Fakta Penambahan kumpulan soal untuk TK

Mulailah dengan benda-benda konkret dan cerita sederhana, seperti menggabungkan dua keping dengan tiga keping lainnya. Kemudian hubungkan model tersebut dengan gambar dan persamaan 2 + 3 = 5. Mintalah siswa untuk menjelaskan apa yang diwakili oleh setiap angka sebelum berlatih fakta perkalian tanpa alat bantu.

Gunakan penjumlahan berbasis gambar, aktivitas bingkai sepuluh, ikatan angka, dan set latihan singkat dengan penjumlahan dalam angka 5 sebelum beralih ke penjumlahan dalam angka 10. Mencampur fakta terkait seperti 2 + 3 dan 3 + 2 membantu anak-anak menyadari bahwa urutan bilangan yang dijumlahkan tidak mengubah totalnya.

Siswa TK mungkin menghitung ulang kelompok pertama alih-alih melanjutkan penghitungan, bingung antara tanda tambah dan sama dengan, atau salah menghitung objek yang digambarkan. Minta mereka untuk membuat atau menggambar setiap soal dan mengucapkan persamaannya dengan lantang agar Anda dapat mengidentifikasi apakah kesulitannya terletak pada penghitungan, pengenalan simbol, atau pemahaman tentang bagaimana kelompok digabungkan.

Berikan lembar kerja sebagai kuis digital di Wayground atau unduh PDF yang dapat dicetak untuk latihan di atas kertas. Setiap lembar kerja menyertakan kunci jawaban lengkap, dan guru yang menggunakan salinan kertas dapat memindai atau mengambil gambar pekerjaan siswa untuk dinilai dengan aplikasi Wayground for Teachers.

Kurikulum Common Core memperkenalkan penjumlahan sebagai penggabungan dan penambahan, di mana siswa taman kanak-kanak merepresentasikan situasi menggunakan benda, gambar, dan persamaan, serta berupaya mencapai penjumlahan dalam rentang 10. Fondasi ini mengarah pada strategi menghitung maju dan penjumlahan lancar dalam rentang 10 di kelas 1.

Siswa taman kanak-kanak biasanya mengembangkan pemahaman penjumlahan dengan kuantitas kecil, pertama-tama dalam kelompok 5 dan kemudian dalam kelompok 10. Tujuannya bukan hanya mengingat dengan cepat; anak-anak harus mampu mencontohkan situasi penjumlahan dan menjelaskan bagaimana kedua bagian tersebut membentuk total.