Konsep Penilaian Sumatif
Authored by Eli Meivawati
Professional Development
University
Used 4+ times
AI Actions
Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...
Content View
Student View
16 questions
Show all answers
1.
DRAG AND DROP QUESTION
1 min • 2 pts
Taksonomi Bloom yang terbaru, yang dikenal sebagai Taksonomi Bloom Revisi (Revised Bloom's Taxonomy), diperkenalkan oleh (a) Anderson dan David (b) pada tahun (c) . Taksonomi ini merupakan pembaruan dari taksonomi asli yang dikembangkan oleh Benjamin Bloom pada tahun (d) . Taksonomi Bloom Revisi mengorganisasi keterampilan kognitif dalam hierarki yang terdiri dari (e) tingkat, dengan perubahan pada terminologi dan struktur.
2.
CATEGORIZE QUESTION
3 mins • 3 pts
Kelompokkan kata kerja yang tersedia dengan tingkatan taksonomi Bloom!
Groups:
(a) 1. Mengingat
,
(b) 2. Memahami
,
(c) 3. Menerapkan
,
(d) 4. Menganalisis
mengorganisir
mengimplementasikan
mengoperasikan
mengenali
menginterpretasikan
menyebutkan
menuliskan
meringkas
menjelaskan
menggunakan
mengaitkan
mendeteksi
3.
CATEGORIZE QUESTION
3 mins • 1 pt
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Groups:
(a) 5. Mengevaluasi
,
(b) 6. Mencipta
membuat
memproyeksikan
memutuskan
mengkritik
memproduksi
merancang
4.
CATEGORIZE QUESTION
3 mins • 1 pt
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Groups:
(a) Asesmen Formatif
,
(b) Asesmen Sumatif
Dilakukan saat proses pembelajaran
Hasil merupakan bukti mengenai apa yang dikuasai oleh peserta didik
Hasil penilaian sumatif digunakan untuk menentukan nilai rapor
Hasil penilaian formatif boleh tidak dipakai dalam menentukan nilai rapor
Hasil digunakan untuk dasar memperbaiki proses pembelajaran
Bertujuan untuk mengetahui perkembangan penguasaan peserta didik
Bertujuan untuk mengetahui pencapaian belajar siswa dari pembelajaran yang sudah berakhir
Dilakukan pada akhir pembelajaran
5.
DRAG AND DROP QUESTION
1 min • 1 pt
Stiggins (2005) mendefinisikan penilaian sumatif sebagai penilaian yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah proses (a) selesai. Penilaian ini sering digunakan untuk memberikan nilai akhir atau menentukan kelulusan.
Menurut Gronlund (1998), penilaian sumatif adalah penilaian yang dilakukan pada akhir suatu (b) atau unit pembelajaran untuk menentukan tingkat (c) siswa terhadap (d) pembelajaran yang telah ditetapkan. Hasilnya sering digunakan untuk memberikan nilai atau (e) .
6.
CATEGORIZE QUESTION
3 mins • 1 pt
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Groups:
(a) Tes
,
(b) Non-Tes
Bersifat objektif dan terukur.
Menggunakan instrumen seperti soal pilihan ganda, esai, atau ujian praktik.
Fleksibel dan dapat disesuaikan dengan konteks pembelajaran.
Bersifat subjektif dan kualitatif.
Tidak menghasilkan skor numerik, tetapi lebih pada deskripsi atau analisis.
Hasilnya berupa skor atau nilai numerik.
7.
CATEGORIZE QUESTION
3 mins • 1 pt
Kelompokkan sesuai dengan kategorinya masing-masing!
Groups:
(a) Non Tes
,
(b) Tes Objektif
,
(c) Tes Subjektif
Isian singkat
Ujian praktik
Wawancara
Observasi
Esai
Self Assessment
Pilihan berganda
Uraian
Portofolio
Benar salah
Access all questions and much more by creating a free account
Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
Continue with Google
Continue with Email
Continue with Microsoft
or continue with
%20(1).png)
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?
