Identifique a qué tipo de texto pertenece el siguiente fragmento: El agua compone el 65% del organismo humano. Un individuo en condiciones normales requiere 2,5 litros al día. No tenemos consciencia de beber tanto porque la mitad de esta cantidad la aportan los alimentos que ingerimos. El agua desempeña un número importante de funciones: es el medio en el que se realizan las reacciones metabólicas del organismo, transporta sustancias, permite regular nuestra temperatura interna e interviene en la eliminación de

3. Identifique a qué tipo de texto pertenece el siguiente fragmento: Nuestro cerebro es un órgano vivo capaz de aprender y modificar su propia estructuración. La práctica permite adquirir habilidades que establecerán automatismos haciendo posible progresar en la realización de pensamientos, memoria, ideas, coordinación de movimientos o cualquier otra actividad del cerebro. Esta práctica está en relación con las experiencias personales de cada individuo que dependen de la cultura en que se desarrolla, el ambiente social y familiar, en definitiva, las circunstancias. Con ello se va conformando la personalidad.

4. Identifique a qué tipo de texto pertenece el siguiente fragmento: ¿Qué hacer en caso de terremoto? Tenga siempre a mano un botiquín de primeros auxilios, linternas, radios, baterías y suministros de agua y comida no perecedera. Elabore con su familia y/o vecinos un plan para saber qué hacer y dónde reunirse cuando haya dejado de temblar. Ubique los lugares más sólidos de la vivienda: bajo mesas gruesas o bajo el marco de las puertas.

5. Leer constituye una compleja capacidad mental que nos ayuda a enriquecer nuestros conocimientos y mejorar nuestras destrezas comunicativas. La lectura constituye uno de los mejores placeres del ser humano. Es por eso que la lectura nos permite:

6 Lea y responda

Las necesidades y tendencias se tratan al programar una intervención. En el caso de la infancia abarcan desde las propias peticiones de los niños y niñas sobre qué actividades les gustan más y les apetece más desarrollar, hasta las peticiones formuladas por sus padres, madres o tutores legales, pasando por las formuladas por el profesorado o los profesionales y técnicos que trabajan con ellos en otros ámbitos.

La información presentada correspondería a:

7. Lea y responda

Dentro de las fases del proceso evaluativo, la valoración permanente de la actividad a medida que ésta se va desarrollando. En relación con su naturaleza de seguimiento constante y personalizado será punto de partida para la adopción de medidas de motivación, para la atención individualizada, para el establecimiento de actividades cooperativas, la modificación de estrategias didácticas con presentación de alternativas.

¿A qué fase del proceso evaluativo pertenece La información presentada?

8. Lea y responda

El ser humano, no solamente por instinto, sino por necesidad debe formar grupo de convivencia dentro de un espacio respetado por los demás. Socialmente debe estructurar sociedades basadas en el pluralismo social

¿A qué se refiere esta afirmación?

9. Lea y responda

La sociedad humana, con todos sus acompañamientos culturales, se desarrolló a partir de un grupo antropoide antiquísimo, que era biosocial es decir que tenía pautas fijadas por la herencia, y que había surgido del grupo de tipo mamífero general. A este grupo pertenece la primera forma de agrupación humana, la encontramos en grupos vagabundos, errantes o nómadas, su organización interna se efectúa alrededor de un jefe.

¿A qué grupo humano pertenece?

10. Lea y responda

La sociedad humana como tal, es una cosa compleja que exige una complicada división del trabajo, y en donde interviene la cultura. Por medio de esta última se hace posible adiestrar a las personas para las tareas específicas. En la formación y estudio de una sociedad encontramos la coexistencia de tres elementos esenciales.

¿Cuáles son los elementos constitutivos de una sociedad?

11. Entre las siguientes opciones, escoger aquella que es verdadera:

La elaboración de políticas públicas en el marco de un régimen democrático hace referencia a:

12. Entre las siguientes opciones, escoger aquella que es verdadera:

La formación de la agenda política hace referencia a

13. Entre las siguientes opciones, escoger aquella que es verdadera:

El Plan Decenal de Educación se pudo elaborar a partir de la consulta

14. Entre las siguientes opciones, escoger aquellas que es verdadera:

Con relación a la imagen de los políticos y de los supervisores se constituye a partir de prácticas deshonestas por parte de algunos de ellos en el transcurso del tiempo en el marco de una administración:

15. Entre las siguientes opciones, escoger aquellas que es verdadera:

Para Habermas (1986a, 2003), la sociedad civil se compone de asociaciones, organizaciones y movimientos surgidos de forma espontánea, que recogen la resonancia de los ámbitos de la vida privada y la elevan al espacio de la opinión:

16 Una lectura sin errores en el reconocimiento y decodificación de palabras, un adecuado ritmo y expresión, un fraseo adecuado haciendo las pausas pertinentes en función de las marcas gráficas, y diferenciando el tono de la lectura de determinadas palabras o frases para apoyar la comprensión del texto, acelerando o deteniendo la lectura cuando convenga para buscar el sentido del texto. Todas éstas características

17. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas. Los pasos para una lectura comprensiva son:

18. La lectura en el proceso cognitivo de todo ser humano es de real importancia, pues podemos integrar nueva información a la estructura mental. La prelectura es la etapa en la cual:

19. La lectura comprensiva es conocida o conceptualizada como esa acción de lectura acompañada de una interpretación correcta. La etapa de la “lectura” es la etapa en la cual:

20 La lectura comprensiva es una competencia instrumental pues su finalidad es servir de medio para “alcanzar aprendizajes significativos”. La etapa de la “poslectura” es la etapa en la cual

21. Las dificultades de aprendizaje con respecto a la dislexia están asociadas a:

22. La Discalculia están asociadas a:

23. Las dificultades de aprendizaje con respecto a la Disgrafía están relacionadas a:

24. La Zona de Desarrollo Potencial está tiene relación con:

25. Las Necesidades Educativas Especiales dentro del proceso académico del estudiante están relacionadas a:

26. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Luisa María Escobar Rodríguez de la Unidad Educativa Sucumbíos, del Cantón Nueva Loja, Provincia de Sucumbíos, en sus procesos de investigación utiliza como mecanismos modernos valorizando al humano.

¿Cómo interpreta la profesora Luisa a la cultura?

27 Lea el contenido y responda la pregunta

La profesora de investigación Luisa María Escobar Rodríguez de la Unidad Educativa Sucumbíos, del Cantón Nueva Loja, Provincia de Sucumbíos, en sus procesos de investigación utiliza como mecanismos modernos valorizando al humano.

¿Qué medios utiliza la profesora Luisa, para la investigación educativa

28. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Luisa María Escobar Rodríguez de la Unidad Educativa Sucumbíos, del Cantón Nueva Loja, Provincia de Sucumbíos, en sus procesos de investigación utiliza como mecanismos modernos valorizando al humano.

¿Cómo enfoca la profesora Luisa a sus estudiantes en los procesos de investigación

29. ¿La profesora Luisa mediante la investigación cualitativa, qué le permite al ser humano?

30. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Luisa María Escobar Rodríguez de la Unidad Educativa Sucumbíos, del Cantón Nueva Loja, Provincia de Sucumbíos, en sus procesos de investigación utiliza como mecanismos modernos valorizando al humano.

¿Qué busca la profesora Luisa al comprender el fenómeno con una lógica?

31. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Irania Del Carmen Escobar Ramos de la Unidad Educativa la Unión, del Cantón Quinindé, Provincia de Esmeraldas, trabaja con sus niños en los proyectos de investigación en base a los problemas del contexto

¿En qué consisten los problemas del contexto que utiliza la profesora Irania?

32. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Irania Del Carmen Escobar Ramos de la Unidad Educativa la Unión, del Cantón Quinindé, Provincia de Esmeraldas, trabaja con sus niños en los proyectos de investigación en base a los problemas del contexto

¿Qué trata de hacer la profesora Irania al plantear un problema del contexto?

33. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Irania Del Carmen Escobar Ramos de la Unidad Educativa la Unión, del Cantón Quinindé, Provincia de Esmeraldas, trabaja con sus niños en los proyectos de investigación en base a los problemas del contexto

¿Cuáles son las características del problema que plantea la profesora Irania?

34. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Irania Del Carmen Escobar Ramos de la Unidad Educativa la Unión, del Cantón Quinindé, Provincia de Esmeraldas, trabaja con sus niños en los proyectos de investigación en base a los problemas del contexto.

¿Qué tipo de problemas plantea la profesora Irania?

35. Lea el contenido y responda la pregunta:

La profesora de investigación Irania Del Carmen Escobar Ramos de la Unidad Educativa la Unión, del Cantón Quinindé, Provincia de Esmeraldas, trabaja con sus niños en los proyectos de investigación en base a los problemas del contexto.

¿Qué plantea la profesora Irania para trabajar en la investigación?

36. Es un gráfico cuyo uso es similar al de sector circular, pero la frecuencia es representada por medio de una figura o dibujo que identifique a la variable en estudio. Este gráfico se:

37 Dos conjuntos de datos pueden diferir tanto en tendencia central como en dispersión o dos conjuntos de datos pueden tener las mismas medidas de tendencia central, pero

38 Desviación media: es la media aritmética de los valores absolutos de las desviaciones

39. La varianza se define como el promedio aritmético de las diferencias entre cada uno de los valores del conjunto de datos y la:

40. La noción de homogeneidad define a la igualdad mayor o menor de los valores de una variable o de una:

41. La diferencia respecto del caso de independencia es que los totales de las filas ni son valores fijos y no aleatorios y corresponden al número:

42. La construcción de este modelo se basa en la idea de establecer una meta numérica para cada uno de los objetivos que se desean alcanzar, formular una,………………………………, la diferencia entre el valor de cada función objetivo expresada como relación entre las variables y la meta que se desea alcanzar.

43. Dentro de estos últimos tenemos el sistema métrico decimal, que es un sistema regular en el que,……………………..,las magnitudes lineales (ya que nuestro sistema de numeración es de base diez).

1. El decímetro (dm): Se obtiene al dividir el metro,………………………,1 metro es igual a 10 decímetros

45. Para pasar de una unidad mayor a otra inferior,……………………..,ya que tenemos que ir partiendo cada unidad mayor en diez más pequeñas

Para resolver problemas de medidas de longitud hay que tener en cuenta varios factores:……………………….,comprensión del uso de las diferentes unidades de medida… En este post presentamos diferentes tipologías de ejercicio que ayudan a trabajar estos conceptos

47. Una razón es una comparación entre dos o más cantidades. Puede,……………..Si las cantidades a comparar son a y b, la razón entre ellas se escribe como: a:b, a/b, ó y se lee “a es a b”

48. El resultado de la división o cociente entre el antecedente y el consecuente se denomina:

El perímetro de un rectángulo mide 128 cm, y la razón entre las medidas de sus lados es 5: 3. Calcula el área del rectángulo

50. En toda proporción, el producto de los términos medios es,………………………..,términos extremos (Teorema fundamental de las proporciones). Es decir: entonces, a * b = b * c

51. Proporcionalidad directa: dos variables (una independiente x y la otra dependiente y) son directamente proporcionales si,…………………………..,de cada una de las variables es constante.

1. COMPLETE LA PREGUNTA ESCOGIENDO LA RESPUESTA CORRECTA

Marca de clase (xi): Es el:

53. Representación Gráfica. Su objetivo es captar la información obtenida en los datos en forma rápida por cualquier persona, así cada:

54. Lea y complete el enunciado

La socialización es un _________ mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, esta se va transmitiendo de generación en generación, los _______ aprenden conocimientos específicos en donde desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de ______________ organizado característico de su sociedad. Quienes lo sostienen esta teoría y esta afirmación hace referencia a:

55. Lea y complete el enunciado

El ____________ predomina la inteligencia, la creatividad, el pensamiento crítico y reflexivo, consecuentemente el modelo de ________________ se basa en procesos, donde la persona está en la capacidad de procesar dicha información mediante el significado y sentido de lo aprendido y esta afirmación hace referencia a:

56. Entre las siguientes opciones, escoger aquellas que es verdadera:

Según Adriana Isabel Orjuela, el término de subjetividad “surge en los debates de la contemporaneidad en que la construcción de la ciudadanía, la democracia y la participación son los nuevos paradigmas de la vida:

57. Entre las siguientes opciones, escoger aquellas que es verdadera:

El concepto de subjetividad fue estigmatizado esencialmente por el culto a la "objetividad", al objeto, y a la neutralidad, dentro del paradigma:

1. Entre las siguientes opciones, escoger aquellas que es verdadera:

El proceso de construcción del conocimiento no se agota con la presencia del escolar en el aula, pero está influido por ella en los marcos de nuestra cultura y de la definición actual del:

59. Lea y responda:

La Mg. Verónica Pérez señala que, dentro de la televisión como agente de socialización, las investigaciones han demostrado que, cuando el individuo percibe cierta semejanza con el modelo, la influencia de éste es mayor. Se refiere a.

Opciones de respuesta

60. Lea y responda:

La Mg. Elizabeth Navas indica a los estudiantes sobre la TV como agente de socialización que son más persuasivos aquellos comunicadores que resultan agradables al telespectador, por lo que dentro del medio televisivo, el atractivo de los personajes potenciará su credibilidad y su poder de influencia. Se refiere a.

Opciones de respuesta

61. Lea y responda

La Mg. Diana Peñuela indica a los estudiantes sobre la TV como agente de socialización SOBRE Las conductas de imitación son más probables si el modelo observado recibe refuerzos. Se refiere a.

Opciones de respuesta

. 62 Lea y responda

La Mg. Verónica Olalla indica a los estudiantes sobre la TV como agente de socialización que las características propias de la televisión, en cuanto a la producción de emociones, potencian su capacidad socializadora. Se refiere a.

Opciones de respuesta

A. La similitud con el modelo

B. El atractivo del modelo

C. Los refuerzos del modelo

D. La excitación emocional

63. El estudiante desarrolla ……………………… y con el otro, aprender día a día nuevos saberes, estar en capacidad de…………………………………………… y utilizar efectivamente diferentes sistemas de comunicación, hacer uso de los…………………………….que las sociedades actuales brin-dan y generar representaciones que alcancen nuevos conocimientos.

64. Con base en esa observación se crea el método basado en la preparación de un ambiente del aula rico en materiales indispensables para el ejercicio de los sentidos, con el cual pretendió que los menores con o sin discapacidad ejercitaran sus sentidos, desarrollaran su autonomía y autoaprendizaje, el material sensorial es la base del aprendizaje. Así las cosas, el material se convierte en un auxiliar del niño en la tarea de formarse asimismo con características acordes a su proceso de desarrollo.

65. El espacio del aula requiere contar con una………………………., con la finalidad de organizar el espacio para el que………………………………, la organización y distribución del material y mobiliario se ordena con el propósito……………………, en la forma de utilizar los materiales, así como en las relaciones con sus pares y el docente.

66. Ordene las siguientes palabras y forme una frase

1. se empoderen de saberes 2. se consideran como los espacios 3. Los ambientes de aprendizaje 4. que desarrollan durante la vida 5. donde se generan oportunidades 6. experiencias y herramientas que les permiten 7. ser más asertivos en las acciones 8. para que los estudiantes

67. Los ambientes de aprendizaje podemos decir que …………..…., ya que son lugares donde se realizan actividades de aprendizaje, la diferencia en este caso que el aula de clase es……………………..……a diferencia que los ambientes de aprendizaje son…………….. con material adecuado para la edad del niño

68. Según (MELISA 2014) los escenarios de aprendizaje se considera que “Son un conjunto de actividades, recursos y métodos que reflejan una unidad de aprendizaje, implica definición de roles, actividades, recursos y herramientas. Tiene las siguientes funciones:

69. Según (Rodríguez. 2014)los tipos de ambientes corresponde a los espacios en los que se van a ejecutar las actividades de aprendizaje, éste puede ser de tres tipos:

70. Ordene las siguientes palabras y forme una frase,

1. su complejidad 2. que varía de contexto 3. La diversidad 4. y que debe asumirse desde 5. como un concepto 6. en contexto

71. Lea la siguiente interrogante y seleccione la respuesta correcta:

El currículo es elaborado con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones y en general de todos sus miembros; en el currículo se plasman en mayor o menor medida las intenciones educativas del país. Tomando como precedente podemos decir que el currículo es:

72. Seleccione la respuesta correcta, lea la interrogante:

El currículo es la parte fundamental dentro de la organización pedagógica de las instituciones educativas, junto con recursos que aseguren las condiciones mínimas necesarias para el mantenimiento de la continuidad y la coherencia en la concreción de las intenciones educativas garantizan procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad. Con los antecedentes descritos podemos responder ¿El currículo es sólido porque es?

73. Identifique y seleccione los elementos que forman parte del currículo educativo.

74. Lea y responda

La organización concreta y los tipos de interacción que se llevan a cabo, comprende dos aspectos: agrupamiento para aprender, definido por el trabajo en forma individual, parejas, equipos o grupos, y las interacciones para aprender, que pueden ser humanas y no humanas. El desarrollo de las actividades se da en forma conjunta y cooperativa en función de las metas seleccionadas y los objetivos planteados. Agrupamientos para aprender son: individual – parejas – equipos – grupos

¿A qué se refieren las interacciones para aprender no humanas?

1. Lea y responda:

La mayor parte de personas han transitado por las aulas de clase, unos con mayor intensidad que otros, aprendemos con nuestros amigos, en una institución educativa o en la sociedad, porque “educar es transmitir conocimientos, lo que implica un bagaje de información científica y una sólida formación humanista de los niños y jóvenes”

¿Por qué La educación y la formación, son parte del ser humano?

76. Lea y responda:

Para el conductismo el aprendizaje son los cambios permanentes que ocurren en el comportamiento, por lo tanto, según el conductismo

¿Qué es lo principal en el ser humano?

77. Lea y complete el enunciado

El ____________ educativo se refiere principalmente a la elaboración de un programa de estudios. Los elementos que presentan son mínimos, por ende, no son primordiales las necesidades sociales, la intervención de especialistas, las características del educando, y no se observan las instancias de evaluación del programa de estudios haciendo referencia a:

78. Entre las siguientes opciones, escoger aquella que es verdadera

El autor Ralph Tyler habla acerca de:

A. Programa de estudios

B. Sistematización de la enseñanza

C. Concepto de objetivos

D. Actividades del aprendizaje

79. Entre las siguientes opciones, escoger aquella que es verdadera

El modelo de Popham-Baker habla sobre:

80. Entre las siguientes opciones, escoger aquellas que es verdadera:

La teoría de David Ausubel acerca del aprendizaje significativo, es una de las precursoras dentro del paradigma:

A. Social

B. Critico

C. Cognitivo

D. Mental

81. Lea y responda

El profesorado enfrenta desafíos enormes relacionados, entre otros, con la renovación de los métodos docentes, el aumento de tareas, las nuevas dinámicas de interacción con los alumnos o la necesidad de manejar nuevos soportes y lenguajes relacionados con las nuevas tecnologías, que comportan unos niveles de exigencia cada vez más elevados.

¿Qué será lo que necesita el docente con mayor relevancia?

1. Lea y responda:

En el sistema límbico cobijado por el bulbo raquídeo y debajo del cerebro se halla un sistema formado por varias estructuras cerebrales a las que comúnmente nos referimos como sistema límbico, la mayoría de las estructuras llevan cabo varias funciones distintas como el aprendizaje y la memoria.

¿Cuáles son las partes del sistema límbico?

83. Lea la información y responda:

Emocionarse es vital para el aprendizaje, seguramente todos recordemos a ese profesor o profesora que nos marcó para bien o para mal. La emoción y la cognición están estrechamente relacionadas y el diseño anatómico cerebral es coherente con esta relación. La información que captamos viaja por el sistema límbico, después, es enviada a la corteza. La parte más emocional está conectada con estructuras relacionadas con la supervivencia como la amígdala. Por este motivo, la amígdala está destinada a consolidar un recuerdo de una manera más eficaz.

¿Qué descubrió Jaime Romano?

84. Selecciona el término correcto de acuerda a la siguiente característica:

“Tienen un carácter integrador, remitiendo a sus capacidades con el desarrollo de los aprendizajes que contribuyen en el currículo”. Hace referencia a:

85. Lea la siguiente característica y seleccione el termino al que hace referencia.

“Diferentes aprendizajes que se espera alcanzar con los estudiantes en un momento determinado”

A. Bloques curriculares

B. Indicadores de evaluación.

C. Fundamento Epistemológico

D. Criterios de evaluación

86. Seleccione los fundamentos que forman parte del currículo educativo:

A. Fundamentos: Psicológicos, didácticos, pedagógicos.

B. Fundamentos: Epistemológicos, disciplinares, psicológicos.

C. Fundamentos Epistemológico, disciplinar, pedagógico.

D. Fundamentos: Pedagógico, psicológico, disciplinar.

87. Lea la siguiente característica y seleccione el término adecuado:

“Son los aprendizajes básicos que se aspira alcancen los estudiantes. Estos hacen referencia a contenidos de aprendizaje en sentido amplio, destrezas habilidades, procedimientos de diferentes niveles de aprendizaje”.

88. Este fundamento es muy importante porque nos permite responder a la pregunta: ¿Cómo se enseña y aprende Ciencias Sociales”

A. Fundamentos epistemológicos.

B. Fundamentos disciplinares

C. Fundamentos pedagógicos

D. Bloque currriculares

. 89 Seleccione la característica pertinente a que hace referencia lo estipulado en el artículo 26 de la constitución de la República del Ecuador en lo referente a la Educación.

90. Analice la siguiente información y luego seleccione la respuesta correcta.

Los métodos didácticos para la enseñanza de las ciencias sociales deben tener como principal finalidad:

91. Lea, analice la información y luego selecciona la respuesta correcta.

El estudio de un acontecimiento histórico es la ocasión perfecta para reforzar en el

alumno aspectos como:

92 La siguiente característica corresponde a una de las estrategias que se utilizan en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales. Seleccione a la que corresponda.

“Se presenta a través de un problema social relevante planteando el contexto y evolución, pero dejando el desenlace abierto para promover el trabajo en grupos, recomendado en

Educación Primaria. Las situaciones tratadas pueden ser reales o hipotéticas, pero con

visos de realismo, que las hagan creíbles y útiles para el alumnado

93. Lea el siguiente párrafo e identifique la estrategia didáctica de las ciencias sociales que corresponde. Seleccione la correcta.

“Este tipo de estrategias deben desarrollar contenidos relativos a procedimientos, conceptos y actitudes y deben poner a los alumnos en situaciones de reflexión y acción. Estas estrategias aplicadas a las ciencias sociales no consisten en el aprendizaje mecánico de una serie de técnicas, sino en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas con la movilización de contenidos geográficos e históricos”.

94. Lea el siguiente fragmente, analice la información y seleccione el aspecto al que hace referencia. Tomado del cuaderno de apoyo didáctico: Enseñar Ciencias Sociales en el primer ciclo de la escuela primaria. Selecciona la respuesta correcta.

A lo largo de las últimas décadas, las prácticas escolares le han dado diferentes grados de importancia a la lectura en las Ciencias sociales, en su análisis en el texto o cuadernos de apoyo didáctico.

“Son una rica fuente de trabajo en las Ciencias sociales. Por su destacado papel en la vida cultural contemporánea, constituyen objetos ineludibles de lectura y conocimiento en el trabajo escolar. Dentro de ellas, existe una gran variedad: los cuadros de época, los cuadros que expresan una reconstrucción histórica, las fotografías, los videos, etc”.

1. Seleccione el desafío que tienen los docentes para enseñar y obtener un aprendizaje significativo en la instrucción de las Ciencias Sociales.

96. Lea el siguiente análisis y seleccione la característica pertinente a la que hacen referencia los autores antes mencionados.

Dentro de las principales finalidades de la enseñanza de las ciencias sociales se encuentran las que nos permiten obtener diversidad de percepciones desde diferentes ópticas y más aún la

de los docentes que son quienes pueden transformar sus procesos. Tomando el análisis de Palacios y Roca en el Geoforo Iberoamericano de Educación donde proponen aspectos importantes y uno de ellos es:

97. Lea la siguiente información y seleccione el personaje que realizó el análisis de las ciencias Sociales.

“Debemos manejar ideas claras sobre los diferentes conocimientos que podemos ir adquiriendo tanto en la parte histórica como geográficamente, es allí donde el estudiante debe afianzar su aprendizaje, esto sí, utilizando recursos y estrategias que le permitan ponerlo en práctica todas sus experiencias adquiridas a través de sus nuevos conocimientos adquiridos durante cada clase de ciencias sociales”

98. COMPLETE LA PREGUNTA ESCOGIENDO LA RESPUESTA CORRECTA

Posición. Cuando se leía el número representado en……………………………………., había que contar cuántos nudos había en el grupo más cercano a la cuerda principal, ese nos daría el valor del primer dígito de mayor valor del número. Al pasar a un nuevo grupo de nudos en esa misma cuerda, iríamos bajando al dígito………………………………………………., hasta llegar al extremo, donde se encuentran las unidades

99. COMPLETE LA PREGUNTA ESCOGIENDO LA RESPUESTA CORRECTA

Al pasar a un nuevo grupo ……………………………………… en esa misma cuerda, iríamos bajando al dígito………………………………………………., hasta llegar al extremo, donde se encuentran las unidades

A. El oro, el rojo para los soldados, - misma cuerda

B. - una cuerda colgante, - del orden inmediatamente inferior.

C. -de nudos, -del orden inmediatamente inferior.

D. Lo que representaba el número almacenados, -de dicha cuerda.

100. COMPLETE LA PREGUNTA ESCOGIENDO LA RESPUESTA CORRECTA

Una de sus utilidades era la de agrupar cuerdas colgantes, Otra, usada con frecuencia era …………………………………………………, representar la suma de los ………………………………………… en las cuerdas colgantes.