UASPKDK

Pernyataan: Sekolah berkarakter dapat mengurangi perilaku bullying di kalangan siswa.
Sebab: Pendidikan karakter menekankan pada nilai saling menghormati dan empati.

• Pernyataan benar, alasan benar, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan salah, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan salah, tidak menunjukkan sebab akibat

Pernyataan: Sekolah berkarakter hanya memfokuskan pada pengembangan nilai moral siswa.
Sebab: Pendidikan karakter tidak mencakup aspek kognitif atau keterampilan sosial.

• Pernyataan benar, alasan benar, menunjukkan hubungan sebab akibat

• • Pernyataan benar, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan salah, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan salah, tidak menunjukkan sebab akibat

Pernyataan: Sekolah yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam semua mata pelajaran berpotensi membentuk siswa yang berakhlak mulia.
Sebab: Nilai karakter hanya dapat ditanamkan melalui mata pelajaran Pendidikan Pancasila.

• Pernyataan benar, alasan benar, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan salah, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan salah, tidak menunjukkan sebab akibat

Pernyataan: Pendidikan karakter yang dimulai dari keluarga membentuk kepribadian anak sejak dini.
Sebab: Orang tua adalah pendidik pertama dan utama dalam kehidupan anak.

• Pernyataan benar, alasan benar, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan salah, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan salah, tidak menunjukkan sebab akibat

Pernyataan: Keluarga yang sering menunjukkan konflik di depan anak akan melatih anak menjadi pribadi yang kritis.
Sebab: Anak yang menyaksikan konflik dapat belajar menyelesaikan masalah secara dewasa.

• Pernyataan benar, alasan benar, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan salah, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan benar, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan salah, tidak menunjukkan sebab akibat

Pernyataan: Anak akan memiliki tanggung jawab tinggi jika orang tua menyerahkan semua urusan kepada anak sejak dini.
Sebab: Tanggung jawab anak tumbuh melalui bimbingan dan pembiasaan yang sesuai dengan tahap perkembangan.

• Pernyataan benar, alasan benar

• Pernyataan benar, alasan salah, menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan benar, alasan salah, tidak menunjukkan hubungan sebab akibat

• Pernyataan salah, alasan benar

• Pernyataan salah, alasan salah

Dalam pelajaran IPA, guru tidak langsung menjelaskan konsep fotosintesis. Sebaliknya, siswa diminta menanam dua tanaman: satu diletakkan di tempat terang, yang lain di tempat gelap. Mereka mengamati perubahan selama 7 hari, mendokumentasikan hasil, lalu berdiskusi untuk menyimpulkan peran cahaya dalam pertumbuhan tanaman. Sebagian siswa menyimpulkan bahwa cahaya hanya berfungsi sebagai penerang, bukan sebagai faktor utama fotosintesis.

Pertanyaan:
Apa bentuk tantangan yang mungkin muncul dalam model pembelajaran discovery seperti pada kasus di atas, dan bagaimana seharusnya guru menyikapinya?

• Kesimpulan siswa bisa keliru karena minimnya arahan eksplisit, sehingga guru perlu menegaskan teori sejak awal untuk mencegah miskonsepsi.

• Proses belajar menjadi tidak efektif karena siswa lebih lama mencapai kesimpulan, maka guru sebaiknya memberikan jawaban sesegera mungkin.

• Kesalahan berpikir adalah bagian dari proses penemuan, sehingga guru perlu memfasilitasi diskusi untuk meluruskan pemahaman secara bertahap.

• Percobaan menjadi tidak valid karena hasil berbeda-beda, maka guru sebaiknya memberikan format laporan tunggal agar hasil seragam.

• Siswa mengalami kebingungan karena tidak mendapat contoh, maka guru perlu membatasi eksplorasi agar tidak keluar dari topik.

Guru Bahasa Indonesia memberi tugas membuat kampanye literasi untuk anak-anak SD. Siswa diminta merancang buku cerita bergambar dan menyusun kegiatan membacakan cerita di sekolah mitra. Beberapa siswa kesulitan karena tidak terbiasa membuat produk seperti itu.

Pertanyaan:
Apa langkah terbaik guru untuk memastikan semua siswa tetap terlibat aktif?

• Guru memberi peran berbeda sesuai minat siswa dalam kelompok mereka.

• Guru mengganti tugas dengan membuat ringkasan cerita individu.

• Guru membiarkan kelompok aktif saja yang menyelesaikan proyek.

• Guru membatasi proyek agar semua siswa menghasilkan produk serupa.

• Guru menyuruh siswa menyalin buku yang sudah ada untuk dipresentasikan.

Pak Ali bersama siswanya merencanakan sebuah kegiatan secara kolaboratif. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik merasa “memiliki” dan bertanggung jawab atas kegiatan yang telah direncanakan bersama itu. Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan main, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi. Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak Ali mencerminkan prinsip model....

• Problem solving learning

• Problem based learning

• Project based learning

• Discovery learning

• Contextual learning

Seorang guru menggunakan model pembelajaran yang memiliki keunggulan agar siswa dapat berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, model tersebut merupakan ….

• Role Playing

• Inquiry

• Problem based learning

• Project based learning

• Discovery learning