Diego Rivera y la SEP

Al finalizar ​ (a)   , en el otoño de 1921, el presidente​ (b)   comisionó a ​ (c)   para dirigir ​ (d)   Su misión, era crear una nueva identidad que incluía a todos los mexicanos, no solamente a los ricos. Vasconcelos creía que la educación era la base del desarrollo de un pueblo; y quería llevar a cabo la recuperación de México a través de la educación de todos sus habitantes. Esta era una misión muy importante, ya que ​ (e)   eran analfabetos.

• Álvaro Obregón
• La Revolución Mexicana
• José Vasconcelos
• la secretaría de educación pública.
• el 95% de los mexicanos

Las nuevas ideas que surgieron de la revolución eran inclusivas, y para promoverlas, había que hacer que toda la gente participara en el desarrollo de su país. Para eso ​ (a)   . El secretario de educación José Vasconcelos decidió buscar a los ​ (b)   , para crear una serie de murales con los que la gente humilde se identificara. Estos murales debían no solamente representar a todos los mexicanos, sino que también servían como un ​ (c)   para todos. A través del arte, entenderíamos la nueva identidad mexicana.

• era muy importante educarse
• mejores pintores del momento
• canal de educación visual

Para plasmar su nueva identidad a través del ​ (a)   , y mostrarle, no solamente a sus ciudadanos, sino también a todo ​ (b)   , Vasconcelos escogió el edificio de la ​ (c)   , en la ciudad de México. En esas viejas paredes, artistas como Diego Rivera, pintarían la nueva cara de su país. Esto le dio inicio a lo que el mundo hoy conoce como el ​ (d)   . Se le llama muralismo porque las pinturas están diseñadas para exhibirse en los muros o paredes de un edificio.

• arte
• el mundo
• Secretaría de Educación Pública
• Muralismo Mexicano

En la época virreinal el edificio de la SEP era un ​ (a)   . A Diego ​Rivera no le gustó el edificio para hacer sus ​ (b)   , porque los espacios no se prestaban para apreciarlos bien. Los murales tienen la función ​ (c)   . Estos trabajos muestran el proceso de transformación del ​ (d)   Los murales también incluyen elementos constitutivos del país, como por ejemplo: elementos del trabajo, reparto de las tierras, festividades y ​ (e)   , sus héroes, figuras míticas y sus mártires.

• convento
• murales
• de contar una historia
• país.
• tradiciones

Diego pinta alrededor de 190 a 195 ​ (a)   . Presenta una ​ (b)   que se considera la más avanzada del mundo para la ​ (c)   .

• paneles
• visión plástica
• época

Los dos patios del edificio han sido nombrados p​ or los nombres que Diego Rivera le dio a los murales que pintó en la planta baja. Uno se llama el Patio Del ​ (a)   , y el otro se llama el Patio De Las ​ (b)   . En el Patio del trabajo se encuentran murales que representan ​ (c)   que se hacían en México.

• Trabajo
• Fiestas
• los trabajos

El mural de Las Tehuanas representa ​ (a)   al imperialismo o lo español. La Maestra Rural y La Liberación del Peón representan ​ (b)   . En. el mural de El Cubo De La Escalera, Rivera logra una continuidad entre la pintura y la ​ (c)   . Aquí nos muestra sobre la ​ (d)   de México.

• la resistencia
• lo masculino y lo femenino
• arquitectura
• geografía

Marca cada uno de los murales con su nombre apropiado.

a

b

c

d

Liberación del Peón

El Trapiche

La Maestra Rural

Las Tehuanas

En El Patio De Las Fiestas apreciamos ​ (a)   del pueblo mexicano y sus festividades populares. El propósito de estas pinturas es de que los mexicanos se ​ (b)   con estas pinturas. Aquí vemos dos tipos de fiestas: Las fiestas sagradas e íntimas, y las fiestas multitudinarias. ​ (c)   es un ejemplo de las fiestas sagradas íntimas, y el mural del ​ (d)   es un ejemplo de las fiestas multitudinarias. En el mural de la ​ (e)   vemos que Rivera denomina a los judas como la iglesia, los políticos y los explotadores del pueblo.

• las tradiciones
• identifiquen
• Día de Muertos
• El Baile del Venado
• Quema de los Judas

Identifica cada uno de estos murales con su nombre correcto.

a

b

c

d

La Fiesta del Maíz

El Día de Muertos

La Danza del Venado

La Quema de Judas