2025-20 PGU02 APRENDIZAJE INVESTIGATIVO

Según Feldman (2005), el aprendizaje se define como:

• Un proceso de memorización de concoimientos

• Un cambio permanente en el comportamiento generado por la experiencia

• Una habilidad innata no modificable en el tiempo

• Un conjunto de reglas sociales que aprende el individuo

¿Qué elemento no es parte de los resultados del aprendizaje?

• Adquisición de conocimientos

• Desarrollo de valores

• Cambios físicos

• Modificación de conductas

¿Por qué el aprendizaje humano depende de la motivación?

• Porque sin motivación no hay cambios conductuales

• Porque la motivación reemplaza la experiencia

• Porque elimina la necesidad de educación formal

• Porque garantiza resultados inmediatos

¿Qué implica "aprender a aprender" en el contexto investigativo?

• Analizar contenidos sin aplicación

• Desarrollar habilidades para abordar problemas

• Depender inclusivamente del aprendizaje

• Apender de acuerdo a los nuevos cambios

¿Por qué el aprendizaje investigativo es iterativo?

• Porque permite la retroalimentación

• Porque analiza los errores cometidos

• Porque induce la creatividad

• Porque no se limita a una sola disciplina

El aprendizaje investigativo desarrolla principalmente:

• La capacidad de convertir contenidos

• La independencia del concoimiento en todo el proceso

• El cumplimiento estricto de normas del apendizaje

• Habilidades de análisis crítico, cooperación y resolución de problemas

La principal ventaja de aplicar todas las fases del método de proyectos en orden es que:

• Asegura un aprendizaje lineal sin retrocesos

• Reduce la necesidad de evaluar al final

• Permite una investigación integral y coherente

• Permite cambios en el proceso

La valoración en el método de proyectos no se limita a medir resultados, también:

• Identifica aprendizajes, impacto social y proyección futura

• Asegura que todas las hipótesis sean comprobadas

• Garantiza que los recursos hayan sido suficientes

• Permite decidir qué fuentes bibliográficas usar

El Aprendizaje Investigativo promueve que el estudiante asuma el rol de:

• Un receptor de conocimiento validado.

• Un sujeto activo que construye su conocimiento

• Un evaluador principal del trabajo realizado

• Un asistente que sigue instrucciones precisas

En un proyecto para reducir el consumo de agua en la escuela, la fase "INFORMAR" sería efectiva si incluye:

• Una encuesta rápida a los estudiantes.

• Decidir colocar carteles para investigar las causas del problema.

• La consulta de datos oficiales sobre consumo, y observación de los hábitos en los baños y jardines

• Aplicar las estrategias utilizadas en otra escuela adaptandolas al contexto propio