Asesmen Pembelajaran Siswa

Seorang guru ingin mengetahui sejauh mana siswa memahami materi dan aktif terlibat dalam pembelajaran. Strategi berikut dapat digunakan untuk asesmen formatif, kecuali….

• Mengamati partisipasi siswa dalam diskusi kelompok

• Memberikan pertanyaan pemantik saat proses belajar berlangsung

• Mengumpulkan refleksi harian dari siswa

• Melaksanakan ujian akhir semester

• Menilai hasil belajar hanya dari tes pilihan ganda di akhir semester

Answer explanation

Ujian akhir semester dan tes pilihan ganda di akhir semester adalah bentuk asesmen sumatif, bukan formatif. Asesmen formatif bertujuan untuk memantau pemahaman siswa selama proses belajar, bukan di akhir.

Tujuan utama dari pelaksanaan asesmen sumatif adalah…

• Memberikan umpan balik cepat untuk perbaikan proses belajar

• Mengetahui pencapaian hasil belajar setelah pembelajaran selesai

• Menyusun rencana pembelajaran awal secara individual

• Menentukan kelulusan atau nilai akhir siswa

• Mengidentifikasi gaya belajar siswa untuk diferensiasi

Answer explanation

Asesmen sumatif bertujuan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar setelah pembelajaran selesai dan menentukan kelulusan atau nilai akhir siswa, sehingga kedua pilihan ini adalah tujuan utama dari asesmen sumatif.

Berikut ini yang merupakan contoh asesmen sumatif non-tes adalah:

• Ujian akhir semester dengan soal pilihan ganda

• Lembar observasi harian saat siswa berdiskusi

• Presentasi akhir proyek kewirausahaan siswa

• Portofolio tugas akhir siswa selama satu semester

• Kuis Tingkat harian menggunakan aplikasi digital

Answer explanation

Presentasi akhir proyek kewirausahaan dan portofolio tugas akhir adalah contoh asesmen sumatif non-tes karena menilai hasil belajar siswa secara menyeluruh, bukan hanya melalui tes tertulis.

Seorang guru menilai keterampilan praktik siswa dalam merakit alat Listrik sederhana di akhir pembelajaran. Jenis asesmen yang paling tepat digunakan adalah…

• Ujian praktik

• Penilaian produk

• Tes pilihan ganda

• Diskusi reflektif

• Observasi menggunakan rubrik keterampilan

Answer explanation

Ujian praktik dan penilaian produk adalah jenis asesmen yang tepat untuk menilai keterampilan praktik siswa dalam merakit alat listrik, karena keduanya fokus pada demonstrasi keterampilan dan hasil akhir dari pekerjaan siswa.

Seorang guru Menyusun asesmen untuk menilai keterampilan menulis esai siswa. Agar asesmen tersebut sesuai dengan prinsip asesmen yang baik, maka perlu memperhatikan hal-hal berikut ini:

• Menilai berdasarkan kreativitas tanpa memperhatikan tujuan pembelajaran

• Menggunakan rubrik penilaian yang jelas dan disosialisasikan ke siswa sejak awal

• Menyesuaikan bentuk asesmen dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

• Menghindari asesmen tertulis karena tidak semua siswa menyukainya

• Menyusun asesmen hanya untuk siswa yang aktif berpartisipasi dalam kelas

Answer explanation

Menggunakan rubrik penilaian yang jelas dan disosialisasikan ke siswa serta menyesuaikan bentuk asesmen dengan tujuan pembelajaran adalah prinsip penting dalam asesmen yang baik, memastikan transparansi dan relevansi.

Seorang guru PPKn menggunakan berbagai pendekatan asesmen dalam proses mengajarnya. Manakah dua perilaku berikut yang mencerminkan asesmen formatif?

• Guru memberi pertanyaan terbuka saat pembelajaran berlangsung untuk menyesuaikan strategi mengajar

• Setelah proyek selesai, siswa menulis refleksi pribadi tentang proses belajar

• Ujian akhir semester dilakukan untuk menentukan nilai rapor

• Guru hanya mencatat nilai tanpa memberi umpan balik selama proses belajar

• Guru memberi umpan balik langsung saat siswa mempresentasikan argum

Answer explanation

Dua perilaku yang mencerminkan asesmen formatif adalah memberi pertanyaan terbuka untuk menyesuaikan strategi mengajar dan memberikan umpan balik langsung saat presentasi, karena keduanya mendukung proses belajar secara berkelanjutan.

Seorang guru memperhatikan perilaku siswanya di kelas. Pernyataan manakah yang mencerminkan gaya belajar visual dan kinestetik?

• Siswa A lebih mudah memahami materi jika disajikan melalui gambar, diagram, atau peta konsep

• Siswa B lebih focus saat mendengarkan penjelasan guru atau audio pembelajaran

• Siswa C lebih senang melakukan percobaan langsung atau membuat proyek prakarya

• Siswa D senang membaca buku teks dan mencatat ulang materi dengan warna-warna berbeda

• Siswa E menyukai belajar sambil mendengarkan music dan berdikusi dengan temannya.

Answer explanation

Siswa A mencerminkan gaya belajar visual dengan pemahaman melalui gambar dan diagram, sedangkan Siswa C mencerminkan gaya kinestetik dengan melakukan percobaan langsung dan proyek prakarya.

Stretaegi manakah yang cocok untuk siswa dengan gaya belajar auditori dan kinestetik? Jika seorang guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berbasis gaya belajar. Ia Menyusun strategi berikut.

• Menyediakan video animasi dan infografik untuk memperjelas konsep

• Mengadakan debat antarsiswa untuk mengasah pemahaman

• Memberi tugas praktik membuat model 3D dari materi Pelajaran

• Menyediakan ringkasan audio dan podcast untuk siswa

• Mengajak siswa membuat jurnal harian yang dilengkapi gambar dan warna

Answer explanation

Strategi yang tepat untuk siswa auditori dan kinestetik adalah memberi tugas praktik membuat model 3D, yang melibatkan aktivitas fisik, dan menyediakan ringkasan audio, yang mendukung pemahaman melalui pendengaran.

Dalam proses asesmen formatif, guru memberikan pilihan bentuk tugas yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa. Tugas-tugas manakah yang cocok untuk siswa bergaya belajar visual dan auditori?

• Membuat mindmap warna-warni dari materi yang dipelajari

• Membuat vlog penjelasan materi secara lisan

• Melakukan eksperimen sederhana dan melaporkan hasilnya secara langsung

• Menjawab soal pilihan ganda berbasis bacaan Panjang

• Merekam podcast berisi penjelasan konsep dengan narasi

Answer explanation

Pilihan tugas yang cocok untuk siswa bergaya belajar visual adalah membuat mindmap warna-warni, sedangkan untuk siswa auditori, merekam podcast berisi penjelasan konsep dengan narasi sangat sesuai.

Manakah pernyataan berikut yang menunjukkan hubungan positif antara minat belajar dan peningkatan partisipasi siswa dalam pembelajaran?

• Siswa menyelesaikan tuga sakrena ingin cepat pulang sekolah

• Guru mengizinkan siswa memilih tema proyek sesuai minat mereka

• Siswa aktif bertanya karena merasa tertantang dan penasaran terhadap materi

• Guru memberikan soal Latihan yang sama untuk semua siswa tanpa mempertimbangkan minat

• Siswa diam selama pembelajaran karena tidak menyukai topik yang dibahas

Answer explanation

Pernyataan yang benar menunjukkan hubungan positif antara minat belajar dan partisipasi siswa. Memilih tema proyek sesuai minat meningkatkan keterlibatan, dan siswa yang aktif bertanya menunjukkan rasa penasaran dan tantangan terhadap materi.