MF1444_UF1645

¿Cuáles son los elementos del proceso formativo?

• Alumnado y Docente.

• Materia y Métodos.

• Ambas son correctas.

¿Cuál de las siguientes no es una característica del aprendizaje adulto según la Andragogía?

• Facilitador y estudiante tienen características cualitativas semejantes (Principio de Horizontalidad).

• El aprendizaje está centrado sobre situaciones (Principio de realidad).

• El aprendizaje se basa en la Inexperiencia previa (aprendizaje basado en lo nuevo).

¿Cuáles son los activadores del aprendizaje?

• Atención, memoria, percepción y motivación.

• Motivación intrínseca y extrínseca.

• Atención, memoria y percepción.

¿Cuál de las siguientes características del estilo de aprendizaje, definen al estilo pragmático?

• Orientada a la resolución de problemas reales.

• Orientada hacia el dato y el detalle.

• Orientado a la diversidad y a la novedad.

¿Qué podemos tener en cuenta para mantener la atención?

• Ser conscientes de las demandas atencionales que se exige al alumnado.

• Distribuir adecuadamente la sesión de aprendizaje.

• Ambas son correctas.

Abraham Maslow relaciona una serie de necesidades motivacionales como...

• Necesidades de higiene, poder y realización.

• Necesidades sociales, de autoestima, de autorrealización, fisiológicas y de seguridad.

• Ninguna es correcta.

Los elementos de la comunicación son:

• Emisor, mensaje, canal, barreras, retroalimentación e interferencias.

• Emisor, receptor, ruidos, mensaje, código y feedback.

• Emisor, receptor, canal, código, mensaje, contexto, barreras y feedback.

¿Qué factores pueden incidir en el interés del alumno adulto?

• La utilidad del aprendizaje y la oportunidad de nuevas experiencias.

• Las buenas relaciones entre alumnos y profesor.

• Ambas son correctas.

Ejemplos de comunicación sincrónica son:

• El email o el correo interno.

• El chat y la videoconferencia.

• Los foros de debate.

¿Qué factores influyen en un grupo?

• Roles, normas, metas, liderazgo.

• Tamaño, cohesión, ambiente.

• Ambas son correctas.