Worksheetsпедагогика жаңасы декабрь 2020
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
1. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі
А) Пікір сайыс
В) Әңгіме сұхбат
С) Зерттеушілік
Д) Кумулятиптік
Е) Әңгіме дебат
2. Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы
А) өзіндік тиімділік
В) өзіндік құндылық
С) өзіндік пайым
Д) сыртқы уәж
Е) ішкі уәж
3. Ғылыми практикалық шығармашылықтың мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі:
А) педагогикалық іс-әрекет
В) педагогикалық шығармашылық
С) педагогикалық жаңалық
Д) педагогикалық оптимизация
Е) педагогикалық қабілеттер
4. Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі
А) креативтілік
В) бірізділік
С) жүйелілік
Д) ауқымдылық
Е) өзектілік
5. Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
А) әрбір шәкірттің логикалық ойлауы
В) әрбір шәкірттің зейінін шоғырландыру
С) әрбір шәкірттің зейінін тұрақтандыру
Д) әрбір шәкірттің жауабын зейін қойып тыңдау
Е) әрбір шәкірттің жауабын есте сақтау
6.Сайлап-таңдап оқытудың мәні
А) мұғалімнің тек нашар үлгеретіндермен жұмыс жүргізуінде
В) бақылау мен емтиханның қорытындысына қарай бөлінуінде
С) оқушылардың қабілеттеріне қарай бөлінуінде
Д) мұғалімнің сабақты түсіндіруден бірден практикаға көшуінде
Е) оқу уақытының оқытудың формасына қарай таңдалуында
7. Мұғалімнің проективті-рефлексивті қабілеттерін қалыптастырып, танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекет
А) танымдық жеке ізденіс
В) ғылыми зерттеу
С) сабақты психологиялық талдау
Д) оқу іс-әрекеті
Е) жетекші іс-әрекет
8. Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беретін әңгіме түрі
А) зерттеушілік
В) әңгіме дебат
С) еркін әңгіме
Д) әңгіме сұхбат
Е) кумулятиптік
9. Оқу бағдарламасының белгілі бір тақырыбы немесе тарауы бойынша өтілетін сабақтар оқыту-тәрбиелік үрдісі білім беру, дамыту және тәрбие беру қызметтерін іске асыруының қолайлы жолдарын анықтайды:
А) тәрбие жоспары
В) сабақ жоспары
С) перспективтік жоспар
Д) күнделікті жоспар
Е) тақырыптық жоспарлау
10. Оқуты әдістері
А) оқушылардың танымдық іс-әрекетін бағыттау тәсілі
В) білім, білік және дағдыны қалыптастыру мақсатымен анықталған іс-әрекеттерді көп мөлшерде қайталау
С) оқушы мен мұғалімнің өзара байланысы тәсілі олардың көмегімен білім, білік және дағды меңгеріледі, оқушылардың жеке сапалары мен танымдық процестері дамытылады
Д) оқушылардың білігін және дағдысын қалыптастыратын мұғалім қолданатын тәсілдер жиыны
Е) оқушылардың білім, білік және дағдыны меңгеру, қабілеттерді дамыту және дүниетанымды қалыптастыру тәсілі
11. Оқытудың әдісі
А) түсіндіру
В) дедукция
С) өлшеу
Д) абстракциялау
Е) индукция
12.Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі
А) оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
В) теориялық білімнен тәжірибенің маңызды екенін түсіну
С) өз пәнін оқушылар үшін қалай қызықты етіп өткізуді білу
Д) оқушылардың тапсырманы қалай орындағанын талдау
Е) тәжірибеден теориялық білімнің маңызды екенін түсіну
13. Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы
А) Құндылық компоненті
В) сыртқы уәж
С) ішкі уәж
Д) өзін-өзі бақылау
Е) өзіндік мақсат
14.Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі
А) жаттығу
В) әңгімелесу
С) түсіндіру
Д) бақылау
Е) баяндау
15.Әрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін
А) қайта оқу
В) жазалау
С) мадақтау
Д) сендіру
Е) жаттығу
16.Тәрбиенің құрамды бөліктері
А) тәрбие тәсілдері
В) педагогикалық процестің заңдылықтары
С) ұжымдық тәрбие
Д) тәрбие принциптері
Е) еңбек тәрбиесі
17.Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды
А) оқушының жауабын басқаларға бағыттап қою
В) оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
С) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Д) оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
Е) оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
18.Дене тәрбиесінің мақсаты
А) дене тәрбиесін қалыптастыру
В) эстетикалық мәдениетті қалыптастыру
С) дүниетанымды қалыптастыру
Д) саналы тәртіпті қалыптастыру
Е) жігіттер мен қыздардың мақсатталған мінез құлқын қалыптастыру
19.Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыру үшін мұғалім
А) проблемалық ситуацияларды туғызу керек
В) балалардың мүмкіншіліктерін анықтау керек
С) оқушылардың қарым-қатынастарын жақсарту керек
Д) сабаққа қажетті құралдарды таңдау керек
Е) оқушылардың көңіл күйіне көңіл бөлу керек
20.Қайта тәрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюмен басталады
А) жеке даралы
В) қоғамдық қажеті
С) жағымды
Д) талап қоюшылы
Е) жағымсыз
21.Оқушылар меңгеруі тиіс негізгі білім, іскерлік, дағдылардың көлемі белгіленген мемлекеттік құжат
А) оқу құралы
В) оқу жоспары
С) оқулықтар
Д) оқу бағдарламалары
Е) стандарт
22.Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, берістігі және үздіксіз принципі
А) әрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе
В) оқушылардың ұжымдық өмір дағдылары
С) қоғам мүддесіне тәуелділігі
Д) оқушылардың еңбек іс-әрекетіне қарым-қатынасы
Е) тәрбиеленушілердің тұлғасына қойылатын бырыңғай талаптардың болуы
23.Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі
А) жоспарланған сабаққа материал жинақтау
В) әрбір жеке сабақтың жоспарын құрастыру
С) сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау
Д) жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру
Е) әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру
24.Сабақты зерттеу (Lesson Study) кезеңдерінің бірі - «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы». Осыдан кейінгі кезеңі
А) Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы
В) Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылауы
С) Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
Д) Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
Е) Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізу
25.Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем (Фриман)
А) ерте символдық белсенділік
В) күрделілікке деген сүйіспеншілік
С) мәселені шешу
Д) ойлау қабілетінің жылдамдығы
Е) өз білімін жетілдіру
26.Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі
А) әдістемелік бірлестік жұмысын жүйелейді
В) педагогиканың жаңа заңдылықтарын анықтайды
С) пәндерді өзара кіріктіруді жақсартады
Д) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Е) білім стандарттарының өзгерісіне әкеледі
27.«Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз
А) ақпараттық деректерді жинақтау
В) барлық оқушыларды марапаттау
С) мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
Д) оқушымен бірге критерийлерді талдау
Е) оқыту әдістерін оқушылармен таңдау
28.Орта мектептерде арифметика және сауаттылық саласындағы проблемалардыанықтау үшін тестілер өткізіліп, кейін өзіндік түзету және тестілеу жұмыстарын қайталап өткізеді. Бұл бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
А) бейімділікті болжау және сұрыптау
В) оқудағы қиындықтарды анықтау
С) оқыту мазмұнын және стилін бақылау
Д) стандарттарды бақылау және орыдау
Е) уәж түріндегі кері байланыс орнату
29.Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
А) Білім деңгейін анықтау
В) Оқу жетістігін белгілеу
С) Пәнге бейімділігін тексеру
Д) Пәндік бағытқа бөлу
Е) Табысқа жетуге бағыт беру
30.Жаңа білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес екенін көрсетіңіз
А) бағалау
В) білу
С) жинақтау
Д) қолдану
Е) түсіну
31.Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігін көрсетіңіз
А) басқа оқушының жауабын сөзбе-сөз қайталап айта алады
В) жаттығуға қатысты сыныптас құрбыларынан көмек сұрай алады
С) құрдастарының жауаптарымен өз жауабын салыстыра алады
Д) мағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе-сөз қайталай алады
Е) оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
32.Белгілі бір іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі
А) жұмыс
В) оперативті
С) рәсімдік
Д) семантикалы
Е) эпизодты
33.Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелейтін қарапайым түрде берілетін сұрақ
А) түрткі болу
В) сынақтан өткізу
С) басқаға бағыттау
Д) жетекші
Е) түсіндірме
34.Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда болуы
А) өзіндік пайым
В) өзіндік тиімділік
С) сыртқы уәж
Д) өзіндік құндылық
Е) ішкі уәж
35.Моральдік пайымдаудың бірінші деңгейін көрсетіңіз (Кохлберг)
А) нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
В) дәстүрлі моральдік пайымдау
С) нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
Д) ұқсастық бойынша пайымдау
Е) қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау
36.Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
А) өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
В) мұғалімнің кері байланысын күтуге
С) өз жауабын түзетуге, нақтылауға
Д) сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға
Е) өзге дереккөздер бойынша ізденуге
37.Басқаларды бақылау отырып, жаңа мінез-құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілін көрсетіңіз
А) әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл
В) бихевиористикалық тәсіл
С) гуманистік тәсіл
Д) психологиялық тәсіл
Е) танымдық тәсіл
38.Бұл өлшемге тән оқушыларда ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтау, оның мәніне тез жету ерекшелігі байқалады
А) есте сақтау және білім
В) мәселені шешу
С) ойлау қабілетінің жалдамдығы
Д) өз білімін жетілдіру
Е) шоғырлану
39.Оқуды бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
А) әдіс-тәсілдерді жақсарту
В) баға қойыып, нәтижені тіркеу
С) оқуға қызығушылығын арттыру
Д) оқуды қолдауға ықпал ету
Е) табысқа жеткізіп, бағыт беру
40. Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
А) оқушылардың жылдам есте сақтауын
А) оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау
В) оқушылардың логикалық ойлауын дамыту
С) оқушылардың өз жолдастарының жауабы мен оқу материалын бақылауларын ұйымдастыру
Д) оқушылардың зейінін шоғырлануына көңіл бөлу
Е) оқушылардың зейінін тұрақтандыруын қадағалау
41.Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі
А) дуальді білім беруді жетілдіру
В) халыққа білім беру ісін жетілдіру
С) кәсіби құзыреттіліктерді жетілдіру
Д) жоғары білім беру жүйесін жетілдіру
Е) кәсіптік білім беру жүйесін жетілдіру
42.Сабақ жүйесін тақырып бойынша жоспарлау және осы жоспарды әрбір сабаққа нақтылап ойластыру
А) сабаққа дайындалудың өзара байланысты кезеңі
В) қорытынды сабаққа дайындалу кезеңі
С) бақылау сабақтарына дайындалу кезеңі
Д) тоқсандық қорытынды бақылау
Е) жылдық бақылау кезеңі
43.Сабақты психологиялық талдаудың пәні
А)оқушылардың жеке тұлғалық қалыптасуы мен даму динамикасы
В) оқушылардың мінез-құлқының пайда болуы және даму динамикасы
С) психикалық танымдық процестердің пайда болуы, қалыптасуы және даму заңдылықтары
Д) оқушылардың сабақ барысындағы әлеуметтенуі
Е) мұғалімнің сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижжесі мен тиімділігі
44.Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік
А) әрбір шәкірттің жауабын есте сақтау
В) әрбір шәкірттің логикалық ойлауы
С) әрбір шәкірттің жауабын зейін қойып тыңдау
Д) әрбір шәкірттің зейінін шоғырландыру
Е) әрбір шәкірттің зейінін тұрақтандыру
45.Ғылыми және практикалық шығармашылықтың, мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі:
А) педагогикалық жаңалық
В) педагогикалық оптимизация
С) педагогикалық іс-әрекет
Д) педагогикалық шығармашылық
Е) педагогикалық қабілеттер
46. Білім оқушының жадында қалуын, олардың санасының бір бөлігі болуын, мінез-құлқы мен әдеттерінің негізгі болуын талап ететін принцип
А) жүйелілік және бірізділік
В) ғылымилық
С) көрнекілік
Д) беріктік
Е) саналылық пен бірізділік
47.Мектеп шеберханасында, оқу-тәжірибе участігінде, оқушылардың өндірістік бригадаларында оқытуды іске асыруға бағытталған оқыту әдісі:
А) лабораториялық жұмыстар
В) экскурсия
С) практикалық жұмыстар
Д) өзіндік жұмыс
Е) іскерлік ойын
48.Дидактика, бұл
А) оқыту теориясын талдайтын педагогика саласы
В) тәрбие процесін оқытатын педагогика бөлімі
С) оқу мекемелерінің басқару мәселелерін қарастыратын педагогика бөлімі
Д) тұлғаның даму заңдылықтары туралы ғылым
Е) жас ерекшелік педагогикасы
49.Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі болып табылады
А) өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу
В) өзіндік бұйыру, сынау, ескерту
С) сенім, бақылау, өзіндік жүзеге асу жағдаяттары
Д) жасыру, үлгілер мен тәсілдерді көрсету
Е) сендіру, дәлелдеу
50.Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор
А) тәрбие
В) орта
С) тұқым қуалаушылық
Д) отбасы
Е) тәрбие институттары
