NEW
Font size
WorksheetsQUIZ BAHAN AJAR GURU SD
Total questions: 30
Worksheet time: 51mins
Bahan ajar berbentuk modul setidaknya terdiri atas tujuh komponen, yaitu: Tujuan pembelajaran, Lembar evaluasi, kedudukan dan fungsi modul dalam kesatuan program yang lebih luas, Lembaran kegiatan siswa, yang berisi substansi kompetensi yang akandipelajari/diantarkan, Lembaran kerja siswa, Kunci lembar kerja, pedoman bagi guru.
Tujuan pembelajaran, Lembar evaluasi, kedudukan dan fungsi modul dalam kesatuan program yang lebih luas, Lembaran kegiatan siswa, yang berisi substansi kompetensi yang akandipelajari/diantarkan, Lembaran kerja siswa, Kunci lembar kerja, pedoman bagi guru.
Tujuan, Lembar evaluasi, kedudukan dan fungsi modul dalam kesatuan program yang lebih luas, Lembaran kegiatan siswa, yang berisi substansi kompetensi yang akandipelajari/diantarkan, Lembaran kerja siswa, Kunci lembar kerja, pedoman bagi guru.
Tujuan pembelajaran, Lembar identifikasi, kedudukan dan fungsi modul dalam kesatuan program yang lebih luas, Lembaran kegiatan siswa, yang berisi substansi kompetensi yang akandipelajari/diantarkan, Lembaran kerja siswa, Kunci lembar kerja, pedoman bagi guru.
Tujuan pembelajaran, Lembar evaluasi, kedudukan dan fungsi modul dalam program yang lebih luas, Lembaran kegiatan siswa yang berisi substansi kompetensi yang akandipelajari/diantarkan, Lembaran kerja siswa, Kunci lembar kerja, pedoman bagi guru.
Bahan ajar dalam bentuk modul dibedakan menjadi dua jenis, yaitu modul inti dan modul pengayaan.
Modul inti berisi tujuan pembelajaran kompetensi minimal yang harus dikuasai oleh siswa, sedangkan modul pengayaan berisi tujuan yang bersifat memperluas dan memperdalam kompetensi yang ada pada modul inti.
Modul inti berisi substansi pembelajaran kompetensi minimal yang harus dikuasai oleh siswa, sedangkan modul pengayaan berisi substansi yang bersifat memperluas dan memperdalam kompetensi yang ada pada modul inti.
Modul inti berisi indikator pembelajaran kompetensi minimal yang harus dikuasai oleh siswa, sedangkan modul pengayaan berisi indikator yang bersifat memperluas dan memperdalam kompetensi yang ada pada modul inti.
Modul inti berisi tujuan pembelajaran kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa, sedangkan modul pengayaan berisi tujuan yang bersifat memperluas dan memperdalam kompetensi yang ada pada modul inti.
Manfaat bahan ajar bagi Peserta Didik antara lain sebagai berikut:
Pembelajaran menjadi lebih menarik, siswa belajar secara mandiri dan mengurangi tanpa kehadiran guru, Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikerjakan.
Kegiatan lebih luas, Kesempatan untuk bekerjasama dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru, Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harusdikuasainya.
Kegiatan pembelajaran menjadi bebas, Kesempatan untuk belajar secara kelompok dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru, Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harusdikuasainya.
Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik, Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru, Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harusdikuasainya.
Secara umum Modul dapat diartikan sebagai sebuah buku yang ditulisdengan tujuan agar siswa dapat belajarsecara mandiri tanpa atau denganbimbingan guru, sehingga modul berisipaling tidak tentang segala komponendasar bahan ajar yang telah disebutkansebelumnya. Maka pembuatan modul dapat dikembangkan dengan cara;
melalui literasi, kompilasi dan menulis sendiri.
melalui akomudasi, kompilasi dan menulis sendiri.
melalui adaptasi, kompilasi dan menulis sendiri.
melalui afirmasi, kompilasi dan menulis sendiri.
Panduan belajar untuk melengkapi buku modul kompilasi bahan ajar antara lain berisi:
Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan topik-topik yang akan dipelajari peserta didik, Rumusan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang harus dikuasai peserta didik, Daftar Pustaka yang relevan, Petunjuk bagi peserta didik tentang topik mana yang harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari, Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk menjelaskan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta membingungkan peserta didik.
Overview dan rangkuman dari topik-topik yang wajib dipelajari peserta didik, Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan topik-topik yang akan dipelajari peserta didik, Rumusan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang harus dikuasai peserta didik, Daftar Pustaka yang relevan, Petunjuk bagi peserta didik tentang topik mana yang harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari, Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk menjelaskan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta membingungkan peserta didik.
Overview dan rangkuman dari topik-topik yang wajib dipelajari peserta didik, Peta atau diagram yang menggambarkan keterkaitan topik-topik yang akan dipelajari peserta didik, Rumusan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang harus dikuasai peserta didik, Petunjuk bagi peserta didik tentang topik mana yang harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari, Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk menjelaskan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta membingungkan peserta didik.
Overview dan rangkuman dari topik-topik yang wajib dipelajari peserta didik, Daftar Pustaka yang relevan, Petunjuk bagi peserta didik tentang topik mana yang harus dipelajari dan topik mana yang tidak perlu dipelajari, Penjelasan tambahan (tertulis atau lisan yang direkam) untuk menjelaskan topik-topik yang dianggap salah, bias, kadaluarsa, serta membingungkan peserta didik.
Berikut adalah langkah-langkah penyusunan modul antara lain;
Analisis materi pelajaran, Perumusan KD, Menentukan judul-judul modul, Pemberian kode modul, Penulisan Modul,
Analisis SK dan KD, Menentukan alat evaluasi/penilaian, Menentukan pokok bahasan, Pemberian kode modul, Penulisan Modul,
Analisis SK dan KD, Menentukan judul-judul modul, Pemberian kode modul, Penulisan Modul, Memformulasikan garis besar materi.
Analisis SK dan KD, Menentukan judul-judul modul, Pemberian kode modul, Penulisan Modul,
Salah satu format yang harus tertera dalam modul pada bagian sebelum memulai materi adalah
Latar belakang, Deskripsi singkat, SK, Peta konsep, Manfaat
Tujuan pembelajaran, Petunjuk penggunaan modul
Judul, Katapengantar, Daftar isi, Latar belakang, Deskripsi singkat, SK,Peta konsep, Manfaat,Tujuan pembelajaran, Petunjuk penggunaan modul
KD, Materi pokok, Uraian materi, heading, ringkasan, Latihan atau tugas
Tes mandiri, Postest, Tindak lanjut, Harapan, Glosarium
Daftar pustaka, Kunci jawaban
Bagian yang harus tertera setalah pemberian materi dalam modul adalah: ....
Judul, Katapengantar, Daftar isi, Latar belakang, Deskripsi singkat, SK, Peta konsep, Manfaat,Tujuan pembelajaran
Petunjuk penggunaan modul
KD, Materi pokok, Uraianmateri, heading,ringkasan,Latihan atau tugas
Tes mandiri, Postest,Tindak lanjut, Harapan, Glosarium, Daftar pustaka, Kunci jawaban
KD, Materi pokok, Uraian materi, heading, Postest, Tindak lanjut, Harapan, Glosarium, Daftar pustaka
Apa yang dimaksud media pembelajaran....
Alat komunikasi.
Pesan.
Materi.
Sumber pembelajaran.
Apa saja yang termasuk dalam ruang lingkup media pembelajaran....
Bahan dan peraga.
Peraga dan sarana.
Sarana, alat, audio dan peraga.
Guru, Bahan, peraga dan saran prasarana sekolah.
Bagai manakah prosedur dalam memilih media pembelajaran...
Identifikasi kebutuhan siswa, perumusan tujuan-materi, perlibatan siswa dan evaluasi.
Evaluasi,identifikasi kebutuhan siswa dan perumusan tujuan.
Identifikasi kebutuhan siswa, perumusan tujuan-materi dan evaluasi.
Identifikasi kebutuhan siswa dan perumusan tujuan.
Apa saja posedur dalam menggunakan media pembelajaran...
Persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut.
Persiapan dan pelaksanaan.
Pelaksanaan, pengembangan dan perancangan.
Persiapan dan pengembangan.
Faktor apa saja yang mempengaruhi lahirnya media pembelajaran...
Eksternal dan internal.
Keuangan.
Politik.
Globalisasi.
Dibawah ini manakah termaksud dalam media tradisonal...
Visual diam yang diproyeksikan.
Media berbasis telekomunikasi.
Media berbasis mikroprosesor.
Multimedia.
Manakah yang termaksud dalam media pembelajaran...
edia audio-visual
Media visual.
M.Media visual, audio, kinestika.
Materi ajar.
Bahan ajar dalam bentuk cetak sebagai berikut...
hand out
radio
kaset
gambar
klipping
Pak Kadek Sudawirawan sedang mengajarkan materi "Arti kelangkaan dan faktor terjadinya kelangkaan", bahan ajar visual yang tepat agar siswa memahami contoh barang kebutuhan yang langka dengan menggunakan ...
VCD
Foto
internet
lembar kerja siswa
wallchart
Berdasarkan Kurikulum 2013 penggunaan teknologi penting dalam pembelajaran, untuk itu guru perlu menguasai penggunakaan multi media dalam bentuk...
film
CD
maket
CD interaktif
flastdisk
Bahan ajar cetak yang salah satu karakteristiknya mampu membelajarkan diri sendiiri , terdapat soal latihan , terdapat rangkuman adalah....
Lembar informasi
jobsheet
handout
modul
operation sheet
Penyusunan bahan ajar dilakukan dengan suatu langkah atau alur kegiatan yang runtut. langkah awal yang dilakukan pengembang bahan ajar adalah melakukan analisis...
materi pembelajaran
kompetensi inti
indikator
kompetensi dasar
tujuan pembelajaran
Kasus yang terjadi beberap tahun lalu terkait buku teks yang mendapat protes orang tua karena memunculkan konsep yang belum pantas diketahui siswa yakni "istri simpanan" . menunjukkan penulis kurang memperhatikan prinsip penuliasan yakni...
kesesuai dengan pengalaman belajar siswa
keterpahaman siswa
ketepatan penggunakan bahasa
kebermaknaan ilustrasi
kemutakiran
Ilustrasi dalam pengembangan bahan ajar merupakan unsur penting , karena ilustrasi bermanfaatan untuk
memberikan penjelasan dari yang abstrak
menimbulkan imaginasi
mendorong siswa kreatif
membuat lebih komunikatif
mengalihkan perhatian
Unsur bahasa sangat penting sebagai bagian dari teknik penulisan bahan ajar yang baik. Bahasa bagi siswa kelas tinggi seyogjanya...
menggunakan kalimat yang panjang untuk memperkaya wawasan
kalimat yang dipergunakan bersifat semi formal
menggunakan kalimat yang formal sesuai kaidah bahasa
lebih baik jika menggunakan bahasa lokal (jawa, madura, batak, sunda dst)
menggunakan bahasa yang memiliki makna instruktif
Pengembangan bahan ajar menurut Kemp et all merupakan suatu aktivitas yang bersifat...
siklus kontinum
sistemik
sinkronik
dikotomik
linearitas
Penggunaan gaya bahasa dalam buku teks bersifat...
naratif komunikatif
naratif tidak komunikatif
komunikatif dan formal
komunikatif dan semi formal
naratif dan semi formal
Bahan ajar setidaknya memiliki karakteristik disusun secara...
pola belajar yang fleksibel
linear
kronologis
sistematis
sinkronik materi dan soal
modul memiliki karakteristik stand alone artinya modul dikembangkan...
untuk belajar secara individual
sendiri oleh guru
tidak tergantung pada media lain
untuk materi yang terpisah dari latihan
menyatu materi, latihan dan evaluasi
Penggunaan bahasa dalam modul biasanya bersifat...
naratif semi formal dan kompleks
naratif semi komunikatif
lugas semi formal dan komunikatif
naratif formal dan komunikatif
sederhana lugas dan komunikatif
Salah satu karakteristik yang harus dimiliki modul adalah mudah menyesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. karakteristik ini adalah
sand alone
adaptif
self instructional
konsisten
user friendly
Fungsi ilustrasi dalam modul adalah sebagai berikut KECUALI...
diskriptif
ekspresif
analitis
ilustratif
imajinatif
