Free Printable PAKET PRE TES PEDAGOGIK GURU SD

1.

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….

a)

Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

b)

Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

c)

Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

d)

Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

e)

Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

2.

menyebutkan, menghafalkan, menuliskan, memberi label, mengetahui, termasuk contoh kata kerja operasional...

a)

Mengingat

b)

memahami

c)

Menganalisis

d)

Menerapkan

e)

Mengevaluasi

3.

Dibawah ini termasuk kata kerja operasional Menganalisis adalah

a)

Membuktikan, memisahkan, menguji, mengukur,

mengkritik, memvalidasi, memonitor

b)

Memilih, menata, menyeleksi, mengedit, menguraikan

megdiagnosis,

c)

Membangun, membentuk, membuat, menamilkan, memperjelas, menemukan, menyususn

d)

Membedakan, menerangkan, merangkum, mengelompokan mengartikan,

e)

menyebutkan, menghafalkan, menuliskan, memberi label

4.

Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….

a)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output

b)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar

c)

Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output secara benar

d)

Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan

e)

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan.

5.

Unsur-unsur dalam merumuskan tujuan pembelajaran hendaknya memenuhi kaidah

a)

Audience, Behavior, Condition, Degree

b)

Audience, Behavior,Degree,Degree

c)

Behavior, Condition,Adience,Degree

d)

Adience, Bhavior, Conditin, Degree

e)

Audiences, Behaviors, Conditiones, Degreed

6.

Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….

a)

Fakta

b)

Keterampilan

c)

Konsep

d)

Prosedur

e)

Prinsip

7.

Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

a)

Inkuiri

b)

Problem solving

c)

Discovery

d)

Kontekstual

e)

Kooperatif

8.

merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang menggunakan masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya.

a)

Kooperatif

b)

Discovery learning

c)

Kontektual

d)

Inkuiri

e)

Problem solving

9.

suatu strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa-siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk mencapai tujuan- tujuan bersama

a)

Problem solving

b)

Kooperatif

c)

Inkuiri

d)

kerja kelompok

e)

kelompok belajar

10.

model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari

a)

Inkuiri

b)

Discovery learning

c)

Problem solving

d)

Problem best learning

e)

Kontektual

11.

model pembelajaran Kontektual dan karateristiknya adalah

a)

konsep belajar yang mengaitkan antara materi yang diajarkan-nya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.

b)

· suatu strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa-siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk mencapai tujuan- tujuan bersama

c)

·merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang menggunakan masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya.

d)

proses untuk memperoleh dan mendapatkan informasi dengan melakukan observasi atau eksperimen guna mencari jawaban maupun memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau rumusan masalah dengan menggunakan berpikir kritis dan logis

e)

model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari

12.

Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan konsep/prinsip

/hukum yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut....

a)

Bagan

b)

Gambar

c)

Foto

d)

Flip Chart

e)

APE (Alat Permaian Edukadif)

13.

gambar sederhana yang menggunakan titik- titik, garis atau gambar. Grafik disusun berdasarkan prinsip-prinsip matematik dan menggunakan data-data komparatif.

a)

Grafik

b)

Bagan/chart

c)

APE

d)

Sketsa

e)

Diagram

14.

media pembelajaran Diagram adalah

a)

menyajikan ide- ide atau konsep yang sulit disampaikan secara tertulis atau secara.

b)

Sebagai suatu media visual, grafik adalah gambar sederhana yang menggunakan titik- titik, garis atau gambar. Grafik disusun berdasarkan prinsip-prinsip matematik dan menggunakan data-data komparatif.

c)

Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis-garis dan simbol, diagram, atau skema menggambarkan struktur dari obeyeknya secara garis besar, menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses yang terjadi

d)

alat yang digunakan oleh anak untuk bermain sambil belajar artinya alat dan bermain itu sendiri merupakan sarana belajar yang menyenangkan. Anak tidak akan bosan-bosan bermain, di samping itu dengan bermain akan membawa anak kepada pengalaman yang positif dalam segala aspek, seperti aspek pengembangan keimanan dan ketakwaan, daya pikir, daya cipta, kemampuan olah tubuh (jasmani)”.

15.

Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dantujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah….

a)

Evaluasi penempatan

b)

Evaluasi diagnostik

c)

Evaluasi selektif

d)

Evaluasi sumatif

e)

Evaluasi formatif

16.

Evaluasi formatif bertujuan

a)

evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan ebelajar dan mengajar.

b)

evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.

c)

evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan- kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya

d)

evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu

e)

evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa.

17.

evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.

a)

Evaluasi diagnostik

b)

Evaluasi selektif

c)

Evaluasi penempatan

d)

Evaluasi formatif

e)

Evaluasi sumatif

18.

Evaluasi konteks

a)

valuasi yang ditujukan untuk mengukur konteks program baik mengenai rasional tujuan, latar belakang program, maupun kebutuhan- kebutuhan yang muncul dalam perencanaan.

b)

evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan

c)

evaluasi yang ditujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik mengenai kalancaran proses, kesesuaian dengan rencana, faktor pendukung dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan, dan sejenisnya.

d)

evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki, dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan.

e)

evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut, yaitu evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat

19.

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….

a)

Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator

b)

Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan

c)

Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik

d)

Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran

e)

Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu

20.

Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang- kurangnya...

a)

Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar

b)

Kompetesi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

c)

Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes

d)

Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

e)

Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

21.

Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih guru….

a)

Kooperatif

b)

Project based learning

c)

Kontekstual

d)

Inqury

22.

Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….

a)

Naturalis

b)

Kinestetis

c)

Visual spasial

d)

Verbal linguistic

e)

Logis matematis

23.

1. Menceritakan masalah yang dihadapi sehari-hari, kemudian dipecahkan dengan bantuan pemikiran matematis dengan mengatur waktu penyelesaian dengan tepat dan efektif.

2. Merencanakan suatu eksperimen dengan menggunakan metode ilmiah yang diawali dengan mengungkapkan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan, menafsirkan data, dan menarik kesimpulan.

3. Membuat diagram venn untuk mempolakan masalah agar mudah membangun pengertian sehingga mudah dipecahkan.

a)

Naturalis

b)

Logis matematis

c)

Verbal linguistic

d)

Visual spasial

e)

Kinestetis

24.

Diskus, Menulis jurnal, Publikasi, Bercerita, Merekam dengan tape recorder termasuk dalam kecerdasan

a)

kecerdasan lingistik

b)

kecerdasan linguistik

c)

logis matematis

d)

kecerdasan naturalis

e)

kecerdasan kinestetik dan linguistik

25.

Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (checklist)dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….

a)

Penilaian diri

b)

Pertanyaan terbuka

c)

Penilaian portofolio

d)

Penilaian proyek

e)

Penilaian kinerja

26.

merupakan salah satu penilaian otentik yang dikenakan pada sekumpulan karya peserta didik yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu.

a)

Penilaian kinerja

b)

Penilaian diri

c)

Penilaian portofolio

d)

Pertanyaan terbuka

e)

Penilaian proyek

27.

Jika guru memberikan penugasan kepada siswa yang bertujuan untuk mengukur kemampuan dalam menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian otentik yang tepat adalah….

a)

Penilaian diri

b)

Penilaian jurnal

c)

Penilaian proyek

d)

Peniaian portofolio

e)

Peniaian kinerja

28.

Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat d ipiliholeh guru untuk merekam hasil belajar yaitu….

a)

Daftar cek (check list)

b)

Benar salah (true false)

c)

Menjodohkan (matching)

d)

Pilihan ganda (multiple choice)

e)

Jawaban bebas (Completion test)

29.

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

a)

Soal harus sesuai dengan indikator

b)

Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

c)

Pilihan jawaban harus homogen dan logis

d)

Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

e)

Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

30.

Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar. Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali…

a)

Menyusun laporan hasil penilaian

b)

Mengadministrasikan hasil penilaian

c)

Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi

d)

Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

e)

Memperbaiki program pembelajaran

31.

Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....

a)

Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut

b)

Diberikan bahan ajar berupa modul

c)

Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial

d)

Melanjutkan materi pada KD selanjutnya

e)

Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa

32.

Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….

a)

Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar

b)

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

c)

Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah

d)

Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa

e)

Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa

33.

Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedi maka salah satu prinsip yang penting dipahami guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut….

a)

Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

b)

Menurunkan standar ketuntasan belajar

c)

Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.

d)

Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

e)

Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

34.

Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu….

a)

Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik

b)

Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa

c)

Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang

d)

Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa

e)

Agar prestasi sekolah menjadi meningkat

35.

Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari....

a)

Kemampuan awal siswa

b)

Indikator pencapaian kompetensi

c)

Karateristik siswa

d)

Kurikulum dan silabus

e)

Buku sumber yang digunakan

36.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

a)

Kemampuan berkomunikasi

b)

Kemampuan berkomunikasi

c)

Kemampuan untuk memecahkan masalah

d)

Kemampuan berinteraksi

e)

Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

37.

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....

a)

Kognitivistik

b)

Humanistik

c)

Konstruktivistik

d)

Behavioristik

e)

Sibernetik

38.

Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ....

a)

Belajar aktif

b)

Belajar praktis

c)

Belajar konsep

d)

Belajar emansipatoris

e)

Belajar teknis

39.

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a)

Kognitivistik

b)

Konstruktivistik

c)

Sibernetik

d)

Behavioristik

e)

Humanistik

40.

Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....

a)

Rekonstruktivistik

b)

Konstruktivistik

c)

Behavioristik

d)

Humanistik

e)

Kognitivistik

41.

Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

a)

Mampu memahami permasalahan

b)

Mampu memecahkan masalah

c)

Mampu mengalami sebuah kejadian

d)

Mampu membuat peraturan

e)

Mampu memahami sebuah kejadian

42.

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a)

Stimulus respon

b)

Conditioning

c)

Shaping

d)

Trial and error

e)

Konseptualisasi

43.

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a)

Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

b)

Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

c)

Memberikan penjelasan pengetahuan baru

d)

Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

e)

Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

44.

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......

a)

Enaktif

b)

Konflik

c)

Simbolik

d)

Ikonik

e)

Intuitif

45.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

b)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

c)

Menggunakan modul dan powerpoint.

d)

Menggunakan program audio dan modul.

e)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

46.

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

a)

Kultural

b)

Sosial

c)

Status sosial

d)

Motivasi

e)

Etnik

47.

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a)

Persetujuan orang lain

b)

Ketertiban sosial

c)

Akibat perbuatan

d)

Hati nurani

e)

Kontrak/imbal jasa

48.

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a)

Perkembangan sosialnya

b)

Kemampuan awalnya

c)

Perkembangan motoriknya

d)

Perkembangan emosinya

e)

Motivasi belajarnya

49.

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:

a)

Meronce membuat kalung

b)

Menjiplak huruf

c)

Memasangpuzzle

d)

Mewarnai pola

e)

Menendang bola

50.

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?

a)

Etnik

b)

Gender

c)

Kultural

d)

Status social

e)

minat

51.

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?

a)

Kultural

b)

Minat

c)

Etnik

d)

Gender

e)

Status social

52.

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:

a)

Meronce membuat kalung

b)

Memasang puzzle

c)

Mewarnai pola

d)

Menendang bola

e)

Menjiplak huruf

53.

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?

a)

Etnik

b)

Kultural

c)

Sosial

d)

Status sosial

e)

Motivasi

54.

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf ?operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja.Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

a)

Media benda nyata

b)

Media poster

c)

Media gambar

d)

Media cetak

e)

Media grafis

55.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a)

Menggunakan modul dan powerpoint.

b)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

c)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

d)

Menggunakan program audio dan modul.

e)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

56.

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:?

a)

Minat

b)

Etnik

c)

Status Sosial

d)

Motivasi

e)

Moral

57.

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:

a)

Gaya belajar peserta didik

b)

Etnik peserta didik

c)

Minat peserta didik

d)

Gender peserta didik

e)

Kultural peserta didik

58.

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:

a)

Etnik

b)

Kultural

c)

Status social

d)

Motivasi

e)

Minat

59.

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a)

Perkembangan sosialnya

b)

Perkembangan emosinya

c)

Perkembangan motoriknya

d)

Motivasi belajarnya

e)

Kemampuan awalnya

60.

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a)

Ketertiban sosial

b)

Akibat perbuatan

c)

Hati nurani

d)

Kontrak/imbal jasa

e)

Persetujuan orang lain

61.

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

a)

Media gambar

b)

Media benda nyata

c)

Media grafis

d)

Media poster

e)

Media cetak

62.

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing.

Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:

a)

Status Sosial

b)

Moral

c)

Etnik

d)

Minat

e)

Motivasi

63.

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:

a)

Minat

b)

Motivasi

c)

Etnik

d)

Kultural

e)

Status social

64.

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

a)

Kemampuan awalnya

b)

Motivasi belajarnya

c)

Perkembangan sosialnya

d)

Perkembangan emosinya

e)

Perkembangan motoriknya

65.

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan

a)

Etnik peserta didik

b)

Gaya belajar peserta didik

c)

Gender peserta didik

d)

Minat peserta didik

e)

Kultural peserta didik

66.

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:

a)

Etnik

b)

Minat

c)

Gender

d)

Status social

e)

Kultural

67.

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:

a)

Motivasi

b)

Kultural

c)

Sosial

d)

Status sosial

e)

Etnik

68.

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a)

Akibat perbuatan

b)

Persetujuan orang lain

c)

Kontrak/imbal jasa

d)

Ketertiban sosial

e)

Hati nurani

69.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab

b)

Menggunakan program audio dan modul.

c)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket

d)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

e)

Menggunakan modul dan powerpoint

70.

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan

a)

Meronce membuat kalung

b)

Menendang bola

c)

Memasang puzzle

d)

Mewarnai pola

e)

Menjiplak huruf

71.

Seorang guru mengajar di dalam kelas dengan metode ceramah sehingga proses pembelajaran lebih terpusat pada guru sedangkan siswa pasif karena hanya mendengarkan. Hal tersebut termasuk dalam proses pendidikan yang beraliran….

a)

Behavioristik

b)

Perenialisme

c)

Humanisme

d)

Esesnialisme

e)

Rekonstuksionisme

72.

Tujuan pendidikan Bangsa Indonesia yaitu pembentukan manusia yang ideal. Berikut ini implementasi sila ke 5 dalam pendidikan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut adalah....

a)

Guru mengarahkan peserta didik untuk taat terhadap Tuhan YME

b)

Orang tua memberi contoh pada

c)

Peserta didik diajarkan untuk mencintai dan mengkonsumsi produk dalam negeri

d)

Pendidik mengikuti PPG untuk meningkatkan kreativitas dan profesionalitasnya

e)

Sekolah melakukan program kegiatan bakti sosial dengan melibatkan peserta didiknya

73.

Berikut ini contoh kegiatan yang tergolong ke dalam praktik pendidikan adalah…

a)

Ibu Ani sedang membaca buku psikologi pendidikan

b)

Ibu Heni dan pak didi sedang berdiskusi tentang pengertian pendidikan

c)

Pak Andi sedang mengajarkan konsep “bangun ruang” kepada peserta didiknya

d)

Pak Budi sedang mencari ide untuk memotivasi peserta didiknya agar giat belajar

e)

Pak Hajar sedang mendownload file materi Pendidikan Pancasila

74.

Sebagai humanisasi pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik) oleh manusia lainnya (pendidik). Sebab asumsinya bahwa manusia atau peserta didik adalah…

a)

Manusia merupakan makhluk otonom

b)

Pribadi yang berkembang dan berakal

c)

Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain

d)

Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan buruk

e)

Makhluk religius yang diciptakan oleh Tuhan

75.

Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik adalah

a)

Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik sebagai pribadi yang unik

b)

Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik

c)

Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas

d)

Meningkatkan perkembangan pola pikir dan pola kerja pendidik tentang bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan

e)

Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan

76.

Berikutini implikasi landasan historis dalam proses pendidikan di Indonesia adalah...

a)

Guru melaksanakan perannya sesuai dengan semboyan “tut wuri handayani”

b)

Kurikulum pendidikan dikembangkan dengan memperhatikan psiklogi perkembangan peserta didik

c)

Pembentukan komite sekolah sebagai bentuk kerjasama antar sekolah dengan masyarakat

d)

Guru mengajarkan mata pelajaran bermuatan lokal sesuai dengan daerah tempat mengajarnya

e)

Terdapat program Bantuan Operasional Sekolah untuk sekolah-sekolah negeri

77.

Pengertian landasan dibagi dua yaitu landasan fisik dan konseptual. Berikut ini yang termasuk dalam landasan konseptual adalah....

a)

Kurikulum dan silabus

b)

Kerangka berfikir

c)

Desain bangunan

d)

Tujuan pendidikan

e)

Pancasila dan UUD 1945

78.

Pendidikan harus dilakukan sesuai dengan tahap-tahap dan tugas pekermbangan peserta didik. Oleh kareananya pendidikan dilaksanakan dengan mengacu pada landasan....

a)

Psikologi pendidikan

b)

Sosiologi pendidikan

c)

Religi pendidikan

d)

Ekonomi pendidikan

e)

Ilmu pengetahuan dan Teknologi

79.

Sila pertama pancalisa adalah keTuhanan YME oleh sebab itu pendidikan hendaknya bertujuan agar peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Hal tersebut merupakan contoh

a)

Landasan yuridis

b)

Landasan psikologis

c)

Landasan religius

d)

Landasan sosilogis

e)

Landasan historis

80.

Salah satu tripusat pendidikan bagi anak adalah keluarga. Orang tua yang dalam kesehariannya rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan waktu yang ditentukan. Pada hakekatnya menanamkan pada anak...

a)

Hak dan kewajiban

b)

Kejujuran dan toleransi

c)

Gotong royong dan tangung jawab

d)

Kedisiplinan dan tanggung jawab

e)

\Kejujuran dan Tenggang rasa

81.

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

a)

Media gambar

b)

Media benda nyata

c)

Media grafis

d)

Media poster

e)

Media cetak

82.

Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing.Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:

a)

Status Sosial

b)

Moral

c)

Etnik

d)

Minat

e)

Motivasi

83.

Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:

a)

Minat

b)

Motivasi

c)

Etnik

d)

Kultural

e)

Status social

84.

Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:

A. Kemampuan awalnya

B. Motivasi belajarnya

C. Perkembangan sosialnya

D. Perkembangan emosinya

E. Perkembangan motoriknya

a)

Kemampuan awalnya

b)

Motivasi belajarnya

c)

Perkembangan sosialnya

d)

Perkembangan emosinya

e)

Perkembangan motoriknya

85.

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:

a)

Etnik peserta didik

b)

Gaya belajar peserta didik

c)

Gender peserta didik

d)

Minat peserta didik

e)

Minat peserta didik

86.

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama:

a)

Etnik

b)

Minat

c)

Gender

d)

Status social

e)

Kultural

87.

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:

a)

Motivasi

b)

Kultural

c)

Sosial

d)

Status sosial

e)

Etnik

88.

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a)

Akibat perbuatan

b)

Persetujuan

c)

Kontrak/imbal jasa

d)

Ketertiban sosial

e)

Hati nurani

89.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

b)

Menggunakan program audio dan modul.

c)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

d)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

e)

Menggunakan modul dan powerpoint.

90.

Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:

a)

Meronce membuat kalung

b)

Menendang bola

c)

Memasang puzzle

d)

Mewarnai pola

e)

Menjiplak huruf

91.

Berikut pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan

berbagai potensi yang

dimilikinya, kecuali ....

a)

Kegiatan ekstrakurikuler

b)

Pengayaan

c)

Remedial

d)

Bimbingan dan konseling

e)

Tes kemampuan dasar

92.

Ciri khusus PTK adalah ....

a)

Adanya Tindakan

b)

Penelitian

c)

Berkolaborasi

d)

Mengemukakan teori baru terhadap pembelajaran

93.

Guru harus mengembangkan keprofesian secara berkesinambungan dengan melakukan tindakan reflektif. Hal demikian kemampuan....

a)

Pedagogik

b)

Sosial

c)

Profesional

d)

Keperibadian

94.

Pada prinsip pembelajaran guru menggunakan kata-kata, tindakan, cara kerja, atau bahan-bahan yang menantang akan meningkatkan gairah anak didik dan akan menarik perhatian anak didik dan dapat mengembalikan gairah belajar mereka. Hal demikian sesuai prinsip ....

a)

Antusiasi

b)

Tantangan

c)

Bervariasi

d)

Keluwesan

95.

Menghargai perbedaan dan hak-hak setiap peserta didik, dan bahkan menekankan pada pentingnya kebebasan bersuara. Pada model ini, para peserta didik diberikan hak dan kesempatan untuk berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan mengelola kelas mereka. Hal demikian sesuai model ....

a)

Behaviour

b)

Humanis

c)

Kontruktivis

d)

Kognitif

e)

Demokratik

96.

Bentuk motivasi di sekolah, kecuali ....

a)

Hadiah

b)

Saingan

c)

Pemberian angka

d)

Membandingkan dengan siswa lain

e)

Pujian

97.

Rencana pembelajaran pada suatu dan/atau

kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar

kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran,

indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Merupakan pengertian dari ....

a)

RPP

b)

RP

c)

Silabus

d)

Prota

e)

Prosem

98.

Dalam pengembangan silabus keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam

silabus harus benar-benar dan dapat dipertanggungjawabkan

secara kelimuan. Sesuai prinsip....

a)

Akuntabel

b)

Relevan

c)

Ilmiah

d)

Memadai

e)

Konsisten

99.

Dasar untuk menyusun alat penilaian adalah ....

a)

Kompetensi dasar

b)

Standar Isi

c)

Standar kompetensi

d)

Standar Kelulusan

e)

Indikator

100.

Penanda pencapaian kompetensi dasar yang

ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur, dan mencakup sikap, pengetahuan, serta keterampilan. Hal demikian sesuai ....

a)

Indikator

b)

Kompetensi dasar

c)

Standar kompetensi

d)

Standar isi

e)

Standar Kelulusan

PAKET PRE TES PEDAGOGIK GURU SD

Total questions: 100

Worksheet time: 1hrs 15mins

Similar Resources on Wayground