Font size
WorksheetsModelo Pedagógico Institucional ALLC
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
¿Cuál es nuestro Modelo Pedagógico Institucional?
Modelo Pedagógico Conductista
Modelo Pedagógico Conceptual
Modelo Pedagógico Cognoscitivo
Modelo Pedagógico Conceptual Dialogante
Modelo Pedagógico Dialogante
Autores de la Pedagogía Conceptual y la Dialogante
Miguel y Julián de Zubiría Samper
Jean Piaget y Lev Vygotski.
Jean-Jacques Rousseau y Alexander Sutherland
Frederic Skinner y Robert Gagné
Uno de los siguiente enunciados no corresponde a los principios teórico-metodológicos que dan fundamento al modelo pedagógico de la institución Alberto lleras Camargo:
Aprender a aprender y aprender a enseñar
La recuperación de las ideas previas.
La importancia del problema para la generación del conflicto cognitivo y el cambio en las prácticas
El docente como centro del aprendizaje
Desde el triángulo de la mente humana, los aspectos a tener en cuenta, son
Interpretativo, argumentativo, propositivo
Afectivo, Cognitivo, expresivo
Valorar, evaluar y proyectar
La formación de mujeres y hombres talentosos
La manera de concebir y abordar el aspecto afectivo en el modelo conceptual es
desarrollar competencias en las dimensiones sensitivas, valorativas, intra e interpersonales que les hagan sujetos inteligentes en todas las dimensiones humanas
desde una perspectiva motivadora para construir el conocimiento
Conocimientos técnicos: códigos, destrezas y competencias observables
Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativa y jerárquicamente diferenciadas
La palabra que completa la oración:
“Comprender es una de las ______________ más complejas que deben dominar nuestros estudiantes”, es
secuencias
competencias
macro-operaciones
dimensiones
El postulado del triángulo de la mente humana representa el funcionamiento del cerebro humano en torno a la interacción con la realidad, a través de
el alma, cuerpo y espíritu
los propósitos, procedimientos y evidencias
los sistemas afectivo, cognitivo y expresivo
las nocione, conceptos y categorías
El hexágono Pedagógico establece que los elementos fundamentales por medio de los cuales se planea y desarrolla todo acto educativo, son
inicio, desarrollo y cierre
afectivo, cognitivo y expresivo
ideas previas, nociones, proposiciones, conceptos, redes conceptuales y competencias cognitivas.
propósito, contenidos, evaluación, secuencia, didáctica y recursos
El modelo pedagógico de la I.E. ALLC es
heteroestructurante
interestructurante
intraestructurante
autoestructurante
El esquema que mejor representa la relación que muestra nuestro modelo pedagógico, entre maestro, estudiante y conocimiento, es
Los tres sistemas de la mente humana, que hacen que una actividad sea altamente significativa, son
recordar, comprender y aplicar
afectivo, cognitivo y expresivo
motivación, aprendizaje y conocimiento
motor, sensorial y lingüístico
Las cuatro macro-operaciones más complejas que deben dominar nuestros estudiantes, son
entender, recordar, comparar y analizar
hablar, escuchar, pensar y decidir
sumar, restar, multiplicar y dividir
comprender, leer, expresar y escribir
Cuando hablamos de los instrumentos de conocimiento (Nociones, proposiciones, conceptos. y categorías), entendiendo que se enseña para que aprendan y no para que memoricen, dejando de lado la información irrelevante, nos referimos a
la secuencia didáctica
la metodología
los contenidos
el propósito
El interés, el sentido y la expectativa de logro, hacen parte de la fase:
expresiva
cognitiva
afectiva
evaluativa
Promover procesos cognitivos básicos, la comprensión y la estructuración del conocimiento, es lo que se pretende en la fase
afectiva
cognitiva
expresiva
evaluativa
El procesamiento algorítmico, la modelación, la simulación y la ejercitación, son procesos que se deben dar en la fase
afectiva
cognitiva
expresiva
evaluativa
El triángulo de la mente humana establece los elementos fundamentales por medio de los cuales se planea y desarrolla todo acto educativo.
falso
verdadero
El rol del docente, en la fase expresiva es generar disonancia cognitiva en los estudiantes para que ellos tomen la decisión de aprender.
verdadero
falso
El educador interestructurante considera la atención como el principal reflejo de que el proceso de aprendizaje está en marcha, por eso conoce y regula los ciclos de atención de sus estudiantes.
verdadero
falso
En el diseño del planeador de clase, la fase afectiva, cognitiva y expresiva, hacen referencia a
los tres momentos de una clase
el andamiaje del acto pedagógico
las tres dimensiones humanas
los indicadores de desempeño
