Укажите автора методического пособия «Математика в детском саду», составленном в 1912 г.

Определите понятие, которое является в математике основным.

Определите, что относят к группе практических методов развития математических представлений у дошкольников.

Определите вид счета, определяющий место предмета среди других предметов.

Укажите продолжительность ОУД по математике в средней группе.

Укажите продолжительность ОУД по математике в предшкольной группе.

Укажите, каким приемом дети среднего и старшего дошкольного возраста определяют размеры предметов.

Определите прием, заключающийся в пространственном приближении сравниваемых предметов друг к другу.

Определите прием используемый воспитателем при акцентировании внимание детей на итоговом числе предметов, например: «Всего три блюдца».

Укажите, что определила целостная дидактическая система обучения А. М. Леушиной.

Укажите основной прием при обучении счету дошкольников.

Определите рамки изучения количественного состава числа из единиц детей шестого года жизни, притом они учатся считать до 10.

Определить вид простых арифметических задач по используемому наглядному материалу, особенность которых состоит в том, что содержание их непосредственно отражает жизнь самих детей.

Определите основные элементы арифметической задачи для дошкольников.

Укажите количество этапов обучения дошкольников решению арифметических задач.

Определите, что дошкольники показывают при обследовании, проводя пальцем вдоль предмета.

Укажите вид деятельности дошкольников, в ходе которой определяется непрерывная величина: масса, объем, протяженность.

Укажите, как движется рука при показе длины предмета.

Определите, что измеряется детьми предшкольной группы условной мерой, такой как ложка, чашка, банка, стакан.

Определите геометрическую фигуру, с которой знакомят детей старшей группы.

Укажите прием, с помощью которого в старшем дошкольном возрасте детей учатся сравнивать резко отличающиеся между собой по массе объекты.

Укажите временной интервал, с которым знакомятся дети, закрыв половину циферблата цветным кругом.

Укажите, с какими представлениями по системе предложенной Т. А. Мусейибовой знакомятся дошкольники всех возрастных групп.

Укажите промежуток времени, который могут оценить дошкольники.

Определите ведущий прием при ознакомлении детей старшего возраста с понятием «сутки».

Автор первых разработанных специальных «книжек» и «тетрадей» для индивидуальных занятий детей по математике.

Автор, разработавший пособия по счёту основанное на игре.

Укажите, какой метод формирования элементарных математических представлений у дошкольников принято считать ведущим.

Определите принцип, требующий от педагога и детей знания математической терминологии.

Укажите действия, которые участвуют в восприятии времени.

Укажите, какую творческую форму работы не следует использовать при установлению контакта детского сада и семьи.

Укажите прибор, с которым знакомятся дети при организации работы по обучению определения времени по часам.

Укажите эффективный приемом при обучении детей старшем дошкольном возрасте ориентировке на листе бумаги.

Определите единицу измерения объема, представления о которой складывается в игре «Магазин» (в процессе игры «продавец» отпускает «покупателям» в банки, бидоны 1л, 2л молока).

Дошкольники знакомятся с этой единицей длины на основе работы с линейкой.

Укажите единицу длинны, которую целесообразно ввести в работе с дошкольниками.

Укажите предмет, который используют старшие дошкольники в качестве средства измерения протяженности предметов или веса.

Определите признаки одновременного сравнения плоских предметов в средней группе.

Укажите, как дети показывают ширину предмета.

Определите, вид измерения в группах старшего дошкольного возраста.

Укажите часть речи, которую должны употреблять дошкольники при составлении вопроса к арифметическим задачам.

Определите структурные компоненты арифметической задачи.

Определите вид простых арифметических задач по используемому наглядному материалу, особенность которых состоит в том, что содержание их создается при помощи игрушек.

Определите вид арифметических задач, используемых только в работе с дошкольниками.

Определите дети шестого года жизни осознают образование какого числа, удаляя один предмет из группы предметов.

Знакомство с этой фигурой в старшей группе происходит на основе ее сравнения с кругом и прямоугольником.

Укажите новообразование детей предшкольной группы по ориентировке в пространстве.

Дети старшего и предшкольного возраста учатся не только считать, но самостоятельно создавать множество по образцу или названному числу с помощью этих приемов.

Определите прием сравнения, один из первых осваиваемый детьми, позволяет обнаружить сходство и различие по количеству, размеру, форме, цвету и другим признакам.