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WorksheetsDAC - 100 preguntas
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
¿Cuándo se regula la segunda enseñanza o escuela secundaria, en España, por primera vez?
Con la Ley Moyano
Durante el periodo liberal (Cortes de Cádiz)
Con la LGE
Con la LOGSE
Desde la Ley Moyano hasta la LGE pasan…
más de 100 años
menos de 50 años
menos de 100 años
exactamente 57 años
El título de Graduado Escolar se obtiene al acabar…
La ESO
El Bachillerato
La EGB
La Escuela secundaria
La ley que regula el sostenimiento de los centros concertados es:
La LOGSE
La LOE
La LOPEGCE
La LODE
La LOGSE extiende la obligatoriedad de la enseñanza hasta
los 16 años
los 14 años
los 18 años
los 12 años
Reduce la E. Primaria a 6 cursos y crea un nuevo nivel educativo: la educación secundaria
La LOGSE
La LOMCE
La LODE
La LOE
La Enseñanza secundaria se organiza en:
ESO y FP
Obligatoria (ESO) y Postobligatoria (Bachill. y FP)
ESO y Bachillerato
Bachillerato y FP
La actual ley educativa (LOMCE)...
Deroga todas las leyes anteriores
Mantiene vigentes muchos artículos de las leyes anteriores
No deroga las anteriores leyes educativas
Modifica pero no deroga la LOE
La LOE...
Obliga a escolarizar a todo el alumnado de 3 años
Garantiza, pero no obliga, la escolaridad a los 3 años
No permite la escolaridad anterior a los 3 años
Ninguna de las afirmaciones es cierta
Una de las novedades de la LOMCE es...
El Consejo Orientador al final de cada curso de la ESO
El Certificado de Estudios primarios al final de la Ed. Primaria
La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU)
La escolaridad obligatoria hasta los 16 años
Los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR)
Se aplican tanto en E. Primaria como en Secundaria
Aparecieron con la LOE y se mantienen con la LOMCE
Están dirigidos al alumnado que presenta dificultades para acabar con éxito la escolaridad obligatoria
Las tres opciones son ciertas
Si se acaba la escolaridad obligatoria sin conseguir el título de Graduado en ESO…
Se entrega un Certificado de Estudios Cursados
No se puede seguir estudiando
Se debe hacer un examen para conseguir el Certificado
Ninguna de las afirmaciones anteriores es cierta
Actualmente, además de la LOMCE, están vigentes, parcialmente, las siguientes leyes educativas:
La LOE y la LGE
La LODE y la LOE
La LOE y la LOGSE
La LOCE y la LOE
Quienes terminen la ESO y hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa …
Obtendrán el título de F.P.
Obtendrán el Certificado de Escolaridad
Obtendrán el título de Graduado en ESO
Obtendrán todos los títulos anteriores
¿Cuál es el orden de aparición de las siguientes leyes educativas?
LOCE, LOE, LOGSE, LOECE, LODE, LOPEGCE, LGE, LOMCE
LGE, LOECE, LODE, LOGSE, LOPEGCE, LOCE, LOE, LOMCE
LGE, LOPEGCE, LOGSE, LOCE, LOECE, LODE, LOE, LOMCE
Ninguna de las anteriores
“Tiene como finalidad la preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional”… nos referimos a:
El bachillerato
La ESO
La FP
La E. Primaria
La LOMCE establece algunas novedades con respecto a la LOE como por ejemplo:
Los nuevos programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento
La doble opcionalidad en 4º de la ESO: enseñanzas aplicadas y académicas
La materia “Valores éticos” como alternativa a la Religión
Las tres opciones son válidas
Las Enseñanzas Básicas, es decir, gratuitas y obligatorias, están constituidas por:
La educación Infantil, la educación Primaria y la ESO
La Educación Primaria, la ESO y el Bachillerato
La educación Infantil, la E. Primaria, la ESO, la FP y el Bachillerato
La Educación Primaria y la ESO
¿Qué estudios son los que duran dos cursos académicos, se realizan ordinariamente entre los 16 y los 18 años de edad, y permiten tanto acceder al Bachillerato como al mundo laboral?
El Bachillerato
La Formación Profesional de Grado Medio
La ESO
La Formación de Personas Adultas (FPA)
Comprende dos cursos académicos, normalmente entre los 16 y los 18 años de edad, de carácter voluntario, con diferentes modalidades y prepara para acceder a la educación superior. Se trata de:
La ESO
La Educación Primaria (EP)
La Formación de Personas Adultas (FPA)
El Bachillerato
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
La LGE de 1970 supuso la generalización de la escolaridad de los 6 a los 14 años.
La LOGSE aumenta la duración de la escolaridad obligatoria hasta los 16 años.
La LODE, aprobada en 1985, fue también derogada por la LOE en el 2006.
La LOMCE no deroga la LOE, sino que la modifica.
Según la LOMCE, la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas es…
El currículo
La PGA
El PEC
El Sistema Educativo
El primer nivel de concreción curricular es responsabilidad de…
El Equipo directivo del centro.
El Gobierno estatal y autonómico
El equipo de profesores de nivel
El departamento didáctico
El documento que corresponde al segundo nivel de concreción curricular es…
El Real Decreto y el Decreto curricular
El Proyecto Educativo de Centro
La Programación Didáctica
La LOMCE
¿Qué documento se corresponde con el tercer nivel de concreción curricular?
La Programación Didáctica
La PGA
El PEC
El currículum oficial
El departamento didáctico es el órgano responsable de la elaboración del documento correspondiente al…
Primer nivel de concreción curricular
Segundo nivel de concreción curricular
Tercer nivel de concreción curricular
Cuarto nivel de concreción curricular
El conjunto de acciones que transforman las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas es…
La Programación Didáctica
La PGA
El PAT
El currículum oficial
La Programación Didáctica sirve para…
Ayuda a eliminar el azar
Evita pérdidas de tiempo
Sistematiza y ordena el proceso de E-A
Todas las respuestas son válidas
Para realizar nuestra PD comenzaremos consultando…
La PGA del centro
La LOE
El Currículum oficial
El PADIE
Para que nuestra PD se ajuste a las características del centro educativo, es necesario basarse en...
El PEC y las Concreciones Curriculares de etapa
El currículum oficial
El ROF
El PAM
¿Qué debe hacer el profesorado del departamento con los contenidos y los criterios de evaluación que se encuentran en el currículum oficial?
Secuenciar
Seleccionar
Ordenar
Todo ello
Las Competencias curriculares…
Son diferentes según la materia impartida
Son 7 y vienen reguladas por la LOMCE
No son las mismas en la E. Primaria y la Secundaria
Las respuestas B y C son ciertas
Deben estar relacionados…
Los Objetivos y los Criterios de calificación
Los Contenidos y la metodología
Las competencias curriculares y las Unidades Didácticas
Los contenidos, los criterios de evaluación y las competencias curriculares
Da respuesta a la pregunta ¿cómo enseñar?
La Metodología
Los criterios de calificación
Los objetivos
Las competencias curriculares
¿Cuál de estas afirmaciones es falsa respecto de las actividades extraescolares y complementarias?
Deben aparecer en la PGA
Las relacionadas con la PD las proponen los departamentos didácticos.
No hay diferencia entre actividades extraescolares y complementarias
Deben estar aprobadas por el Consejo Escolar cada curso
El fomento de la lectura, las TIC, el Emprendimiento y la Educación Cívica y Constitucional son…
Objetivos
Competencias curriculares
Contenidos específicos
Elementos transversales
La Evaluación de la PD…
Es obligatoria cada curso escolar
La realiza el equipo directivo
Es competencia del inspector educativo
Forma parte de la PGA
Las propuestas de mejora derivadas de la evaluación de la PD…
Estarán incluidas en la Memoria del departamento
Sirven para rectificar las PD del curso siguiente
Estarán discutidas y consensuadas por todos los miembros del departamento
Todas las afirmaciones son ciertas
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es cierta respecto a las competencias curriculares:
Permiten integrar los aprendizajes
Proporcionan capacidad de saber hacer y pueden adecuarse a diversidad de contextos
Deben ser aprendidas, renovadas y mantenidas a lo largo de la vida
Las tres anteriores son ciertas
“Son un saber hacer, que se aplica a variedad de contextos, de carácter integrador abarcando variedad de conocimientos, procedimientos y actitudes”, hablamos de:
Los fines y principios de la escolaridad obligatoria
Los objetivos generales de etapa de secundaria
Las Competencias Curriculares
Las tres anteriores
“El conjunto de decisiones adoptadas por el profesorado de una especialidad en un centro educativo, al respecto de una materia y del nivel en que se imparte, todo ello en el marco del proceso global de enseñanza-aprendizaje” es lo que venimos a llamar:
Programación General Anual
Proyecto Educativo de Centro
Programación Didáctica
Prueba de Evaluación
¿Cuál de estas afirmaciones es falsa?
En la PD constarán los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación
El Consejo Escolar aprobará los criterios y procedimientos de evaluación de las PD
Los criterios de evaluación serán el referente fundamental para conocer el grado de adquisición de las Competencias Curriculares
Los departamentos didácticos deben consensuar los criterios y los procedimientos de evaluación
“Los criterios y decisiones para organizar la actividad didáctica que contempla el papel del profesor y del alumno, las técnicas didácticas y los tipos de agrupamientos” es la…
Metodología
Evaluación
Programación
Las tres anteriores
“Los aprendizajes necesarios para desarrollar las capacidades expresadas en los objetivos generales de las áreas o materias” son los…
Objetivos
Contenidos
Actividades
Criterios de evaluación
Los Órganos de Gobierno y Participación se clasifican en:
Unipersonales y Colegiados
Órganos de Coordinación y Participación
Tutores, Equipos docentes y Departamentos
Asociaciones de padres y de alumnos
La Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por:
El conjunto de docentes que da clase a un mismo grupo
El conjunto de profesores, padres y alumnos elegidos democráticamente para ello
El director, el Jefe de Estudios y los jefes de departamentos
El conjunto de profesores que tiene docencia en el centro
“Elaborar y evaluar los aspectos docentes de la PGA e informarla” es competencia de:
El Claustro de profesores
El Consejo Escolar
El Equipo Directivo
La asociación de padres
“Informar a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo de los objetivos, programas escolares, criterios de evaluación y de las evaluaciones obtenidas” es una función de:
El Jefe de Estudios
El director
El tutor
El departamento de orientación
Todos los profesores del centro…
Pertenecen al Consejo Escolar
Son tutores de algún grupo de alumnos
Son miembros del Claustro
Todas las respuestas son válidas
Los órganos de participación del centro (AMPAs y Asociaciones de estudiantes) participan en la propuesta de…
Actividades del PAM
Actuaciones del PNL
Actividades complementarias y extraescolares
Todas las respuestas son válidas
El calendario de evaluación…
Viene establecido por normativa
Lo determina libremente cada departamento
Lo decide el equipo directivo del centro
Debe quedar fijado cada curso en la PGA
En cada materia, la programación de aula o el diseño de las unidades didácticas que el profesor implementa en su aula son tarea de:
El Departamento
El Equipo Docente
El propio profesor de la materia
El Tutor
“Confeccionar los horarios del alumnado y profesorado y velar por su cumplimiento” es una, entre muchas otras, de las funciones de:
El Director
El Jefe de Estudios
El Secretario
El Vicedirector
“Ordenar el régimen económico y administrativo del centro” es tarea, entre otras muchas, de:
El Director
El Jefe de Estudios
El Secretario
El Vicedirector
Cumplir y hacer cumplir las leyes y disposiciones, favorecer la convivencia en el centro e imponer las correcciones, convocar y presidir los actos académicos y las reuniones de todos los órganos colegiados, son, entre otras, funciones de:
El Director
El Jefe de Estudios
El Secretario
El Conserje
¿Cuando se obtiene el título de FP Básica, se consigue al mismo tiempo el de Graduado en ESO?
Si, siempre
No, en ningún caso
Únicamente pasando una prueba final
Si, a propuesta del equipo docente
Para acceder a un ciclo formativo de grado medio se necesita:
Superar una prueba de acceso
Tener el título de FP Básica
Tener el título de Graduado en ESO
Las tres respuestas son válidas
No se considera una medida de atención a la diversidad…
El PNL
La evaluación psicopedagógica
La elección del libro de texto
Partir de los conocimientos previos del alumnado
¿Cuál de estos documentos no forma parte del PADIE?
El plan de refuerzo para materias pendientes
El plan de convivencia
El programa de aula compartida
La organización de la opcionalidad
¿Cuál de estos programas tienen como objetivo la obtención del título de Graduado en ESO?
El PR4
La FPGS
El PAC
El PASE
Las necesidades específicas de apoyo educativo incluyen:
Alumnado de altas capacidades
Alumnado con necesidades educativas especiales
Alumnado con integración tardía al sistema educativo español
Los tres supuestos anteriores están incluidos
La Adaptación Curricular Individualizada (ACI) puede ser:
No significativa
Significativa
De acceso
Las tres anteriores
¿En qué caso es responsable el profesor de la materia de realizar él mismo la Adaptación Curricular del alumno?
Alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales
Alumno con Altas Capacidades Intelectuales
Alumno con Adaptación Curricular Significativa
Alumno con Adaptación Curricular No Significativa
El instrumento que recoge la planificación concreta de un curso académico i que por tanto es siempre diferente en cada centro y cada año es:
PEC (Proyecto Educativo de Centro)
PAT (Plan de Acción Tutorial)
PGA (Programación General Anual)
RRI (Reglamento de Régimen Interno)
¿Qué documento contempla los fines e intenciones educativas del centro escolar?
El PADIE
El PEC
El PAT
La PGA
El instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro, es el:
PEC
PAT
PGA
ROF
La acogida al comienzo del curso de cada alumno/a en el grupo y en el Instituto, el fomento de la participación del alumnado en su grupo y en la vida del Instituto, el seguimiento y la coordinación del proceso de evaluación, la orientación y apoyo en el aprendizaje y la orientación académica y profesional, son ejemplo de cinco bloques de tareas que se insertan dentro del:
Plan de Convivencia. PC
Plan de Acción Tutorial. PAT
Proyecto Educativo de Centro. PEC
Plan de Atención a la Diversidad. PAD
¿A quién corresponde elaborar el PEC?
A la Comisión de Coordinación Pedagógica (CoCoPe)
Al Equipo Directivo
Al Consejo Escolar
Al Claustro de profesores
¿A quién corresponde “Evaluar el PEC, el Proyecto de gestión y las normas de organización y funcionamiento” de un centro?
Al Equipo Directivo
A la CoCoPe
Al Claustro de profesores
Al Consejo Escolar
Ordena de más amplio a más concreto los siguientes documentos:
[Siendo: CCE (Concreción curricular de Etapa), PA (Programación de aula), UA (Unidad didáctica), PDD (Programación didáctica del departamento) y PEC (Proyecto Educativo de Centro)]
CCE – PA – UD – PDD – PEC
PA – UD – CCE – PEC – PDD
PEC – PDD – PA – CCE – UD
PEC – CCE – PDD – PA – UD
¿En qué documento de gestión de centro se recogen aspectos relevantes de valoración de logros conseguidos, análisis de las dificultades encontradas y propuestas de mejora de cada sector y que sirve de punto de partida para el curso siguiente?
En la PGA
En la PD
En la Memoria
En la CoCoPe
Se define como una unidad de trabajo que organiza un conjunto de actividades de E-A y que responde al máximo nivel de concreción en todos los elementos del currículum:
La Unidad Didáctica
La Programación Didáctica
La PGA
La Concreción curricular de etapa
No forma parte de una Unidad Didáctica:
Los Criterios de evaluación
La atención a la diversidad
Las actividades de acción tutorial
Los contenidos trasversales
El desarrollo de las Unidades didácticas…
Es responsabilidad del profesor que imparte la clase
Debe ser coherente con la PD en la que está incluida
Puede variar según el grupo de alumnos a los que va dirigida
Todas las afirmaciones son ciertas
¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera?
Todas las UD deben tener el mismo número de sesiones
No todas las PD deben tener el mismo número de UD
Los contenidos de la PD se distribuyen uniformemente en las diferentes UD
En todas las UD de una programación se seguirán las mismas pautas metodológicas
¿Cuál de estas preguntas del currículum se responde con la Metodología?
¿Qué enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿Qué evaluar?
Para escoger la metodología adecuada en cada momento debemos tener en cuenta…
Las características del alumnado
Los objetivos que queremos conseguir
Los espacios y los recursos con que contamos.
Todas las respuestas son válidas.
El conjunto de actividades del profesor y sus estudiantes junto con los recursos materiales y organizativos para su desarrollo es lo que llamamos…
El Currículum
La Metodología
La Evaluación
La Programación Didáctica.
Una metodología participativa y activa centrada en el alumnado es aquella en la que...
El alumnado decide por sí mismo qué quiere aprender.
Solo se consigue con el aprendizaje por proyectos
El profesorado es el guía que ayuda a la construcción de los aprendizajes
Todas las respuestas son válidas
Las actividades de E-A deben ser:
Motivadoras, significativas y funcionales
Coherentes con los objetivos y adecuadas al grupo de alumnos
Ordenadas y secuenciadas
Todas ellas
El tipo de agrupación del alumnado así como la distribución del tiempo en las sesiones se consideran…
Recursos organizativos
Recursos materiales
Recursos personales
No son recursos
En al apartado de metodología de la PD debe concretarse…
Los diferentes procedimientos de evaluación
Las actuaciones para atender a la diversidad
Los diferentes tipos de actividades de E-A que se plantearán
Las competencias curriculares que se trabajarán
El objetivo de la evaluación es:
Valorar el aprendizaje de los alumnos
Valorar el proceso de enseñanza
Valorar tanto actitudes como capacidades y conocimientos del alumnado
Todos los casos anteriores
La Evaluación debe ser:
Continua
Individualizada
Formativa
Todas ellas
Los criterios de evaluación deben estar relacionados con…
Los contenidos
La metodología
Los criterios de calificación
Todas las respuestas son ciertas
Los procedimientos de evaluación cambian según…
El tipo de información que queremos conseguir
Los criterios de evaluación planteados
Los criterios de calificación
Ninguna respuesta es válida
Se trata de un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos para disponer de información continuada y significativa que permita tomar las decisiones adecuadas en el proceso de E-A
La metodología
La evaluación
El currículum
La PGA
Su finalidad es detectar las dificultades en el momento en que se producen, estamos hablando de la evaluación…
Integradora
Promocional
Acreditativa
Continua
Cuando los resultados de la evaluación se traducen en calificaciones y estas se reflejan en los documentos oficiales como expedientes académicos, actas de valuación, informes individualizados, etc. Se trata de la evaluación…
Integradora
Promocional
Acreditativa
Continua
El seguimiento que la evaluación realiza en el proceso de E-A permite asentar la promoción escolar del alumnado a lo largo del sistema educativo en conformidad con el desarrollo de sus capacidades. Se trata de la evaluación…
Integradora
Promocional
Acreditativa
Continua
¿Cuál de estas afirmaciones es falsa?
Los criterios de calificación están relacionados con los criterios de evaluación
La evaluación de las capacidades se apoya necesariamente en la observación de actividades realizadas por el alumnado
La evaluación tiene como gran finalidad educativa el seguimiento del proceso de E-A para mejorarlo, reconducirlo y adecuarlo a las necesidades del alumnado
La evaluación debe ser continuada a lo largo del curso
Deben ser útiles, realistas, consensuados, comunicados y justos. Hablamos de…
Los criterios de evaluación
Los procedimientos de evaluación
Los criterios de calificación
Todos ellos
La evaluación inicial o diagnóstica…
Es obligatoria en todas las enseñanzas al comienzo del curso
Es conveniente que se haga previa al proceso de E-A de cada UD
Se traduce en calificaciones que influirán en la promoción del alumnado
Todas las respuestas son válidas
Se caracteriza por hacer un seguimiento continuo del aprendizaje del alumnado que permite recoger información permanente del proceso de E-A. Se trata de la evaluación…
Inicial-diagnóstica
Procesual-formativa
Final-sumativa
Ninguna de las tres
¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera respecto a los procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación?
Deben ser simples y variados
Deben utilizar diferentes códigos y aplicables en situaciones habituales
Deben proporcionar información concreta que permita medir la transferencia de los aprendizajes
Todas las afirmaciones son ciertas
En el año 1857 se promulga una ley que recoge lo esencial de las reformas anteriores y trae con ella una estabilidad. Esta ley lleva por nombre:
Ley Moyano de Educación Universal Polivalente
Ley General de Educación
Ley de Ordenación General del Sistema Educativo
Ley Moyano de la Instrucción Pública
¿Cuál de las siguientes competencias no corresponde al Consejo Escolar?
Evaluar la programación general anual del centro
Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos presentados por los candidatos
Aprobar y evaluar los proyectos curriculares de etapa y sus modificaciones
Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos
Quién de los siguientes cargos no forma parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica (COCOPE)?
Secretario
Jefe de Estudios
Director
Jefes de Departamento
¿Cuál de los siguientes planes NO se encuentra dentro del Proyecto Educativo (PEC)?
Plan de Normalización Lingüística (PNL)
Plan de Acción Tutorial (PAT)
Plan de Acción Interna (PAI)
Plan de Actuación para la Mejora (PAM)
¿A qué llamamos EDUCACIÓN?
Al conjunto de normas de comportamiento
A la normativa sobre el currículum
A la transmisión de los conocimientos acumulados en una sociedad de una generación a otra
Al sistema educativo
