TEMA 9 A FUNCIONES EJECUTIVAS

¿Qué habilidades cognitivas están incluidas en las funciones ejecutivas?

• Memoria a largo plazo, atención sostenida, control emocional

• Planificación, resolución de problemas, control atencional

• Memoria de trabajo, toma de decisiones, control motor

• Flexibilidad cognitiva, memoria a corto plazo, inhibición

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales de los programas pedagógicos centrados en la metacognición?

• Mejorar la memoria a largo plazo

• Desarrollar habilidades de autorregulación comportamental y cognitiva

• Incrementar la velocidad de procesamiento

• Reducir la impulsividad

¿A partir de qué edad pueden aparecer signos de desarrollo inadecuado del funcionamiento ejecutivo?

• A partir de los cinco años

• En la adolescencia

• Desde el nacimiento

• A partir de los tres años

¿Cuál de los siguientes es un signo de alarma en el desarrollo de las funciones ejecutivas?

• Alta capacidad para memorizar información

• Rápida velocidad de procesamiento de la información

• Excelente control de la atención voluntaria

• Dificultad para programar conductas dirigidas al logro de objetivos

¿Qué tipo de alteraciones pueden indicar problemas en la regulación de las respuestas emocionales?

• Alta capacidad de adaptación a normas sociales

• Rápida velocidad de respuesta

• Deficiente control de los impulsos

• Alta eficiencia en la adquisición de nuevos conceptos

¿Qué dificultad puede presentar un estudiante con problemas en las funciones ejecutivas?

• Dificultad para comenzar nuevas tareas

• Excelente administración del tiempo

• Alta capacidad de memoria

• Alta capacidad para establecer metas

¿Cuál de las siguientes es una necesidad educativa especial para un niño con dificultades en las funciones ejecutivas?

• Aumentar la distraibilidad frente a estímulos irrelevantes

• Disminuir la fluidez en el procesamiento de información

• Reducir la capacidad de memoria de trabajo

• Incrementar la iniciativa para comenzar una actividad de modo autónomo

¿Qué estrategia puede ayudar a un estudiante con dificultades en la memoria de trabajo?

• Incrementar la velocidad de procesamiento

• Disminuir la flexibilidad cognitiva

• Desarrollar la capacidad de metacognición

• Reducir la capacidad de atención sostenida

¿Qué tipo de intervención puede ser útil para mejorar el control inhibitorio en un niño con dificultades en las funciones ejecutivas?

• Incrementar la velocidad de respuesta

• Disminuir la capacidad de memoria de trabajo

• Reducir la capacidad de planificación

• Generar respuestas reflexivas y adaptar la conducta a las normas sociales

¿Qué aspecto es importante para la gestión de la información en un estudiante con dificultades en las funciones ejecutivas?

• Alta capacidad de distraibilidad

• Excelente control de la impulsividad

• Alta capacidad de memoria a largo plazo

• Organizar y planificar la información