¿Cuál es el objetivo principal de un currículum intercultural?

• Homogeneizar los contenidos educativos para todos los estudiantes.
• Facilitar la convivencia y el aprendizaje a través de la diversidad cultural.
• Eliminar por completo las diferencias culturales en la enseñanza.

Según Torres (2011), ¿qué se entiende por justicia curricular?

• El análisis de los libros de texto desde una perspectiva comercial.
• El análisis de los libros de texto para identificar sesgos educativos.
• La imposición de una única narrativa en la enseñanza.

¿Cuál de las siguientes es una característica del currículum intercultural?

• Segregación del alumnado según su origen cultural.
• Heterogeneidad del alumnado y metodologías diversas.
• Promover la exclusión de ciertas culturas en el aula.

¿Qué implica el principio de presencia en un currículum intercultural?

• Incluir solo las realidades de la cultura dominante.
• Representar la diversidad de culturas y perspectivas en los materiales educativos.
• Limitar la enseñanza solo a las culturas predominantes.

¿Cómo se define el concepto de autonomía en el currículum intercultural?

• Imponer una visión única de la cultura a nivel global.
• Garantizar que cada cultura tenga control absoluto sobre su educación.
• Garantizar la autodeterminación de las comunidades sin imposiciones externas.

¿Cuál es un ejemplo de intervención curricular inadecuada según Torres (2011)?

• La integración de diferentes perspectivas culturales en los libros de texto.
• La exclusión de referentes históricos de comunidades minoritarias.
• El uso exclusivo de una única fuente de conocimiento sin validación.

¿Qué significa la contextualización en la educación intercultural?

• El aprendizaje de contenidos sin conexión con su contexto histórico.
• Analizar los contenidos desde múltiples perspectivas y contextos.
• Evitar la relación entre el conocimiento y su aplicación práctica.

¿Cómo contribuye el contraste en el currículum intercultural?

• Permitir únicamente la visión dominante en los contenidos educativos.
• Incluir múltiples perspectivas para evitar sesgos en los contenidos educativos.
• Establecer un único discurso sin cuestionamiento.

¿Qué se entiende por relativismo epistemológico en la educación intercultural?

• Aceptar cualquier conocimiento sin validación académica.
• Relacionar la evolución histórica del conocimiento con el aprendizaje.
• Evitar el desarrollo del pensamiento crítico en el aula.

¿Cuál es el principal riesgo de un currículum que promueve el relativismo individual?

• La eliminación de la diversidad en la enseñanza.
• La imposibilidad de evaluar los conocimientos con criterios comunes.
• Generar incoherencias en los procesos educativos y sociales.