Il Piano Didattico Individualizzato

Secondo le linee guida, chi sono i componenti principali del Gruppo di Lavoro Operativo per l'inclusione (GLO)?

• 1. Esclusivamente il personale docente della scuola e il

  2. personale dell'ASL.

• 1. L'insegnante di sostegno, lo psicologo dell'ASL e i genitori, con la partecipazione facoltativa del dirigente.

• 1. Solo il dirigente scolastico, l'insegnante di sostegno e i genitori.

• 1. Il team dei docenti o il consiglio di classe, i genitori, le figure professionali specifiche che interagiscono con l'alunno, e presieduto dal dirigente scolastico.

Qual è la differenza temporale tra la redazione del PEI in via provvisoria e quella in via definitiva?

• 1. Il PEl provvisorio viene redatto a ottobre e quello definitivo a giugno.

• 1. Il PEl provvisorio si redige entro giugno per le nuove certificazioni, mentre quello definitivo di norma entro ottobre

  2. dell'anno scolastico di riferimento.

• 1. Il PEI provvisorio non è più previsto dalla nuova normativa, che indica solo la stesura definitiva entro ottobre.

• entrambi vengono redatti all'inizio dell'anno ma quello provvisorio è per i nuovi iscritti

Nella scuola secondaria di secondo grado, un percorso didattico personalizzato con prove equipollenti consente allo studente di conseguire il diploma?

• Sì, perché le prove equipollenti sono ritenute dello stesso valore di quelle della classe e il percorso è riconducibile a quello dell'indirizzo di studi.

• Dipende dalla decisione del Presidente della commissione d'esame, che valuta caso per caso.

• No, qualsiasi personalizzazione, anche con prove equipollenti, porta solo al rilascio di un attestato di crediti formativi.

• Sì, ma solo se lo studente non utilizza strumenti compensativi durante le prove.

Cosa si intende per 'facilitatori' nell'analisi del contesto secondo la prospettiva bio-psico-sociale (ICF)?

• Esclusivamente gli ausili tecnologici e gli arredi speciali forniti dalla scuola.

• Le risorse professionali aggiuntive, come l'insegnante di sostegno e l'assistente alla comunicazione.

• Elementi del contesto fisico, sociale e degli atteggiamenti che migliorano o rendono possibile il funzionamento e la partecipazione dell'alunno.

• Le capacità intrinseche e i punti di forza dell'alunno.

A chi spetta la competenza sulla valutazione didattica e sulla definizione dei criteri di valutazione per l'alunno con disabilità?

i.

• Alla sola componente docente del GLO (team docenti o consiglio di classe).

• Al GLO nella sua interezza, che delibera a maggioranza includendo il voto dei genitori e degli specialisti.

• Ai genitori in accordo con gli specialisti dell'ASL, che poi comunicano le modalità ai docent

• Esclusivamente all'insegnante di sostegno che adatta i criteri della classe

Il PEI, una volta redatto in via definitiva a ottobre, può essere modificato nel corso dell'anno scolastico?

• Sì, ma solo in caso di un peggioramento certificato della condizione dell'alunno.

• Sì, ma solo con l'autorizzazione dell'Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM) dell'ASL.

• No, è un documento valido per l'intero anno scolastico e non può essere alterato.

• Sì, è soggetto a verifiche periodiche e può essere modificato per apportare correttivi e integrazioni in base ai bisogni emersi.

Qual è il ruolo dello studente con disabilità all'interno del GLO nella scuola secondaria di secondo grado?

• Può assistere agli incontri ma senza diritto di parola, per garantire la riservatezza.

• La sua partecipazione è auspicabile ma non formalmente prevista dalla legge.

• Partecipa solo all'incontro finale di verifica per esprimere il suo gradimento sul percorso.

• È assicurata la sua partecipazione attiva, nel rispetto del principio di autodeterminazione.

Nella Sezione 8 del PEI per la scuola secondaria di secondo grado, cosa succede se per una sola disciplina si sceglie l'opzione 'C - Segue un percorso didattico differenziato'?

• La valutazione di quella disciplina non comparirà in pagella, ma il percorso resta valido per il diploma.

• Lo studente dovrà sostenere prove integrative solo per quella disciplina per ottenere il diploma.

• Il Consiglio di classe può decidere di convertire il percorso in 'personalizzato' durante l'esame di Stato.

• Il percorso didattico complessivo diventa obbligatoriamente 'differenziato' e preclude il conseguimento del diploma.

Cosa deve contenere la Sezione 11 del PEI, compilata nell'incontro finale di giugno?

• La verifica finale del PEI dell'anno in corso e la proposta di assegnazione delle risorse (sostegno e assistenza) per l'anno successivo.

• Solo la proposta del numero di ore di sostegno per l'anno successivo, senza motivazione.

• Un riassunto del Profilo di Funzionamento da inviare alla scuola del grado successivo.

• Esclusivamente la valutazione degli apprendimenti dell'alunno nell'anno appena concluso.

Qual è lo scopo della Sezione 1 del PEI, 'Quadro informativo'?

• Descrivere gli obiettivi didattici generali che la scuola si prefigge per l'alunno.

• Raccogliere informazioni sulla vita dell'alunno e sulla situazione familiare, fornite dai genitori, per favorire la collaborazione scuola-famiglia.

• Fornire la diagnosi clinica dettagliata dell'alunno redatta dall'ASL.

• Elencare le risorse professionali e materiali già assegnate alla classe per l'anno in corso.