การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ

การพัฒนามาตรฐานการศึกษา

การผดุงระบบการประกันคุณภาพการศึกษา

จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

จัดทำแผนเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

จัดระบบบริหารและสารสนเทศ

ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

การจัดทำรายงานประจำ 5 ปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน

เป็นระบบที่สถานศึกษา “สร้างความมั่นใจ” (Assure) แก่ผู้รับบริการทั้งผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ตลอดจนองค์กรหรือสถานประกอบการที่รับผู้เรียนเข้าศึกษาต่อหรือทำงาน

สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษามีความรู้ความสามารถ มีทักษะ และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนดและสังคมคาดหวัง

สร้างผู้เรรียนให้ เก่ง ดี สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

สร้างประโยชน์ให้แก่ครอบครัวและชุมชนตามความเหมาะสม

การประเมินคุณภาพภายใน การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่เนื่อง

การประเมินคุณภาพภายใน การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา

การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน

การบริหารระบบสารสนเทศ การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน

ไม่ใช้ผู้ทรงคุณวุฒิจากหน่วยงานต้นสังกัด

ให้มีคณะกรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย 3 คน

ใหมีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง

ให้มีวิธีการและเครื่องมือประเมินที่หลากหลาย

การประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคน

การประกันคุณภาพต้องเกิดจากความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่าย

การประกันคุณภาพเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน

ผลการพัฒนาของแต่ละคน คือผลการพัฒนาของสถานศึกษา

คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด

การยอมรับที่จะอยู่ด้วยกันบนความแตกต่าง

ความภูมิใจในท้องถิ่น

ทักษะชีวิตที่จำเป็น

ผลการประเมิน

เทคนิคการประเมิน

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่เป็นรูปธรรม

ข้อคิดในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

2

3

4

7

เป็นการตรวจสอบ การควบคุม การติดตาม ประเมินผลคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาจากภายในสถานศึกษาทั้งหมด

เป็นการตรวจสอบ การควบคุม การติดตาม ประเมินผลคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาจากภายใน 2 คน จากเขตพื้นที่ 1 คน

เป็นการตรวจสอบ การควบคุม การติดตาม ประเมินผลคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาจากคณะกรรมการที่แต่งตั้งจากรายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิจากเขตพื้นที่การศึกษา

เป็นการนิเทศ การติดตามและประเมินผลคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาจากผู้ทรงคุณวุฒิจากเขตพื้นที่การศึกษา

เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาซึ่งกระทำโดยสมศ.

เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาซึ่งกระทำโดยหน่วยงานภายนอก

เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบ คุณภาพและมาตร ฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาซึ่งกระทำโดยหน่วยงานภายนอกที่มาจาก สมศ.และเขตพื้นที่การศึกษา

เป็นการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม การตรวจสอบ คุณภาพและมาตร ฐานการศึกษาของสถาบันการศึกษาซึ่งกระทำโดยหน่วยงานภายนอกที่ได้รับการแต่งตั้งจาก สมศ.

ปัจจัยนำเข้า (Input) กระบวนการ (Process) และ ผลผลิต (Output)

กระบวนการ (Process) และ ผลผลิต (Output)

ปัจจัยนำเข้า (Input) และ ผลผลิต (Output)

ปัจจัยนำเข้า (Input) และกระบวนการ (Process)

ปัจจัยนำเข้า (Input) ผลผลิต (Output) และผลลัพธ์ (Outcome)

ผลผลิต (Output) และผลลัพธ์ (Outcome)

ปัจจัยนำเข้า (Input) และผลผลิต (Output)

ปัจจัยนำเข้า (Input) และผลลัพธ์ (Outcome)

เกิดการพัฒนาคุณภาพของสถาบันการศึกษาอย่างต่อเนื่องเข้าสู่มาตรฐานสากล

การใช้ทรัพยากรในการบริหารจัดการของสถานศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

การสร้างผลงานวิจัย และการให้บริการทางวิชาการ เกิดประโยชน์สูงสุด และตรงกับความต้องการของสังคมและประเทศชาติ

ผู้เรียน ผู้ปกครอง และสาธารณชนมีข้อมูลสำหรับการตัดสินใจที่ถูกต้องและเป็นระบบ

ระบบการควบคุม และ ระบบการประเมินคุณภาพ

ระบบการติดตามตรวจสอบ และ ระบบการประเมินคุณภาพ

ระบบการประกันคุณภาพภายใน และ ระบบการประกันคุณภาพภายนอก

ระบบการประกันบริหารจัดการภายใน และ ระบบการประกันคุณภาพภายนอก

จุดมุ่งหมายของการประกันคุณภาพภายใน คือ การที่สถานศึกษาร่วมกันพัฒนาปรับปรุง คุณภาพให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา

การที่จะดำเนินการให้บรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมายการประกันคุณภาพภายใน ต้องทำให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการ

การประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา

การประกันคุณภาพเป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา โดยผู้บริหารสถานศึกษาต้องเป็นผู้มีหน้าที่ในการประเมิน

การควบคุมคุณภาพ

การติดตามตรวจสอบ

การทบทวนคุณภาพ

ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนด

Planning

Doing

Checking

Acting

สานักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน)

สานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและ ประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน)

สานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและ ประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก(องค์การมหาชน)

สานักงานประเมินมาตรฐานและ รับรองคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน)

Quality Control

Quality Audit

Quality Assurance

Quality Assessment

Internal Quality Assurance

Internal Quality Assessment

Internal Assessment Assurance

Internal Assessment

External Assessment Assurance

External Quality Assurance

External Assurance

External Quality Assessment

strong weakness opportunities threat

strength weakness opportunities threat

strong weak opportunity threat

strong weakness operation threat

เหมือนกัน รายงานการศึกษาตนเอง และรายงานการประเมินตนเอง สถานศึกษาสามารถเลือกดำเนินการรายงานเพียงอย่างใดอย่างหนึ่ง

เหมือนกัน รายงานการศึกษาทั้งสองฉบับเป็นการดำเนินงานโดยบุคลากรในสถานศึกษา

ต่างกัน รายงานการศึกษาตนเองเป็นการดำเนินงานโดยบุคลากรในสถานศึกษา ส่วนรายงานการประเมินตนเอง เป็นการดำเนินการโดยคณะกรรมการจากเขตพื้นที่การศึกษา

ต่างกัน รายงานการศึกษาตนเองเป็นการดำเนินงานโดยบุคลากรในสถานศึกษา ส่วนรายงานการประเมินตนเอง เป็นการดำเนินการโดยคณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง

Input-Process-Output-Outcome (IPOO)

TAM

EQA

IQA

Quality Control Assurance

Quality Audit Control

Quality Control

Quality Control System

ผู้ประเมินภายนอก ที่ไดรับการแต่งตั้งจาก สมศ.

ผู้ทรงคุณวุฒิที่ได้รับการแต่งตั้งจากหน่วยงานต้นสังกัด

ผู้เชี่ยวชาญ

ผู้ประเมินภายใน

ลดเอกสาร

เพิ่มเทคโนโลยี

การประเมินเชิงคุณภาพ

การประเมินเชิงปริมาณ

ดีเยี่ยม

ปรับปรุง

ปานกลาง

พอใช้