WorksheetsSKPMg2 Standard 4
Total questions: 20
Worksheet time: 12mins
SKPMg2 merujuk kepada...
Standard Kefahaman Pengajaran Malaysia Gelombang 2
Standard Kemahiran Perguruan Malaysia Gelombang 2
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2
Standard Kualiti Pengajaran Malaysia Gelombang 2
SKPMg2 Standard 4 adalah merujuk kepada...
Pengajaran dan Pembelajaran
Pengajaran dan Pemudahcaraan
Pembelajaran dan Pemudahcaraan
Pemudahcaraan dan Penilaian
Terdapat 6 aspek di dalam SKPMg2 Standard 4.
Betul
Salah
Aspek 4.4.1 ialah guru sebagai pendorong...
Emosi
Pemikiran kritis
Kolaboratif
Minda
Berikut ialah Tahap Tindakan (TT) yang terdapat di dalam Aspek 4.5 (Guru sebagai penilai) KECUALI...
memberi respons berkaitan isi pelajaran
menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc
menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc
memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
Berikut ialah Tahap Tindakan (TT) bagi TUMS 4.1.1 (Guru sebagai perancang) KECUALI...
mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang.
menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc.
menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK.
menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai.
'Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh'.
Guru sebagai pendorong
Guru sebagai penilai
Guru sebagai perancang
Guru sebagai pembimbing
TUMS di dalam rubrik SKPMg2 Standard 4 membawa maksud...
Tindakan Utama Mencapai Skor
Tatacara Untuk Melaksana Standard
Tindakan Untuk Menilai Skor
Tindakan Untuk Mencapai Standard
Aspek 4.1 adalah merujuk kepada Guru sebagai pemudahcara.
Betul
Salah
Guru sebagai pengawal proses pembelajaran adalah merujuk kepada TUMS...
4.1.1
4.1.2
4.2.1
4.2.2
Tahap Tindakan (TT) berikut adalah merujuk kepada aspek guru sebagai penilai KECUALI...
memberi respons berkaitan isi pelajaran.
menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc.
membuat refleksi PdPc.
menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc.
Tahap Tindakan bagi Aspek 4.6 (Murid sebagai pembelajar aktif) terdapat sebanyak...
5
6
7
8
Skor 4 bagi Tahap Kualiti (TK) berikut adalah benar merujuk kepada TUMS 4.2.1 KECUALI...
secara berhemah dalam PdPc.
dengan menepati objektif pelajaran.
mengikut pelbagai aras keupayaan murid/pembelajaran terbeza.
secara berterusan/tekal.
Yang manakah antara berikut merupakan Tahap Tindakan (TT) bagi Aspek 4.6?
mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran.
memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang bernas.
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif.
mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu lokal/global.
Yang manakah BUKAN merupakan Tahap Tindakan (TT) bagi TUMS 4.3.1 (Guru sebagai pembimbing)?
memberi tunjuk ajar/panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran.
mengawasi perlakuan murid dalam PdPc.
memandu murid menggunakan/memanfaatkan sumber pendidikan berkaitan pelajaran.
merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran.
memberi peluang kepada penyertaan aktif murid.
'Beberapa orang murid mengalami kesukaran memahami isi pelajaran semasa PdPc guru. Guru menyedari keadaan tersebut dan mengasingkan kumpulan murid tersebut dan memberikan tunjukajar berfokus kepada kumpulan murid tersebut'.
Peranan yang dimainkan oleh guru dalam situasi di atas lebih tepat merujuk kepada aspek...
Guru sebagai penilai
Guru sebagai perancang
Guru sebagai pengawal
Guru sebagai pembimbing
'Semasa dalam satu PdPc, murid didapati kurang aktif dalam berkomunikasi sesama mereka di dalam aktiviti berkumpulan. Guru bertindak memberi memberi galakkan dengan memberikan kata-kata positif agar murid-murid lebih aktif berkomunikasi'.
Peranan yang dimainkan oleh guru berdasarkan situasi di atas lebih tepat merujuk kepada aspek...
Guru sebagai penilai
Guru sebagai pembimbing
Guru sebagai pendorong
Guru sebagai pengawal
'Guru bertanyakan soalan kepada murid, dan memberikan ruang masa untuk murid memikirkan jawapan'.
Situasi ini tepat bagi menggambarkan aspek...
Guru sebagai pembimbing
Guru sebagai pengawal
Guru sebagai penilai
Murid sebagai pembelajar aktif
'Guru meminta murid-muridnya untuk menerangkan atau menyatakan 5 perkara yang telah dipelajari dalam PdPc'.
Situasi tersebut tepat bagi menggambarkan aspek...
Guru sebagai perancang
Guru sebagai pembimbing
Guru sebagai penilai
Guru sebagai pendorong
'Dalam satu pencerapan, didapati guru menyediakan bahan bantu belajar yang sesuai dengan aktiviti yang dirancang, dan kaedah pentaksiran yang sistematik'.
Situasi tersebut tepat bagi menggambarkan aspek...
Guru sebagai pengawal
Guru sebagai penilai
Guru sebagai perancang
Guru sebagai pendorong
