Latihan PCK SJT UP PPG IPS 1

Di sebuah kelas mata pelajaran IPS, guru menghadapi tantangan dengan keragaman perilaku peserta didik. Beberapa peserta didik memiliki latar belakang budaya yang berbeda, sementara yang lain memiliki kebutuhan khusus seperti Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dan kesulitan belajar.

Guru telah menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi, di mana peserta didik diberi tugas yang bervariasi sesuai dengan kemampuan dan minat mereka. Namun, guru masih melihat bahwa beberapa peserta didik kurang termotivasi, dan perilaku yang mengganggu masih sering terjadi.

Manakah dari evaluasi berikut yang paling efektif dalam menilai kekuatan dan kelemahan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru?

• A. Menilai efektivitas strategi diferensiasi dengan mengamati partisipasi peserta didik selama diskusi kelas dan menilai pekerjaan mereka secara kualitatif untuk memahami tingkat keterlibatan dan pemahaman mereka.

• B. Melakukan pertemuan individu dengan peserta didik yang menunjukkan perilaku disruptif untuk memahami penyebabnya, serta mencari tahu bagaimana strategi pembelajaran dapat diadaptasi untuk memenuhi kebutuhan mereka lebih baik.

• C. Menggabungkan pengamatan kelas, umpan balik, dan analisis kinerja akademis peserta didik untuk melihat gambaran menyeluruh tentang efektivitas strategi, serta membuat rekomendasi untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka.

• D. Menggunakan survei anonim untuk meminta umpan balik dari peserta didik mengenai bagaimana mereka merasa terbantu oleh strategi diferensiasi, serta saran mereka untuk perbaikan.

• E. Mengkaji ulang rencana pelajaran dan strategi diferensiasi dengan tim guru untuk mencari tahu area yang perlu ditingkatkan, serta merancang pendekatan yang lebih inklusif.

Answer explanation

Pilihan A efektif karena mengamati partisipasi dan menilai pekerjaan secara kualitatif memberikan wawasan langsung tentang keterlibatan dan pemahaman peserta didik, membantu guru menilai strategi pembelajaran yang diterapkan.

Di suatu kelas pada mata pelajaran IPS, terdapat keragaman peserta didik dengan berbagai latar belakang budaya, kemampuan akademik, serta kebutuhan khusus. Beberapa peserta didik memerlukan akomodasi seperti:

• waktu tambahan untuk menyelesaikan tugas,

• dukungan visual, dan

• lingkungan yang bebas dari gangguan suara.

Guru telah berusaha menciptakan lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman dengan menerapkan berbagai strategi.

Manakah dari strategi berikut yang paling efektif dalam menganalisis dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman untuk semua peserta didik?

• A. Mengidentifikasi kebutuhan masing-masing siswa melalui asesmen awal dan menyediakan berbagai akomodasi yang sesuai seperti alat bantu visual dan waktu tambahan untuk peserta didik yang membutuhkannya.

• B. Mengadakan sesi mingguan dengan peserta didik untuk mendiskusikan pengalaman mereka di kelas dan menyesuaikan strategi pembelajaran berdasarkan umpan balik tersebut untuk meningkatkan kenyamanan dan rasa aman.

• C. Menggunakan metode pembelajaran yang sepenuhnya berpusat pada guru dengan ceramah dan catatan untuk memastikan semua materi disampaikan dengan cara sama kepada semua peserta didik.

• D. Menetapkan aturan kelas yang ketat dan seragam untuk semua peserta didik tanpa mempertimbangkan kebutuhan individu agar tercipta disiplin yang sama di antara mereka.

• E. Menempatkan peserta didik dengan kebutuhan khusus di bagian belakang kelas agar tidak mengganggu peserta didik lain dan memberikan perhatian khusus hanya jika diperlukan.

Answer explanation

Pilihan A paling efektif karena mengidentifikasi kebutuhan siswa melalui asesmen awal memungkinkan guru memberikan akomodasi yang sesuai, seperti alat bantu visual dan waktu tambahan, untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman.

Seorang guru IPS di sebuah SMP menemukan bahwa di kelasnya terdapat keragaman peserta didik, termasuk perbedaan latar belakang budaya, kemampuan belajar, dan minat.

Salah satu tujuan pembelajaran IPS di kelas tersebut adalah:

"Meningkatkan pemahaman peserta didik tentang dampak globalisasi terhadap keberagaman budaya di masyarakat."

Berdasarkan kasus di atas, strategi manakah yang paling tepat untuk membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut?

• A. Mengadakan kegiatan sosial budaya di luar kelas untuk mengapresiasi dan memahami keberagaman budaya peserta didik.

• B. Memberikan tugas proyek kolaboratif di mana setiap kelompok menyelidiki dan mempresentasikan dampak globalisasi terhadap budaya tertentu di dunia.

• C. Menyusun bahan bacaan tambahan tentang keberagaman budaya dari berbagai negara dan meminta peserta didik membacanya di rumah.

• D. Mengundang pembicara tamu dari berbagai latar belakang budaya untuk berbicara tentang pengalaman mereka dan memberikan wawasan dampak globalisasi.

• E. Menggunakan media pembelajaran berupa video mengenai dampak globalisasi terhadap keberagaman budaya di masyarakat di kelas.

Answer explanation

Pilihan B adalah yang paling tepat karena tugas proyek kolaboratif mendorong peserta didik untuk menyelidiki dan memahami dampak globalisasi terhadap budaya, yang sejalan dengan tujuan pembelajaran tentang keberagaman budaya.

Di kelas VIII mata pelajaran IPS, seorang peserta didik bernama A sering kali mengganggu teman-temannya saat pembelajaran berlangsung.
Si A sering berbicara dengan teman di sebelahnya, bermain di kelas, dan tidak fokus pada materi pelajaran.

Hal ini menyebabkan beberapa teman merasa terganggu dan kesulitan memahami pelajaran.

Sebagai seorang guru, strategi manajemen kelas inklusif yang tepat untuk mengelola perilaku Si A adalah...

• A. Meminta Si A untuk pindah tempat duduk ke bagian depan kelas

• B. Memberikan teguran keras kepada Si A di depan seluruh kelas

• C. Mengajak Si A untuk berdiskusi di depan kelas tentang materi pelajaran

• D. Memberikan tugas tambahan kepada Si A setelah selesai pembelajaran

• E. Meminta orang tua Si A untuk datang ke sekolah dan berbicara dengan guru

Answer explanation

Mengajak Si A berdiskusi di depan kelas dapat meningkatkan keterlibatannya dan membantu fokus pada materi. Ini juga memberi kesempatan untuk memperbaiki perilakunya secara positif, dibandingkan dengan metode yang lebih menghukum.

Dalam sebuah kelas mata pelajaran IPS, terdapat peserta didik dengan latar belakang budaya, kemampuan akademik, dan gaya belajar yang sangat beragam.

Guru ingin menerapkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik untuk memastikan semua peserta didik dapat terlibat secara aktif dan belajar secara efektif.

Analisis manakah yang paling mempengaruhi keberhasilan pembelajaran berpusat pada peserta didik di kelas tersebut, dan faktor apa yang paling penting untuk diperhatikan oleh guru?

• A. Menyediakan materi pembelajaran sesuai dengan kurikulum nasional tanpa menyesuaikan kebutuhan individu peserta didik

• B. Mengatur tempat duduk peserta didik berdasarkan abjad untuk memudahkan pengelolaan kelas

• C. Menerapkan penilaian standar yang sama untuk semua peserta didik untuk memastikan keadilan dalam evaluasi

• D. Memberikan tugas tambahan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan lebih tinggi untuk menjaga mereka tetap terlibat

• E. Mengidentifikasi dan memahami gaya belajar setiap peserta didik serta mengadaptasi strategi pengajaran yang sesuai

Answer explanation

Pilihan E adalah yang paling tepat karena memahami gaya belajar peserta didik memungkinkan guru untuk menyesuaikan strategi pengajaran, sehingga semua peserta didik dapat terlibat aktif dan belajar secara efektif.

Bu Enno sedang mengajar mata pelajaran IPS di kelas XI SMA. Saat Bu Enno dan peserta didik sedang fokus pada penjelasan materi, ia melihat beberapa peserta didik mulai tidak fokus dan berbisik-bisik satu sama lain.

Bu Enno mengetahui bahwa materi yang sedang disampaikan penting dan membutuhkan konsentrasi penuh agar dapat dipahami dengan baik oleh peserta didik.

Tindakan paling tepat yang dapat dilakukan Bu Enno adalah...

• A. Berjalan mendekati peserta didik tersebut sambil terus menjelaskan, setelah dekat Bu Enno berbisik kepada mereka untuk mengikuti penjelasan guru.

• B. Bu Enno tetap fokus menjelaskan, lalu memberikan waktu senyap, kemudian memperingatkan mereka agar mengikuti penjelasan guru.

• C. Berjalan mendekati peserta didik tersebut sambil tetap menjelaskan, lalu menggunakan isyarat nonverbal agar mereka kembali fokus pada penjelasan.

• D. Berjalan mendekati peserta didik tersebut sambil terus menjelaskan, setelah dekat Bu Enno memperingatkan secara langsung agar mereka mengikuti penjelasan.

• E. Berjalan mendekati peserta didik tersebut sambil terus menjelaskan, setelah dekat Bu Enno menegur mereka dengan halus agar mengikuti penjelasan.

Answer explanation

Pilihan C adalah yang paling tepat karena Bu Enno dapat mendekati peserta didik sambil menjelaskan, menggunakan isyarat nonverbal untuk menarik perhatian mereka kembali, tanpa mengganggu alur penjelasan.

Saat Anda sedang melakukan pembelajaran Geografi, seorang peserta didik tiba-tiba menginterupsi dengan mengatakan bahwa pembelajaran Anda membosankan dan membuatnya mengantuk.

Peserta didik lain terlihat terpengaruh oleh pernyataan tersebut dan mulai tampak gelisah.

Respon yang paling tepat terhadap situasi ini adalah...

• A. Menggunakan kesempatan ini untuk membuka diskusi kelas sejenak tentang metode pembelajaran Geografi yang mereka sukai.

• B. Menghentikan pelajaran sejenak dan meminta peserta didik tersebut untuk menjelaskan apa yang menurutnya lebih menarik dan efektif.

• C. Mengabaikan komentar peserta didik tersebut dan tetap melanjutkan pembelajaran sesuai modul ajar yang telah disusun.

• D. Meminta peserta didik tersebut untuk berbicara secara pribadi setelah pembelajaran mengenai keluhannya.

• E. Menegur peserta didik tersebut di depan kelas agar tidak mengganggu proses pembelajaran dan menekankan pentingnya bersikap sopan.

Answer explanation

Menegur peserta didik di depan kelas adalah langkah yang tepat untuk menjaga ketertiban dan menekankan pentingnya sopan santun. Ini membantu mencegah gangguan lebih lanjut dan menunjukkan bahwa komentar negatif tidak dapat diterima.

Beberapa siswa di kelas Anda tampak kesulitan mengikuti pelajaran dan sering kali tidak mengerjakan tugas dengan benar.

Anda ingin mengetahui penyebab utama dari masalah ini dan mencari solusi yang efektif untuk mengatasinya.

Tindakan yang harus Anda ambil adalah...

• A. Memberikan nilai rendah kepada siswa yang tidak mengerjakan tugas dengan benar sebagai peringatan.

• B. Memotivasi siswa untuk lebih keras belajar dan menyelesaikan tugas.

• C. Memberikan lebih banyak tugas untuk mengukur kemampuan siswa secara teratur.

• D. Mengamati perilaku siswa selama pelajaran untuk mencari pola kesulitan yang mereka hadapi.

• E. Menyampaikan penjelasan yang lebih panjang dan rinci tentang materi pelajaran dan tugasnya.

Answer explanation

Pilihan E adalah yang terbaik karena memberikan penjelasan yang lebih panjang dan rinci dapat membantu siswa memahami materi dengan lebih baik, sehingga mengurangi kesulitan mereka dalam mengikuti pelajaran dan menyelesaikan tugas.

Seorang peserta didik di kelas Anda tertangkap menyontek saat ujian.
Peserta didik tersebut mengaku melakukannya karena takut mendapat nilai jelek, yang bisa membuat orang tuanya memberikan hukuman.

Tindakan yang paling tepat untuk menangani situasi ini adalah...

• A. Memberikan nilai nol pada ujian tersebut dan tidak membahas lebih lanjut.

• B. Memberikan hukuman kepada peserta didik tersebut agar dia jera.

• C. Memanggil orang tua dan memberikan teguran atas tekanan berlebih yang diberikan kepada anaknya.

• D. Mengabaikan kejadian ini dan memberikan kesempatan kedua tanpa konsekuensi.

• E. Mengajak peserta didik tersebut berdiskusi secara pribadi, memberikan nasihat dan konsekuensi.

Answer explanation

Pilihan E adalah yang paling tepat karena mengajak peserta didik berdiskusi secara pribadi dapat membantu memahami alasannya dan memberikan nasihat serta konsekuensi yang mendidik, bukan hanya menghukum.

Anda adalah seorang guru IPS SMP yang memiliki seorang anak yang masih bersekolah di PAUD. Hari ini Anda memiliki:

• Jadwal mengajar pukul 07.00–09.30

• Undangan rapat koordinasi di Dinas Pendidikan yang dimulai pukul 09.00 (waktu tempuh dari sekolah hanya 10 menit)

• Anak Anda mengikuti lomba menari pukul 08.00, sementara pasangan Anda sedang dinas luar kota

Berikut ini adalah alternatif keputusan yang dapat Anda ambil:

1. Mempersiapkan segala sesuatu untuk anak Anda dan mendampinginya saat lomba

2. Mempersiapkan segala sesuatu untuk anak Anda dan mengantarnya ke sekolah

3. Melakukan pembelajaran IPS pukul 07.00–09.30

4. Melakukan pembelajaran IPS pukul 07.00–08.50, dilanjutkan pembimbingan oleh guru piket

5. Meminta guru piket menggantikan pembelajaran IPS

6. Mengikuti pertemuan koordinasi di Dinas Pendidikan mulai pukul 09.00

7. Mengikuti pertemuan koordinasi di Dinas Pendidikan mulai pukul 09.40 dengan izin terlambat

• A. 2, 4, 6

• B. 2, 3, 7

• C. 1, 5, 7

• D. 2, 4, 7

• E. 1, 5, 6

Answer explanation

Pilihan D (2, 4, 7) memungkinkan Anda mengantar anak ke sekolah, mengajar hingga 08.50, dan menghadiri rapat koordinasi tepat waktu. Ini adalah solusi terbaik untuk memenuhi tanggung jawab sebagai orang tua dan guru.