RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

En una secundaria, se presentaron las siguientes situaciones, elija la que ejemplifique la resolución de un conflicto mediante la escucha activa:

• Para llevar a cabo una investigación, dos alumnas quieren solicitar el préstamo del mismo libro de la biblioteca. El maestro interviene para facilitar un acuerdo que les permita convivir pacíficamente y compartir el libro de manera equitativa.

• Al elaborar un proyecto, un equipo muestra diferencias de opinión respecto a las actividades del proyecto que están llevando a cabo. El maestro los reúne para un diálogo en donde se escuchen y comprendan respetuosamente sus diferencias, comprometiéndose a integrarse para avanzar en colaboración.

• La maestra de Saida nota que dos alumnas pelean porque quieren abordar diferentes temas para la exposición en pares de textos narrativos. Decide separarlos para darle la oportunidad a cada uno de exponer de acuerdo con su interés. Así se respete la diversidad de gustos y se resuelven los conflictos.

¿En cuál actividad se involucra a la comunidad escolar para promover la solidaridad entre pares fomentando la cultura de paz?

• Representar una obra de teatro sobre la regulación emocional, en la que participe la comunidad escolar, organizando a las alumnas y a los alumnos en grupos para realizar las distintas tareas de acuerdo con sus habilidades y talentos.

• Realizar una campaña de concientización por medio de folletos que informen sobre la importancia del respeto y la empatía en la convivencia entre las alumnas y los alumnos, los cuales se compartirán con la comunidad escolar.

• Organizar un concurso de cómics que atienda la problemática de la convivencia; la temática principal es "Todos nos respetamos", para que por grupos elijan a los finalistas; se seleccionará el ganador mediante una votación general de la comunidad escolar.

A una alumna le interesa el primer lugar en el cuadro de honor de la escuela, pero a su mejor amiga también, entonces prefiere desistir para que no se enoje su amiga con ella y su amiga hace lo mismo. ¿A qué estilo de afrontar un conflicto se refiere la situación anterior?

• Competición

• Acomodación o sumisión

• Evasión.

Los grupos de 6° A y 6° B quieren entrenar basquetbol por las tardes para calificar en el próximo torneo;

ambos llegan el lunes a la misma hora a entrenar, pero no pueden ocupar la cancha al mismo tiempo, por lo que se ponen de acuerdo de asistir en un horario diferente cada grupo. ¿A qué hace referencia la situación anterior?

• Negociación

• Mediación

• Evasión

Durante el recreo, en un jardín de niños, la educadora observa que dos niñas discuten acaloradamente por el uso de un columpio. Por lo que se acerca y les pregunta si les gustaría que ella les ayude a ponerse de acuerdo, las niñas acceden, expresan sus puntos de vista y la maestra les pregunta cómo creen que se podría resolver esa situación. Las niñas comentan que podrían tener turnos para utilizar el columpio, establecen el acuerdo y disfrutan el resto del recreo en el área de juegos. Lo anterior es un ejemplo de:

• NEGOCIACIÓN

• MEDIACIÓN

• EVASIÓN

Identifique la actividad que involucra a la comunidad escolar y promueve la solidaridad entre pares para fomentar la cultura de paz.

• Estudiar y aprender entre pares. Los alumnos que son sobresalientes en alguna asignatura brindan apoyo a quien le cuesta trabajo aprender algún tema.

• Realizar ejercicios de respiración profunda y pausada. Con ello se fortalecen habilidades para la regulación emocional.

• Vincular los contenidos con la comunidad. Así se logra partir de la realidad de los alumnos, para fomentar la construcción de saberes significativos.

Identifique la situación en la que una directora promueve la escucha activa.

•  Dos maestras muestran desacuerdos en la organización de un festival. La directora las reúne para un diálogo que les permita expresarse; después de escucharlas, comprende la situación y las ayuda a llegar a un acuerdo.

• Un colectivo entra en conflicto porque no puede llegar a un acuerdo para repartir equitativamente las actividades de durante una actividad. La directora los escucha y decide asignar los roles para detener la confrontación.

• Dos maestros discuten sobre la manera de abordar un proyecto. La directora interviene de inmediato y permite que cada una exprese su perspectiva para comparar sus versiones y encontrar un solución.

¿En cuál de las situaciones se utiliza el estilo de acomodación o sumisión para afrontar un conflicto en la escuela?

• Durante el desarrollo de un proyecto, se organiza una puesta en escena de una historia que refleja la igualdad de género, una alumna desea participar, pero como otra alumna levantó la mano primero, decide quedarse callada.

• En un salón de clase hay una alumna que siempre impone sus opiniones sobre los demás, por lo que, durante la votación de la comidad de la posada, ella impuso lo que degustarían.

• Durante una clase, un niño tomó sin permiso las pertenencias de su compañero, por lo que el dueño de los útiles, le comentó que le gustaba mucho compartir, pero que no le parecía correcto tomar las cosas sin permiso, que era mejor pedir las cosas "por favor".

Las siguientes son recomendaciones para trabajar la solidaridad, excepto:

• Compartir. Desarrollar actividades que impliquen usar una cosa en común, por ejemplo, materiales didácticos, como plastilina, pegamento, colores, libros, entre otros.

• Participar. Impulsar al alumnado a cooperar en actividades que impliquen el esfuerzo de todos, los resultados son mejores porque cada quien aporta su habilidad, talento o lo mejor de sí.

• Fomentar la responsabilidad y la disciplina de alumnos y padres de familia. Al recordarles que deben cumplir los materiales solicitados, pues reciben la solidaridad del gobierno, quien les entrega de manera gratuita uniformes y útiles escolares.

• Empatizar. Fomentar el conocimiento de los demás, permite comprender que sus

  compañeros tienen sentimientos y emociones diferentes a las suyas, pero

  igual de válidas.

Relacione correctamente las estrategias que pueden ser útiles al momento de afrontar un conflicto

• 1E, 2A, 3B, 4C, 5D

• 1C, 2A, 3D, 4B, 5E

• 1C, 2E, 3A, 4B, 5D