EXPRESIONES CLAVES PTA-FI/3.0

PLAN DE FORMACIÓN INTEGRAL

• Es un proceso que implica una revisión y modificación sustancial de la estructura, los contenidos y las metodologías del currículo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y responder a las necesidades del entorno. 

• Se refiere a la conexión y coherencia entre diferentes los niveles de la trayectoria educativa, buscando una transición fluida y coherente entre ellos.

• Es el proceso de integración y alinea los diferentes componentes del currículo (materia, objetivos, métodos de enseñanza, evaluación) para asegurar que todos los elementos estén alineados y contribuyan a los objetivos educativos.

• Es un instrumento vivo, que se actualiza de manera permanente a partir de las oportunidades institucionales y territoriales, así como de las necesidades e intereses de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

ARMONIZACIÓN CURRICULAR

• Se refiere a la conexión y coherencia entre diferentes los niveles de la trayectoria educativa, buscando una transición fluida y coherente entre ellos.

• Es un instrumento vivo, que se actualiza de manera permanente a partir de las oportunidades institucionales y territoriales, así como de las necesidades e intereses de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

• Es el proceso de integración y alinea los diferentes componentes del currículo (materia, objetivos, métodos de enseñanza, evaluación) para asegurar que todos los elementos estén alineados y contribuyan a los objetivos educativos.

• Es un proceso que implica una revisión y modificación sustancial de la estructura, los contenidos y las metodologías del currículo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y responder a las necesidades del entorno. 

ARTICULACIÓN CURRICULAR

• Es un proceso que implica una revisión y modificación sustancial de la estructura, los contenidos y las metodologías del currículo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y responder a las necesidades del entorno. 

• Es el proceso de integración y alinea los diferentes componentes del currículo (materia, objetivos, métodos de enseñanza, evaluación) para asegurar que todos los elementos estén alineados y contribuyan a los objetivos educativos.

• Se refiere a la conexión y coherencia entre diferentes los niveles de la trayectoria educativa, buscando una transición fluida y coherente entre ellos.

• Es la propuesta de política pública para enfrentar el contexto de violencia y posicionar a Colombia como un referente en América Latina y el Caribe en relación con el desarrollo socioemocional, la formación para la ciudadanía y la educación ambiental, como herramienta potente para la paz.

TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

• Es un proceso que implica una revisión y modificación sustancial de la estructura, los contenidos y las metodologías del currículo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y responder a las necesidades del entorno. 

• Se refiere a la conexión y coherencia entre diferentes los niveles de la trayectoria educativa, buscando una transición fluida y coherente entre ellos.

• Es el proceso de integración y alinea los diferentes componentes del currículo (materia, objetivos, métodos de enseñanza, evaluación) para asegurar que todos los elementos estén alineados y contribuyan a los objetivos educativos.

• Proceso educativo orientado hacia el desarrollo del ser, que reconoce las dimensiones corporal, socio - afectiva, cognitiva, ética - moral, estética, espiritual, política, lingüística- comunicativa, en escenarios en los que se potencian los conocimientos, actitudes y capacidades para los retos que nos impone el siglo XXI.

CENTRO DE INTERÉS

• Da un nuevo sentido a la jornada escolar, para aumentar las oportunidades de formación integral de los estudiantes, a través de una oferta educativa más diversa que integre la cultura, el arte, el deporte, recreación, la actividad física, la educación ciudadana, el aprendizaje socioemocional, el perdón y la reconciliación. 

• Proceso educativo orientado hacia el desarrollo del ser, que reconoce las dimensiones corporal, socio - afectiva, cognitiva, ética - moral, estética, espiritual, política, lingüística- comunicativa, en escenarios en los que se potencian los conocimientos, actitudes y capacidades para los retos que nos impone el siglo XXI.

• Son espacios privilegiados “(…) se basan en la exploración, la investigación y la curiosidad innata de los niños, niñas y jóvenes. Permite la integración natural del conocimiento alrededor de los intereses y las necesidades (…), para convertirlos en ambientes de aprendizaje enriquecidos. (…) se organizan alrededor de las áreas del ser y del saber”

• Es un instrumento vivo, que se actualiza de manera permanente a partir de las oportunidades institucionales y territoriales, así como de las necesidades e intereses de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

RESIGNIFICACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR

• Es un proceso que implica una revisión y modificación sustancial de la estructura, los contenidos y las metodologías del currículo, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y responder a las necesidades del entorno. 

• Se refiere a la conexión y coherencia entre diferentes los niveles de la trayectoria educativa, buscando una transición fluida y coherente entre ellos.

• Es el proceso de integración y alinea los diferentes componentes del currículo (materia, objetivos, métodos de enseñanza, evaluación) para asegurar que todos los elementos estén alineados y contribuyan a los objetivos educativos.

• Da un nuevo sentido a la jornada escolar, para aumentar las oportunidades de formación integral de los estudiantes, a través de una oferta educativa más diversa que integre la cultura, el arte, el deporte, recreación, la actividad física, la educación ciudadana, el aprendizaje socioemocional, el perdón y la reconciliación. 

EDUCACIÓN CRESE

• Son espacios privilegiados “(…) se basan en la exploración, la investigación y la curiosidad innata de los niños, niñas y jóvenes. Permite la integración natural del conocimiento alrededor de los intereses y las necesidades (…), para convertirlos en ambientes de aprendizaje enriquecidos. (…) se organizan alrededor de las áreas del ser y del saber”

• Es la propuesta de política pública para enfrentar el contexto de violencia y posicionar a Colombia como un referente en América Latina y el Caribe en relación con el desarrollo socioemocional, la formación para la ciudadanía y la educación ambiental, como herramienta potente para la paz.

• Es un instrumento vivo, que se actualiza de manera permanente a partir de las oportunidades institucionales y territoriales, así como de las necesidades e intereses de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

• Proceso educativo orientado hacia el desarrollo del ser, que reconoce las dimensiones corporal, socio - afectiva, cognitiva, ética - moral, estética, espiritual, política, lingüística- comunicativa, en escenarios en los que se potencian los conocimientos, actitudes y capacidades para los retos que nos impone el siglo XXI.