Font size
Worksheetsпедагогика
Total questions: 30
Worksheet time: 5mins
Оқыту әдісі
Мұғалім мен оқушылардың бірлескен әрекеті
Күнтізбелік
Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқыту мазмұны оқушыларды обьективті ғылыми дәйектермен, теориялармен және заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады
креативтілік
ғылымилық
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
білім
Әрбір жарты жыл бойынша жасалатын жоспар
күнтізбелік
оқу бағдарламасы
оқу стандарты
ҚМЖ
Сабаққа психологиялық талдау жасау ол
Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
Мұғалім мен оқушылардың бірлескен әрекеті
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Сабақты психологиялық талдаудың мәні
Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
Сабақтың пәндік-тұлғалық тиімділігі мен нәтижелігі, мұғалім мен шәкірттің қарым-қатынас заңдылықтары
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
Мұғалім мен оқушылардың бірлескен әрекеті
Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
Мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Мұғалімнің сабаққа дайындығының екінші кезеңі
Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру мен құрастыру
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Креативтілік
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Креативтілік
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттеу алатындығын ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
өз оқуын реттей алады
мәселені шешу
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді
Өзінің тәжірибесінде озық және тиімді нәтижелерге қол жеткізу
Оқушылардың тақырып бойынша ненің түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді
Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді
Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
Логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді
Өзінің тәжірибесінде озық және тиімді нәтижелерге қол жеткізу
Сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді
Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
Озық педагогикалық тәжірибелерін жалпылау және тарату
Педагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығы
Не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу
Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы
Логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді
Педагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығы
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Педагогика тарихы
Педагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығы
Педагогика ғылымының саласы
Педагогика этикасы
Педогогика тарихы
Педагогика мен психология
Білімнің педагогикалық аспектісі
Педагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығы
Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
Оқудағы қиындықтарды анықтау
Проблеманы қою
Не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу керектігін анықтау
Теориялық және практикалы
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Оқу үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім
Теориялық және практикалы
педагогикалық және технологиялық
технологиялық
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор
Не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу керектігін анықтау
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Теориялық және практикалы
Кеңес дәуіріндегі жаңашыл-мұғалімдер
В.Ф.Шаталов, И.И.Волков,
И.И.Волков, С.Н.Лысенкова,
В.Ф.Шаталов, И.И.Волков, С.Н.Лысенкова, Ш.А.Амонашвили
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жәнк қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
Фронталды жауап алу
Оқушының материалды түсінуін, жүмыс қарқынын байкау
Сабақты жоспарлау
Шығармашылық ізденістің басы, сабақты әсерлі өткізудің құралы
Сабақты жоспарлау
Фронталды жауап алу
Тиімділігімен анықталады
Мұғалімнің іс-әрекетінің нәтижелігі
Фронталды жауап алу
Тиімділігімен анықталады
Сабақты жоспарлау
Білім беру мазмұнын анықтаушы құжаттар
Тиімділігімен анықталады
Оқу бағдарламасына сәйкес болу
Оқу жоспары, оқу бағдарламасы
Білім мазмұнын іріктеуде тәуелділігі
Оқыту мен білім берудің мақсатына, ғылыми-техникалық прогрестің дамуына
Оқушылардың қызығушылығымен
Оқыту ортасын құру
Білім мазмұнын таңдау принципі
Пәнаралық пен пәнішілік
практикумдар
лекция
Оқыту әдістері анықталмайды
оқушылардың қызушылығымен
тиімділігімен
білімділігімен
«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады
түсініктілік
жүйелілік
ғылымилық
