pck 2

Berikut yang menggambarkan teori pembelajaran dari Piaget adalah …..

• Perkembangan kognitif anak berkembang mulai dari tahap sensorimotor, pra

  oraoperasional, operasional konkret dan operasional formal.

• Belajar merupakan proses mengintegrasikan pengetahuan lama dengan pengetahuan

  baru.

• Proses belajar anak didukung oleh kondisi internal dan eksternal.

• Belajar dengan cara mengaitkan struktur kognitif yang sudah ada meliputi fakta,

  konsep, dan juga generalisasi yang sudah dipelajari dan diingat siswa.

Di sebuah SD, Pak Dani, seorang guru kelas 2, sedang mengajar materi pengenalan

lingkungan sekitar. Ia memperhatikan bahwa beberapa murid lebih suka belajar sambil

bergerak, ada yang suka menggambar, dan ada yang senang berdiskusi dengan temannya.

Pak Dani kemudian merancang aktivitas pembelajaran yang bervariasi; ada yang

melibatkan kegiatan eksplorasi di luar kelas, ada yang membuat poster, dan ada yang

berdiskusi dalam kelompok. Ia juga memberikan kesempatan pada setiap anak untuk

mengungkapkan pendapat dan memilih cara belajar yang mereka sukai. Analisi manakah

yang dilakukan pak Dani menunjukkan pendidikan yang berpihak pada anak.

• Mengakomodasi kebutuhan dan gaya belajar anak

• Memberikan variasi aktivitas

• Memberikan partisipasi anak

• Penilaian berdasarkan hasil tes bukan proses

Dalam rangka menyusun rencana pembelajaran yang efektif dan sesuai kebutuhan, Anda

sebagai guru berusaha memahami karakteristik peserta didik secara mendalam. Namun,

Anda menyadari bahwa setiap peserta didik memiliki latar belakang, kemampuan, dan

gaya belajar yang berbeda. Bagaimana Anda mengintegrasikan hasil analisis karakteristik

peserta didik tersebut ke dalam proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat

tercapai secara optimal?

• Hanya menekankan penguasaan materi standar tanpa memperhatikan minat atau

  gaya belajar peserta didik, agar pembelajaran lebih cepat selesai.

• Mengelompokkan peserta didik berdasarkan kemampuan dan gaya belajar mereka,

  lalu menyesuaikan strategi pembelajaran untuk memfasilitasi kebutuhan mereka.

• Mengandalkan metode ceramah sebagai satu-satunya pendekatan, karena mudah

  dilaksanakan dan waktu terbatas.

• Menggunakan soal-soal latihan yang sama untuk semua peserta didik, agar semua

  memiliki pengalaman yang seragam.

Sebagai guru, saya menyadari bahwa untuk menumbuhkan minat dan motivasi anak-anak

dalam belajar, saya harus menciptakan lingkungan belajar yang memfasilitasi keyakinan

mereka untuk mencapai keberhasilan. Suasana belajar yang kondusif ini akan membantu

memaksimalkan proses pembelajaran dan memastikan setiap anak merasa didukung untuk

meraih potensi terbaiknya. Lalu bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang kondusif

• Menata ruang kelas, suasana belajar dan mengajar yang menyenangkan, mengadakan

  pembelajaran di luar sekolah terus-menerus.

• Menata ruang kelas, suasana belajar dan mengajar yang menyenangkan, Kerjasama

  dengan orang tua untuk pengadaan fasilitas sekolah.

• Menata ruang kelas, suasana belajar dan mengajar, lingkungan luar kelas yang

  kondusif, komunikasi serta hubungan sosial yang harmonis antara siswa dan guru,

  menjadi guru yang menyenangkan, membiarkan siswa berkreasi dan bermain sesuai

  keinginan.

• Menata ruang kelas, suasana belajar dan mengajar yang menyenangkan, lingkungan

  luar kelas yang kondusif, komunikasi serta hubungan sosial yang harmonis antar siswa

  dan guru, menjadi guru yang menyenangkan, membiarkan siswa berkreasi dan

  bermain sesuai imajinasi dan menyepakati aturan bersama.

Salah satu cara menciptakan lingkungan belajar yang kondusif adalah memberikan

kesempatan bagi peserta didik untuk saling berdiskusi dan menyampaikan pendapatnya.

Saya mendorong siswa untuk berbagi ide, mendengarkan sudut pandang teman-temannya,

dan saling memberikan masukan yang membangun. Dengan begitu, mereka akan merasa

dihargai dan lebih antusias dalam mengikuti pelajaran. Bagaimana Anda membantu

peserta didik merasa nyaman dan termotivasi untuk mengekspresikan ide-ide kreatif

mereka?

• Bertindak sebagai fasilitator, mediator, motivator dan katalisator pembelajaran siswa.

• Memfasilitasi lebih bagi siswa yang memiliki ide-ide kreatif.

• Memberikan apresiasi hanya pada siswa yang mampu mengekspresikan pendapat

  mereka dengan berani.

• Memberikan penilaian secara terbuka.

Di SD Harapan Ceria, guru-guru selalu peduli dengan kesehatan para muridnya. Setiap

pagi, Pak Rudi, guru olahraga, memimpin senam pagi bersama di lapangan. Semua murid

ikut bergerak dengan gembira, sehingga tubuh mereka menjadi lebih bugar. Selain itu, Bu

Rina, guru kelas 3, selalu mengingatkan murid-murid untuk membawa bekal makanan

sehat dari rumah. Kantin sekolah juga hanya menjual makanan yang bergizi, seperti sayur,

buah, dan susu. Dari cerita di atas manakah yang sesuai dengan penerapan school well

being

• having

• loving

• health

• being

Di SD Maju Bersama, Siti adalah murid baru yang baru pindah dari luar kota. Pada

minggu-minggu pertama, Siti merasa kesepian karena belum banyak teman yang ia kenal.

Saat pelajaran istirahat, ia biasanya duduk sendiri di bangku taman sekolah. Melihat hal

itu, Rina dan teman-teman sekelasnya mulai mengajak Siti untuk bergabung bermain dan

berbincang bersama mereka. Mereka juga membantu Siti mengerjakan tugas yang sulit

dan selalu memastikan Siti merasa nyaman di kelas. Ketika Siti mengalami kesulitan

memahami pelajaran matematika, mereka dengan sabar mengajarkannya tanpa membuat

Siti merasa malu. Apa yang dilakukan teman-teman Andi merupakan contoh penerapan

aspek apa dalam school well-being?

• having

• being

• loving

• health

Di kelas, saya berusaha menciptakan suasana yang mendukung, yaitu suasana yang

membuat siswa merasa diterima dan dihargai sepenuhnya. Saya mengajak mereka untuk

saling mengenal, menunjukkan empati, dan mendukung satu sama lain dalam kegiatan

pembelajaran. Melalui diskusi kelompok dan aktivitas refleksi, siswa belajar merasakan

pentingnya kebersamaan dan saling peduli. Dengan demikian, mereka merasa nyaman

untuk menjadi diri sendiri, berpartisipasi aktif, dan tumbuh menjadi individu yang positif.

Berdasarkan CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning)

situasi diatas menggambarkan situasi…..

• having

• loving

• being

• health

Sebagai guru, saya memahami pentingnya mendukung siswa dalam untuk memenuhi

kebutuhan dasar belajar. Saya menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku, alat

tulis, dan materi yang memadai agar semua siswa merasa siap dan setara dalam belajar.

Saya juga memastikan bahwa setiap anak memiliki kesempatan untuk berpartisipasi aktif,

seperti menyediakan waktu khusus untuk berbagi pendapat dan memimpin diskusi

kelompok. Dengan pendekatan ini, siswa merasa bahwa mereka memiliki hak dan

kesempatan yang sama untuk berkembang. Berdasarkan CASEL (Collaborative for

Academic, Social, and Emotional Learning) situasi diatas menggambarkan situasi…..

• having

• loving

• being

• health

Di sekolah anda ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan akademis yang signifikan.

Kehadiran mereka di kelas juga tidak terlalu dan ada kecenderungan melakukan perilaku

menyimpang di luar sekolah. Anda telah mencoba berbagai pendekatan, termasuk

konseling, intervensi akademis dan sesi kelas tambahan, namun belum mencapai

perubahan yang signifikan. Maka sika panda selanjutnya adalah …..

• Mengadakan pertemuan dengan para guru untuk mendiskusikan strategi baru untuk

  membantu siswa tersebut.

• Melibatkan masyarakat setempat dalam program sekolah untuk menciptakan

  lingkungan yang lebih positif di sekitar sekolah.

• Melibatkan pihak otoritas setempat untuk memberlakukan tindakan disiplin yang

  lebih tegas

• Mengadakan survei untuk mengidentifikasi akar masalah dari perilaku siswa

  tersebut.