Suele usarse un único método de evaluación

Las diferencias entre los estudiantes se toman como base para las programaciones.

La evaluación es continua y sirve de diagnóstico para adecuar mejor la instrucción a la necesidad del alumno.

La evaluación se suele practicar al final de la lección para ver «quién lo ha cogido».

Se evalúa a los alumnos de muchas maneras.

Los alumnos trabajan con el profesor para establecer objetivos individuales y de toda la clase.

El profesor ayuda al alumno a desarrollar sus potencialidades y a afianzarse en el aprendizaje.

Se estudian sistemáticamente perspectivas diversas de los sucesos e ideas.

El profesor dirige la trayectoria del alumno.

Se buscan interpretaciones unilaterales de los hechos e ideas.

El éxito se define en gran medida por el crecimiento personal desde un punto de partida.

Con frecuencia se estimula a los alumnos a hacer elecciones en función de sus intereses.

Prevalece una concepción estrecha de la idea de inteligencia.

Existen pocas opciones que consideren los perfiles de aprendizaje.

Se proporcionan muchas opciones de aprendizaje en función del perfil personal.

Las aptitudes, intereses y perfiles de aprendizaje de los alumnos conforman la instrucción.

Las guías curriculares y los libros de texto marcan las pautas de la enseñanza.

Las tareas son únicas e iguales para todos

Se usan múltiples técnicas docentes.