wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

PJOK PKP

Total questions: 64

Worksheet time: 1hrs 5mins

Name
Class
Date
1.

Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks....

a)

pertanyaan mendasar

b)

memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek

c)

mendesain perencanaan produk

d)

menyusun jadwal pembuatan

2.

Kegiatan pembelajaan yang melibatkan secaa maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data seningga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah ....

a)

Discovery Learning

b)

Problem Based Learning

c)

Project Based Learning

d)

Inquiry Learning

3.

Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus pada gambar tersebut di atas?

a)

Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?

b)

Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?

c)

Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?

d)

Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?

4.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan....

a)

faktual

b)

konseptual

c)

prosedural

d)

metakognitif

5.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ….

a)

melihat video tentang cuaca

b)

mencatat hail pengamatan cuaca

c)

membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

d)

membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

6.

Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintas mendesain perencaan produk adalah …

a)

peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang ditentukan

b)

membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya nutuk dipaparkan kupada orang lain.

c)

peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

d)

peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

7.

Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!

Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program trransmigrasi, terutama dari dalam Pulau Jawa ke luar untuk mengatasi masalah kependudukan. Kini, transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi. "Dulu karena kita menganggap penduduk itu beban maka yang kita pikirkan adalah transmigrasi dari Jawa ke luar. Hal itu bukan lagi solusi yang efektif," kata JK di Istana Wapres, Jalan Kebon Sirih Jakarta Pusat (24/8/2018)

Berdasarkan kasus diatas, apa yang Anda lakukan untuk mengatasi masalah kependudukan tersebut? Jelaskan alasanmu?

Manakah indikator kasus di atas, yang paling tepat untuk soal di atas?

a)

Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.

b)

Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara..

c)

Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan penduduk.

d)

Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalah tersebut menggunakan konsep kependudukan.

8.

Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan stimulus diatas?

a)

Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?

b)

Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?

c)

Apa yang dilakukan para relawan?

d)

Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?

9.

Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang ….

a)

pernyataan/identifikasi masalah (Problem Solving)

b)

pengumpulan data (Data Collection)

c)

pengolahan data (data Processing)

d)

pembuktian (Verivification)

10.

Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada persistiwa di lingkungan sekitar” adalah….

a)

mengklasifiksi tentang gerak pada persistiwa di lingkungan sekitar

b)

menjelaskan tentang gerak pada persistiwa di lingkungan sekitar

c)

menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d)

menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

11.

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar "Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar." adalah....

a)

menyebutkan pengertian ekosistem

b)

menjelaskan jaring-jaring makanan

c)

menelaah hubungan antar komponen ekosistem

d)

menggeneralisir hubungan antar komponen ekosistem

12.

Pada KD" Membandingkan siklus beberapa hidup beberapa jenis makhluk hidup serta dengan mengaitkan upaya pelestariannya" pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah....

a)

menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup

b)

menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

c)

membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

d)

menganalis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian

13.

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peseta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah…

a)

siswa berdiskusi dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

b)

kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

c)

siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

d)

kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

14.

Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan ....

a)

Guru Garis Depan (GGD)

b)

Pendidikan Profesi Guru (PPG)

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)

d)

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

15.

Zona PKP bertujuan sebagai berikut, kecuali ....

a)

Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

b)

meningkatkan efisiensi, effektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan

c)

memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam meningkatkan mutu pendidikan

d)

memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru

16.

Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah ....

a)

Format Penilaian Kompetensi

b)

Jurnal Belajar

c)

Jurnal praktik mengajar

d)

Best Practise

17.

Pada kompetensi dasar "Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati", manakah target kompetensi yang tepat?

a)

Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

b)

Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

c)

Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

d)

Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

18.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan ....

a)

faktual

b)

konseptual

c)

prosedural

d)

metakognitif

19.

Pola pembelajaran pada peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah....

a)

In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, In-4, On-4

b)

In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5

c)

In-1, On-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4

d)

In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5

20.

Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Kartika menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang dilakukan?

a)

Tes lisan

b)

Penilaian praktik

c)

Penilaian produk

d)

Portofolio

21.

Perhatikan contoh berikut ini

(1) Gerakan Indonesia membaca

[2) Menyediakan pojok baca di sekolah

(3) Sosialisasi litersi yang melibatkan tokoh masyarakat

(4) Keterlibatan orang tua siswa membacakan cerita di depan kelas

(5] Penyelenggaraan kampung literasi

Kegiatan tersebut yang merupakan contoh kegiatan literasi masyarakat adalah ....

a)

1, 2, dan 3

b)

2, 3 dan 4

c)

2, 3 dan 5

d)

3, 4 dan 5

22.

Pada KD "Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia" materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ....

a)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan - tingkat kognitif C3

b)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia- tingkat kognitif C4

c)

pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3

d)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia - tingkat kognitif C3

23.

Perhatikan pernyataan berikut:

(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi kaitanya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.

(2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan

(3) Tampilan merencanakan solusi melaksanakan dan mengevaluasi solusi pemecahan masalah.

(4) Elemen dasar FRISCO yaitu fokus, reasen, inferensi, situation, clarity dan overview

(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual ,pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.

Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah....

a)

1 dan 2

b)

2 dan 3

c)

3 dan 4

d)

4 dan 5

24.

Berdasarkan diagram batang tersebut, presentase banyaknya siswa yang mendapatkan nilai lebih besar atau sama dengan nilai rata-rata adalah....


Contoh soal tersebut berada pada level kognitif....

a)

pengetahuan

b)

aplikasi

c)

penalaran

d)

analisis

25.

a. proses pembelajaran dibangun atas pertanyaan-pertanyaan siswa.

b. siswa didorong untuk berkolaborasi untuk memecahkan masalah, dan bukannya sekedar menerima instruksi 

c.  guru membantu siswa menjalani proses menemukan sendiri pengetahuan yang mereka cari


pernyataan di atas merupakan ciri dari model pembelajaran....?

a)

Project Based Learnin

b)

Problem Based Learning

c)

Inquiry Based Learning

d)

Discovery Learning

26.

Gerakan tanpa berpindah tempat

a)

berjalan

b)

berlari

c)

menekuk lutut

d)

melompat

27.

Yang termasuk kombinasi gerak nonlokomotor adalah

a)

kombinasi gerak berjalan dan berlari

b)

kombinasi gerak mengayun lengan, membungkuk, dan menekuk lutut

c)

kombinasi gerak lempar tangkap bola

d)

kombinasi berlari berbelok-belok sambil menggiring dan menendang bola

28.

Kesanggupan tubuh untuk menjalankan pekerjaan yang dibebankan tanpa mengalami kelelahan yang berlebihan sehingga masih mempunyai cadangan tenaga untuk menjalankan tugas berikutnya disebut....

a)

kesehatan jasmani

b)

kebugaran jasmani

c)

kekuatan fisik

d)

ketahanan fisik

29.

Yang merupakan rangkaian proses-proses yang menunjukkan kompleksitas kognitif dengan menambahkan dimensi pengetahuan menurut Anderson dan Krathwoll melalui taksonomi yang direvisi memiliki adalah

a)

Pengetahuan faktual, Pengetahuan konseptual, Pengetahuan prosedural, Pengetahuan metakognitif,

b)

Pengetahuan faktual, Pengetahuan kongkrit, Pengetahuan prosedural, Pengetahuan metakognitif,

c)

Pengetahuan faktual, Pengetahuan konseptual, Pengetahuan nyata, Pengetahuan metakognitif,

d)

Pengetahuan tersetruktur, Pengetahuan konseptual, Pengetahuan prosedural, Pengetahuan metakognitif,

30.

Langkah-langkah proses pembelajaran gerak, meliputi kegiatan...

a)

Kognitif-asosiatif-otomatisasi

b)

Eksplorasi-elaborasi-konfirmasi

c)

Elaborasi-konfirmasi-eksplorasi

d)

Eksplorasi-konfirmasi-elaborasi

31.

Gerakan jalan di tempat dengan mengangkat kaki kira-kira

setinggi betis, lutut ditekuk 90 derajat, setiap kaki yang

mendarat atau menyentuh lantai dimulai dari bola kaki dan

berakhir ke tumit.

a)

marching

b)

jogging

c)

kicking

d)

skipping

32.

Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di

sekolah sebagai berikut, kecuali ...

a)

Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan, dan semester kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran.

b)

Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta

didik, pendidik, dan tenaga kependidikan

c)

Mengawasi dan mewajibkan peserta didik

membaca sejumlah buku sastra dan

menyelesaikannya dalam kurun waktu

tertentu

d)

Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji

isu-isu yang terkait dengan kemampuan

literasi pendidik dan peserta didik.

33.

Kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan pemberian

stimulus oleh pendidik, mengidentifikasi masalah,

mengumpulkan data/informasi, mengolah data, verifikasi data dan menyimpulkan dikenal sebagai model ...

a)

Discovery based learning

b)

Problem based learning

c)

Inquiri based learning

d)

Projeck based learning

34.

Di akhir pembelajaran, ibu guru Lila membagikan selembar kertas pada siswanya. Mereka diminta menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi ....

a)

sains

b)

digital

c)

finansial

d)

numerik

35.

Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi, mencakup klasifikasi dan kategori, prinsip, model, dan struktur merupakan dimensi pengetahuan ..

a)

Faktual

b)

Konseptual

c)

Prosedural

d)

Metakognitif

36.

Kemampuan mengintepretasikan simbol dan angka serta informasi dalam bentuk grafik, tabel, bagan dan diagram merupakan ciri dari literasi ...

a)

Baca Tulis

b)

Numerasi

c)

Sains

d)

Digital

37.

Supaya cahaya lampu tidak menyilaukan, apa yang harus dilakukan? Berdasarkan Taksonomi Bloom pertanyaan tersebut berada pada level ....

a)

Memahami

b)

Menerapkan/aplikasi

c)

Menganalisis

d)

Mengevaluasi

38.

(1) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan baru

(2) bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda.

(3) Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal.

(4) Menggunakan konsep-konsep atau pengetahuannya dalam situasi baru dan berbeda.Pernyataan di atas merupakan kompetensi Abad 21 pada ....

a)

Critical thinking

b)

Creativity

c)

Communication

d)

Collaboration

39.

Penjaga yang berdiri diantara tiang hinggap akan mengoper bola ke penjaga yang berada didaerah ruang hinggap. Untuk menghasilkan sasaran lemparan yang cepat dan tanpa hambatan yaitu ….

a)

Lemparan bola rendah

b)

Lemparan bola menggelinding

c)

Lemparan bola mendatar

d)

Lemparan bola melambung

40.

Jika datangnya bola diatas kepala dan jauh dari jangkauan, maka kombinasi gerak yang dilakukan oleh penangkap yaitu ….

a)

Berlari kearah datangnya bola dan meloncat sambal menangkap

b)

Berlari mundur dan meloncat sambil menangkap

c)

Langsung menangkap dari titik berdiri sambil meloncat

d)

Bergeser kesamping dan meloncat sambal menangkap

41.

Apabila pelempar mengayun bola dari belakang atas menuju ke depan bawah hingga bola itu meluncur setinggi lutut penerima dan memantul ke tanah.Hal yang dilakukan oleh penangkap adalah ….

a)

Tangkap bola dengan kedua tangan lalu genggam dengan jari dan setelah bola tertangkap, tarik kearah perut dengan menekuku siku.

b)

Tangkap bola dengan tangan terkuat lalu genggam dengan jari dan setelah bola tertangkap, Tarik kearah dada dengan menekuk siku.

c)

Tangkap bola dengan satu tangan lalu genggam dengan jari dan setelah bola tertangkap, Tarik kearah perut dengan menekuk siku.

d)

Tangkap bola dengan kedua tangan lalu genggam dengan jari dan setelah bola tertangkap Tarik kearah dada dengan menekuk siku.

42.

Bola dipegang dengan tangan kanan, menghadap ke arah sasaran lempar , pandangan tertuju pada sasaran lempar, kedua kaki dibuka silang depan, lutut agak ditekuk , rentangkan tangan lempar ke belakang dengan bola diarahkan ke sasaran, lengan kiri lurus ke depan sejajar dengan bahu. Dalam permainan kasti merupakan cara melempar bola ….

a)

Melambung

b)

Rendah

c)

Mendatar/Lurus

d)

Menggelinding

43.

Saat peserta didik melakukan pukulan mengenai bola jauh melambung setelah itu berlari ketiang hinggap pertama lalu berlari ke tiang hinggap kedua dilanjutkan ke ruang bebas dengan selamat. Maka penilaian hal dilakukan oleh guru bertujuan untuk ….

a)

Mengukur ketercapaian kompetensi yang

diajarkan

b)

Pencapaian tujuan pembelajaran

c)

Melakukan klasifikasi peserta didik berdasarkan hasil penilaian

d)

Pra sarat perolehan nilai bagi peserta didik

44.

Dari gambar diatas terlihat gerakan menangkap bola menggelinding ketanah dengan posisi kedua lutut menyentuh tanah/lantai, dari hasil analisis gerakan tersebut apa keuntungan dan kekurangannya ….

a)

Bola tidak terlewat karena terhadang oleh lutut dan cepat tertangkap tetapi untuk berdiri memerlukan keseimbangan dan tenaga yang berlebih

b)

Bola terlewat karena tangan terhambat menangkap dan posisi badan untuk berdiri memerlukan keseimbangan

c)

Bola akan tertangkap dengan tepat dan berdiri sangat susah karena memerlukan tenaga yang kuat untuk berdiri

d)

Bola kemungkinan akan pantul bila lewat dan lutut akan lecet bila terus menerus bila sering dilakukan

45.

Untuk menghasilkan lemparan melambung jauh ke belakang, maka ayunan lengan sebaiknya ....

a)

dari bawah diayun lurus ke depan

b)

dari belakang badan di ayun ke arah bawah

c)

dari belakang kepala diayun lewat atas kepala

d)

dari belakang kepala diayun lewat samping menuju ke depan

46.

Cara melakukan lemparan dalam permainan kasti :- Posisi kaki ditekuk dan badan condong ke depan- Ayunan lengan ke arah depan bawah- Bola dilempar memantul tanah ke sasaran Dari pernyataan diatas lemparan yang dimaksdu adalah...

a)

lemparan mendatar

b)

lemparan bola memantul tanah

c)

lemparan menyusur tanah

d)

lemparan melambung tinggi

47.

Kasti adalah salah satu jenis permainan yang menggunakan bola kecil dan beregu dalam memainkannya. Ada beberapa unsur yang perlu diutamakan seperti unsur kekompakan, ketangkasan dan kegembiraan.Ketiga unsur diatas adalah cerminan dari PPK pada pilar ....

a)

Gotong royong dan mandiri

b)

religius dan nasionalisme

c)

nasionalisme dan integritas

d)

mandiri dan religius

48.

Memperhatikan gambar diatas, maka lemparan yang dihasilkan adalah ....

a)

menyusur tanah

b)

memantul

c)

mendatar

d)

melambung

49.

Untuk mengembangkan materi variasi gerak dasar v step berdasarkan intensitas maka teknik belajar gerak yang harus dilakukan yaitu….

a)

Lakukan v step menghadap depan tanpa

loncat

b)

Lakukan v step sambil berputar 90 derajat

c)

Lakukan v step sambil berputar 180 derajat

d)

Lakukan v step menghadap depan sambil

loncat

50.

Jika mengalami kesulitan dalam membelajarkan kombinasi gerak dasar jumping jack dan shoulder pres up, maka langkah yang yang harus dilakukan dari teknik pembelajaran dari yang paling sederhana agar kombinasi gerak tersebut dapat dikuasai dengan baik yaitu….

a)

Lakukan gerakan jumping jack dahulu atau shoulder press up dahulu

b)

Lakukan gerakan jumping jack dan shoulder

press up rendah intensitas

c)

Lakukan gerakan jumping jack dan shoulder

press up sebanyak-banyaknya

d)

Lakukan gerakan jumping jack bersamaan

dengan shoulder press up

51.

Teknik penilaian yang tepat yang digunakan untuk menilai proses penyelesaian rangkaian gerak dasar senam aerobik dalam kurun waktu tertentu yaitu….

a)

Penilaian proyek

b)

Penilaian praktik

c)

Penilaian produk

d)

Penilaian portofolio

52.

Memindahkan kaki ke depan, belakang atau ke samping dengan memindahkan sebagian berat badan, berat badan berada pada ke dua kaki, saat memindahkan kaki bagian yang menyentuh pertama adalah bola kaki sampai hampir kearah tumit, pastikan saat melakukan gerakan ini ada pembebanan pada kedua tungkai. Gerakan ini bisa dilakukan baik low maupun high impact.Deskripsi tersebut merupakan prinsip dasar dari gerak dasar….

a)

Lunge

b)

Double step

c)

Jumping jack

d)

Joging

53.

Gerakan membuka dan menutup lengan bawah di depan wajah dan berguna untuk melatih otot dada dan bahu. Penjelasan di atas merupakan teknik gerak dasar….

a)

Buterfly

b)

Shoulder press up

c)

Chest press

d)

Bicep curl

54.

Kemungkinan gerak dasar yang dapat divariasiakan dan dikombinasikan untuk membentuk rangkaian gerak dengan intensitas hight impact yaitu:….

a)

Jumping jack, jogging, dan skipping

b)

Jumping jack, knee up dan tap side

c)

Jogging, v-step, dan heel touch

d)

Jogging, Lunge, heel touch

55.

Kreativitas gerak dasar atau rangkaian gerak variasi dan kombinasi dapat dikembangkan berdasarkan:….

a)

Hitungan, arah, dan intensitas

b)

Arah, kecepatan, dan hitungan

c)

Intensitas, kecepatan, dan durasi

d)

Kecepatan, durasi, dan intensitas

56.

Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang sesuai dengan permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah ....

a)

PPK adalah gerakan pendidikan di bawah

tanggung jawab dinas pendidikan setempat

b)

PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilainilai

Pancasila dalam pendidikan karakter

c)

PPK satuan pendidikan formal

mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat

pendidikan yaitu : sekolah, keluarga dan

masyarakat

d)

Pendekatan PPK satuan pendidikan formal

berbasis: kelas, budaya, sekolah dan

masyarakat

57.

Penguatan karakter menjadi salah satu program prioritas Presiden Joko Widodo (Jokowi) dan Wakil Presiden Jusuf Kalla. Dalam nawa cita disebutkan bahwa pemerintah akan melakukan revolusi karakter bangsa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengimplementasikan penguatan karakter penerus bangsa melalui gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang digulirkan sejak tahun 2016. Lima nilai karakter utama dalam gerakan PPK tersebut adalah...

a)

Religius, Nasionalis, Sopan santun, Gotong

Royong, Integritas

b)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Kerja sama,

Tanggung jawab

c)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong

Royong, Integritas

d)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong

Royong, Tanggung jawab

58.

Model pembelajaran yang menggunakanberbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual disebut ....

a)

problem based learning

b)

discovery learning

c)

inquiry

d)

project based learning

59.

Perhatikan pernyataan dibawah ini.

(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan ketrampilan berfikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran

(2) Ketrampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan

(3) Ketrampilan merencanakan solusi melaksanakan dan mengevaluasi solusi penyelesaian masalah.

(4) Enam elemen dasar FRISCO yaitu Focus, Reason, Inference, Situasion, Clarity dan Over view

(5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berfikir tingkat tinggi sebagai problem solving adalah…

a)

1 dan 2

b)

2 dan 3

c)

3 dan 4

d)

4 dan 5

60.

Teknik gerak kaki ini merupakan gabungan dari gerakan jogging dan kicking, gerakan ini ditandai dengan awalan seperti jogging, yaitu adanya tekukan kaki kearah bokong yang kemudian menendangkan dan meluruskan kaki tersebut kedepan atau ke samping tidak lebih tinggi dari pinggang dinamakan...

a)

skiping

b)

marching

c)

mambo

d)

jogging

61.

teknik gerak ini diawali dengan membukakan kaki selebar satu setengah bahu sambil melompat, kemudian menutupkan kembali sambil melompat, yang perlu ditekankan disini adalah kedua kaki mendarat berawal dari bola kaki dan berakhir ke tumit dengan menggunakan fungsi persendian engkel sebagai peredam gerakan, kemudian sambil menekukkan lutut untuk meredam gerakan lompat dan jaga arah lutut tetap ke depan. Gerakan ini hanya dilakukan dengan high impact dinamakan

a)

lunge

b)

jumping jack

c)

knee up

d)

single step

62.

Gerakan mengangkat lutut minimal setinggi pinggang, tungkai atas sejajar dengan lantai tungkai bawah tegak lurus. Kaki bisa dilakukan dalam keadaan flek atau tertekuk bisa juga telapak kaki dalam keadaan point dengan mengencangkan engkel sampai kaki mengarah ke bawah. Gerakan ini bisa dilakukan baik low maupun high impact dinamakan...

a)

jumping jack

b)

lunge

c)

knee up

d)

skiping

63.

Tahap persiapan, tahap proses/produksi dan tahap akhir/hasil merupakan beberapa aspek yang dinilai dalam penilaian ...

a)

project

b)

product

c)

performance

d)

assesment

64.

Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…

a)

Behaviorisme

b)

Konstruktivisme

c)

Kognitivisme

d)

Sibernatik