教師資格檢定練習卷

1. 下列有關「鷹架教學法」(scaffolding)的敘述，何者正確？

• A. 僅適用於高年級學生
• B. 教師提供完整答案以節省時間
• C. 強調學生在他人協助下學習的潛力
• D. 是一種填鴨式教學方法

2. 下列何者最能促進學生「精熟學習」(mastery learning)？

• A. 高風險的期末考試
• B. 相同時間學習相同內容
• C. 將學習任務分段、提供補救教學
• D. 單次學習後立即測驗

3. 根據皮亞傑的認知發展理論，學齡兒童通常處於哪一個階段？

• A. 感覺動作期
• B. 前運思期
• C. 具體運思期
• D. 形式運思期

4. 下列何者屬於「內在動機」的例子？

• A. 為了得到獎品而學習
• B. 為了父母的讚賞而讀書
• C. 出於好奇心而探索新知
• D. 為了避免處罰而學習

5. 教師建立「正向行為支持系統」（PBIS）主要目的為何？

• A. 增加處罰效率
• B. 提高學生競爭意識
• C. 強化正向行為，預防問題行為
• D. 降低教師負擔

6. 根據布魯納的理論，學生的學習歷程包含哪三個表示模式？

• A. 感覺、動作、語言
• B. 行動、影像、符號
• C. 感覺、知覺、認知
• D. 表徵、操作、轉換

7. 「自我效能」(self-efficacy)是由哪位心理學家提出的？

• A. Skinner
• B. Bandura
• C. Erikson
• D. Maslow

8. 根據桑代克的效果律，哪一個教學策略最符合其理論？

• A. 無條件提供讚美
• B. 多讓學生在考試中犯錯
• C. 學生表現好時立即給予獎勵
• D. 忽略學生錯誤行為

9. 教師在設計課程時，應考量學生的「先備知識」，這是基於哪種學習理論？

• A. 行為主義
• B. 古典制約理論
• C. 認知學派
• D. 操作制約理論

10. 下列何者最能促進「高層次思考能力」？

• A. 要求學生背誦課文
• B. 給予標準化測驗
• C. 引導學生比較、推理、創造
• D. 限定答案格式