudiantes.

• Integrar evaluaciones cualitativas y cuantitativas para medir logros y ajustar estrategias de aprendizaje.

• Focalizarse en solicitudes estandarizadas sin retroalimentación.

• Evaluar únicamente el rendimiento de los docentes.

La Participación Comunitaria en la Ley 66-97 se expresa mediante:

• La exclusión de la familia en el proceso educativo.

• La interacción activa entre familias, docentes y comunidades para crear entornos inclusivos y colaborativos.

• La centralización de todas las decisiones en el Ministerio de Educación.

• La participación solo en actividades extracurriculares.

Un elemento clave actual derivado de la Ley 66-97 es:

• La formación continua de los docentes basada en competencias.

• La eliminación de programas para poblaciones rurales.

• La centralización total del sistema educativo.

• La restricción de métodos pedagógicos a técnicas tradicionales.

La Descentralización del sistema educativo, como elemento actual, busca:

• Concentrar todas las decisiones en la capital del país.

• Adaptar la gestión y los programas educativos a las realidades locales y regionales.

• Reducir la participación de las comunidades en la toma de decisiones.

• Uniformizar el sistema educativo sin considerar contextos locales.

¿Cuál es el propósito principal de la Ordenanza 01-96?

• Regular únicamente la infraestructura de los centros educativos.

• Establecer las bases para una evaluación integral del currículo, a incluir contenidos, métodos y recursos.

• Definir los programas de formación profesional de los docentes.

• Regular la administración de recursos tecnológicos en las escuelas.