Font size
S
M
L
XL
WorksheetsTRY OUT P3K 21
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dankemampuan mengendalikan diri adalah kemampuan:
a)
kognitif
b)
afektif
c)
psikomotor
d)
psikologis
e)
kepribadian
2.
Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:
a)
dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, sertakepribadiannya karena dilakukan secara berhadapan langsung;
b)
bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering mengalami kesukarandalam memahami pernyataan soal,
c)
dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta didik dalammenentukan waktu dan tempat tes
d)
lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian
e)
hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik
3.
Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:
a)
lisan
b)
praktik/kinerja
c)
penugasan
d)
potofolio
e)
penilaian diri
4.
Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:
a)
menentukan tujuan penilaian
b)
memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).
c)
menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya
d)
menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya
e)
menentukan kriteria ketuntasan minimal
5.
Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali:
a)
menentukan tujuan tes;
b)
menentukan kompetensi yang akan diujikan;
c)
menentukan materi yang diujikan;
d)
menentukan batas ketuntasan/kelulusan
e)
menyusun kisi-kisi
6.
Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a)
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b)
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
c)
ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d)
ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis
e)
ingatan, pemahaman, aplikasi síntesis, analisis, dan evaluasi
7.
Perhatikan Kompetensi Dasar (KD) berikut ini 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
a)
Indikator: memiliki kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil penyelidikan tentang keuntungan mekanik katrol; Penilaian:Laporan
b)
Indikator: mempresentasikan hasil penyelidikan tentang keuntungan mekanik katrol, penilaian penugasan
c)
Indikator:mempresentasikan hasil penyelidikan pesawat tentang keuntungan mekanik katrol;; Penilaian:Tes Lisan
d)
Indikator:mempresentasikan hasil penyelidikan tentang keuntungan mekanik katrol; Penilaian:Praktik
e)
Indikator: memiliki kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil penyelidikan tentang keuntungan mekanik katrol; Penilaian:Jurnal sikap
8.
Siswa-siswa Bu yura memiliki sifat ceria, suka bergerak, sulit untuk diam. Sekolah Bu yura memliki peralatan laboratorium dan Buku Siswa yang lengkap dan cukup untuk seluruh siswa. Bu yura menginginkan pembelajaran IPA yang sesuai dengan sifat siswa- siswanya. Bu yura masih bimbang menentukan arahan bagi para siswanya. Saran tindakan yang paling tepat bagi bu yura dalam memberi arahan kepada siswanya yaitu....
a)
memfasilitasi para siswanya untuk membaca dan mendiskusikan isi bacaan
b)
memberi kesempatan siswa untuk menyelidiki dan mendiskusikan hasil penyelidikan
c)
meminta siswanya memilih cara mempelajari isi buku, menerapkan caranya, dan mendiskusikan isi bacaannya
d)
memberi kesempatan siswa untuk membaca, mendiskusikan isi bacaan, dan berlatih mengerjakan soal-soal
e)
memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang tidak jelas untuk dijawab oleh ibu yura
9.
Media berbasis IT yang paling tepat untuk digunakan dalam mengajarkan tentang letak habitat hewan-hewan langka di Indonesia yaitu ...
a)
google map untuk mencari dimana hewan langka dapat ditemukan di wilayah Indonesia
b)
film tentang keanekaragaman hewan di Indonesia
c)
film animasi tentang habitat hewan langka di Indonesia
d)
film tentang habitat habitat hewan langka di Indonesia
e)
Video tentang hewan hewan langka di Indonesia
10.
Perhatikan kompetensi dasar (KD) di bawah ini. 3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis Indikator pencapaian kompetensi pada aspek pemahaman yang relevan dengan KD tersebut adalah...
a)
menelaah bentuk perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam tubuh
b)
menentukan hubungan kalor dengan suhu dan hubungan kalor dengan perubahan wujud
c)
mendeksripsikan pengertian energi
d)
menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup
e)
mendeskripsikan pengertian interaksi dan ketergantungan makhluk hidup
11.
Pak agus membelajarkan konsep pertumbuhan melalui model inkuiri. Peserta didik diminta untuk memperkirakan bahwa cahaya sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman. Diantara pilihan berikut, tahapan model inkuiri yang harus dilakukan peserta didik sebelum dapat membuktikan bahwa cahaya pengaruh terhadap pertumbuhan tanaman yaitu ....
a)
merumuskan masalah berdasarkan temuan fakta di lingkungan nya
b)
melakukan percobaan menurut rencana yang sudah dilakukan
c)
menafsirkan data yang dikumpulkan dari hasil pengamatan
d)
merancang percobaan berdasarkan jawaban sementara
e)
mengajukan hipotesis sebagai jawaban terhadap rumusan masalah
12.
Jika dengan cara lisan refleksi sulit dilakukan, tindakan yang perlu dilakukan adalah...
a)
Membiarkan peserta didik untuk tidak melakukan refleksi karena bukan merupakan kewajiban
b)
Membuat refleksi secara lisan sebagai bagian materi yang dinilai dan diujikan
c)
Memotivasi peserta didik untuk berani menyampaikan pendapat secara lisan
d)
Meminta peserta didik menuangkan dalam bentuk tulisan
e)
Memotivasi peserta didik untuk berani menyampaikan pendapat secara lisan
13.
Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain psicomotor dengan urutan berikut...
a)
persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks, organisasi, dankarakterisasi dari nilai.
b)
persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks, organisasi, dankarakterisasi dari nilai
c)
persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks, organisasi, dankarakterisasi dari nilai
d)
persepsi, kesiapan, respon yang kompleks respon terpimpin, mekanisme; organisasi, dankarakterisasi dari nilai
e)
persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai
14.
Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan Linn danGronlund, kecuali:
a)
membandingkan
b)
menjelaskan
c)
hubungan sebab-akibat
d)
diberikan alasa
e)
meringkas
15.
Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:
a)
penilaian proyek
b)
penilaian kinerja
c)
penilaian produk
d)
penilaian portofolio
e)
penilaian non tes
16.
Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori adalah:
a)
Validitas isi
b)
valisitas prediktif
c)
validitas konstruk
d)
validitas logis
e)
validitas empiris
17.
Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:
a)
standar kompetensi
b)
kompetensi dasar
c)
standar kompetensi kelulusan
d)
indikator-indikator kompetensi dasar
e)
kompetensi komprehensif
18.
Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki pesertadidik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara langsung adalah salah satu kelebihandari teknik penilaian;
a)
tes tertulis
b)
tes lisan
c)
tes perbuatan
d)
wawancara
e)
portofolio
19.
Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain adalah hal penting dalam membuat soal berdasarkan kriteria:
a)
urgensi
b)
kontinunitas
c)
relevansi
d)
keterpakaian
e)
kompleksitas
20.
Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah pertimbangan untukdimuat dalam butir-butir soal berdasarkan kriteria:
a)
urgensi
b)
kontinunitas
c)
relevansi
d)
keterpakaian
e)
kompleksitas
21.
Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pastiseperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, kaidah penulisan soal pilihan ganda berdasarkankaidah:
a)
materi
b)
konstruksi
c)
bahasa
d)
etika
e)
kejelasan
22.
Aspek yang dinilai di antaranya meliputi: (1) tahap persiapan: pemilihan dancara penggunaan alat, (2) tahap proses/produksi: prosedur kerja, dan (3) tahap akhir/hasil:kualitas serta estetika hasil karya, langkah-langkah tersebut adalah penilaian denganmenggunakan teknik penilaian:
a)
kinerja
b)
produk
c)
penugasan
d)
lisan
e)
wawancara
23.
KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensidasar mata pelajaran yang diikuti. Pernyataan tersebut merupakan:
a)
fungsi KKM
b)
prinsip KKM
c)
tujuan KKM
d)
manfaat KKM
e)
peran KKM
24.
Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali...
a)
kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulum
b)
menggunakan kata kerja operasional
c)
komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami
d)
kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat
25.
Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, serta dapat dibuatkan soal atau pengecohnyamerupakan syarat dari...
a)
penyusunan kisi-kisi
b)
penentuan dan penyebaran soal
c)
penulisan soal bentuk penilaian kinerja
d)
penyusunan butir soal tes tertulis
e)
perumusan indikator soal
26.
Untuk mencapai tujuan kelompok yang telah ditetapkan, maka sebagai pemimpin saya..
a)
Tidak Mempermasalahkan apakah orang lain mau bekerja dengan baik atau tidak
b)
Mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan
c)
Mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika situasi memungkinkan
d)
Menstimulasi orang lain untuk mau bekerja dengan baik
e)
Mengajak orang lain bersama-sama untuk bekerja dengan baik
27.
Dalam kaitannya dengan perubahan, saya dinilai sebagai seorang yang...
a)
Mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan baru
b)
Butuh waktu untuk bergaul secara akrab dengan orang lain
c)
Mempunyai keinginan tinggi untuk mengetahui kegiatan orang lain
d)
Cenderung kurang adaptif terhadap perubahan
e)
Cenderung kurang adaptif terhadap perubahan
28.
Jika jadwal yang bisasa anda lakukan diubah, apa yang akan anda lakukan...
a)
Biasa saja dan melakukannya
b)
Merasa tertantang, bersemangat dan segera menyesuaikan diri
c)
Marah dan mengeluh
d)
Panik dan merasa gelisah
e)
Mencari teman lain yang mengalami hal serupa
29.
Apakah anda bersedia untuk memperdebatkan sesuatu , padahal kelompok anda jelas-jelas tidak menyetujuinya
a)
Saya akan tetap mempertahankan pendapat saya
b)
Saya akan menyimak pendapat lain terlebih dahulu
c)
Saya akan berpikir ulang dan mencari jalan tengah
d)
Saya akan mengalah saja
e)
Saya akan mengumpulkan teman terlebih dahulu untuk menyuarakan pendapat saya
30.
Anda sedang mengemudi kendaraan, tiba-liba handphone anda berdering, apa yang akan anda lakukan....
a)
Menepi untuk mengangkat handphone
b)
Menyuruh rekan yang disamping anda untuk mengangkatnya
c)
Membiarkannya saja sampai ke tempat tujuan
d)
Mematikan handphone karena menganggu konsentrasi saat berkendara
e)
Segera mengangkatnya karena membuat anda tidak fokus berkendara
31.
Teori belajar sosial menyatakan bahwa manusia belajar melalui pengamatannya terhadap perilaku orang lain. Pakar yang paling banyak melakukan riset teori belajar sosial adalah …
a)
Gagne, Albert Bandura, Ausubel
b)
Albert Bandura dan Bernard Weiner
c)
Ausubel, Bruner, dan Gagne
d)
Albert Bandura, Ausubel
e)
Albert Bandura, Ausubel
32.
Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni …
a)
Metode mengajar yang digunakan guru
b)
Karakteristik bahan ajar
c)
Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran
d)
Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran
e)
Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran
33.
Melatih peserta didik untuk berpikir komprehensif dari berbagai disiplin ilmu atau berbagai aspek, merupakan salah satu tujuan dari pembelajaran....
a)
CBSA / Cara Belajar Siswa Aktif
b)
MBS / Manajemen Berbasis Sekolah
c)
PKR / Pembelajaran Kelas Rangkap
d)
Unit / Pembelajaran Terpadu
e)
PKR - Unit
34.
Ranah kompetensi untuk keterampilan pada proses pembelajaran diperoleh melalui aktivitas berikut …
a)
Mengamati, menanya, mencoba, melakukan, menyaji, dan mencipta.
b)
Mengamati, memahami, menanya, mencoba, menalar, menyimpulkan.
c)
Mengamati, menanya, memahami, menalar, menyaji, dan mencipta.
d)
Mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta.
e)
Mengamati, menanya, memahami, menalar, menyaji, dan mencipta.
35.
Teori ini meyakini bahwa kecerdasan merupakan potensi yang dimiliki seseorang yang dapat diaktifkan melalui proses belajar, interaksi dengan keluarga, guru, teman dan nilai-nilai budaya yang berkembang. Oleh karena itu, teori ini mengabungkan antara potensi-potensi otak kanan dan otak kiri sehingga potensi-potensi tersebut dapat berjalan optimal. Teori belajar ini disebut …
a)
Teori Belajar Revolusi Sosiokultural
b)
Teori Belajar Sosial
c)
Teori Kecerdasan Ganda
d)
Teori Pembelajaran Sosial
e)
Teori Pembelajaran Sosial
36.
Alat penilaian untuk mengukur unjuk kerja seseorang dapat berupa....
a)
tes tertulis
b)
daftar pertanyaan
c)
lembar wawancara
d)
semua jawaban benar
e)
semua jawaban salah
37.
Pada dasarnya pendidikan itu hanyalah pertolongan (bantuan) pada saat anak berada dalam perkembangannya. Pandangan dari....
a)
Helen Parkhust
b)
Kak Seto
c)
John Dewey
d)
Montessori
e)
Ki Hajar Dewantara
38.
Mengaitkan berbagai struktur dan hubungan antar manusia dalam organisasi untuk inovasi pendidikan termasuk ke dalam....
a)
Tujuan yang ingin dicapai
b)
Prosedur yang digunakan
c)
Kondisi normatif
d)
Struktur sosial
e)
Semua jawaban benar
39.
Guru disyaratkan memiliki sifat yang jujur, berbudi luhur, dewasa, beriman, bermoral; kemampuan mengaktualisasikan diri seperti disiplin, tanggung jawab, peka, objektif, luwes, berwawasan luas, dapat berkomunikasi dengan orang lain. Hal tersebut termasuk dalam jenis : . . .
a)
kompetisi pedagogik
b)
kompetensi profesional
c)
kompetensi kepribadian
d)
kompetensi sosial
e)
kompetensi keahlian
40.
Kelebihan soal obyektif antara lain....
a)
materi uji luas, menyusunnya mudah, dan scoringnya cepat
b)
menyusunnya mudah, materi uji luas, dan dapat digunakan berulang
c)
scoringnya cepat, menyusunnya mudah, dan dapat digunakan berulang
d)
materi uji luas, scoringnya cepat dan dapat digunakan berulang
e)
Ada 2 jawaban benar
41.
Salah satu prediksi yang dapat diambil dari hasil analisis butir soal termasuk kategori sukar yaitu....
a)
Pengecoh butir soal itu tidak berfungsi
b)
Sebagian besar siswa telah memahami materi yang ditanyakan
c)
Sebagian besar siswa menjawab benar butir soal itu
d)
Butir soal itu "mungkin" salah kunci jawaban
e)
Tidak ada jawaban benar
42.
Pada teori belajar ini siswa dianggap sebagai objek belajar. Siswa diperlakukan sebagai individu yang pasif. Respons atau prilaku tertentu dengan menggunakan metode pelatihan atau pembiasaan semata. Munculnya prilaku akan semakin kuat bila diberikan penguatan dan akan menghilang bila dikenai hukuman merupakan pengertian dari teori belajar …
a)
humanistik
b)
sibernetik
c)
konstruktivisme
d)
behaviorisme
e)
kognitifisme
43.
Indikator yang digunakan untuk menilai produk yang dihasilkan oleh siswa di antaranya adalah...
a)
kerapihan, kesesuaian ukuran, kemenarikan bentuk
b)
pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan dalam membuat produk
c)
kesesuaian produk dengan kontribusi guru
d)
kesesuaian kemampuan siswa dengan produk yang dihasilkan
e)
Semua jawaban benar
44.
Tahap pada saat individu/kelompok mulai membentu sikap menyenangi atau tidak menyenangi terhadap inovasi dikategorikan...
a)
Tahap pengetahuan (kowledge)
b)
Tahap bujukan (persuasion)
c)
Tahap pengembalian keputusan (decision making)
d)
Tahap implementasi (implementation)
e)
Tidak ada jawaban benar
45.
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
e)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
46.
Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia . . . .
a)
0 - 2 tahun
b)
7 - 11/12 tahun
c)
2 -7 tahun
d)
11/12/ - 14/15 tahun
e)
14/15 tahun
47.
Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut …
a)
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
b)
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
c)
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
d)
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
e)
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
48.
Ciri-ciri evaluasi yang baik adalah :
a)
keefektifan dan efisiensi
b)
objektifitas dan integritas
c)
kesahihan dan keandalan
d)
komprehensif dan kooperatif
e)
komprehensif dan kooperatif
49.
Prinsip evaluasi meliputi hal-hal sebagai berikut ini kecuali :
a)
objektivitas
b)
kontinuitas
c)
integritas
d)
keefektifan
e)
subjectif
50.
Penilaian terhadap pengetahuan tentang peristiwa, lokasi, sumber informasi tergolong pengetahuan …
a)
Faktual
b)
Prosedural
c)
Konseptual
d)
Metakognitif
e)
kognitif
51.
Peserta didik diberi pengetahuan mengenai pembuatan karya ilmiah dan penyusunan teks laporan hasil observasi. Aspek-aspek pengetahuan tersebut tergolong pengetahuan…
a)
Faktual
b)
Prosedural
c)
Konseptual
d)
Metakognitif
e)
kognitif
52.
Menurut Djojonegoro, Profesionalisme dalam suatu pekerjaan atau jabatan ditentukan oleh tiga faktor penting di bawah ini, kecuali : . . .
a)
Memiliki keahlian khusus yang dipersiapkan oleh program pendidikan keahlian atau spesilaisasi
b)
Memiliki tujuan yang jelas dalam berkarir yang tercermin dalam perencanaan yang dibuat untuk masa depannya
c)
Kemampuan untuk memperbaiki kemampuan (keterampilan dan keahlian khusus) yang dimiliki
d)
Penghasilan yang memadai sebagai imbalan terhadap keahlian yang dimiliki
e)
Penghasilan yang memadai sebagai imbalan terhadap keahlian yang dimiliki
53.
Kemampuan yang harus dimilki oleh lulusan dalam setiap mata pelajaran yang memiliki implikasi yang sangat signifikan dalam perencanaan, metodologi dan pengelolaan penilaian. Pernyataan tersebut merupakan pengertian yang terkandung dalam konsep :
a)
Kompetensi
b)
Standar kompetensi
c)
Kompetensi dasar<br />
d)
Indikator pencapaian belajar
e)
Tujuan pembelajaran
54.
Berikut ini merupakan manfaat dari penilaian kelas, kecuali...
a)
memberikan umpan balik bagi siswa
b)
mendiagnosis kesulitan belajar sisw
c)
memberikan umpan balik bagi guru
d)
mengontrol perkembangan siswa
e)
Semua jawaban salah
55.
Salah satu langkah penyusunan silabus adalah merumuskan indikator pencapaian kompetensi, dalam menyusun indikator pengembangnya sesuai dengan, kecuali ...
a)
karakteristik siswa
b)
mata pelajaran
c)
kompensasi
d)
potensi siswa
e)
dispensasi
56.
Dalam penyusunan rencana pembelajaran, penentuan alat evaluasi, materi, dan kegiatan pembelajaran harus mengacu pada kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa. Hal ini menunjukkan salah satu karakteristik rencana pembelajaran, yaitu ...
a)
Ditujukan untuk siswa
b)
Memiliki tahap-tahap
c)
Sistematis
d)
Pendekatan sistem
e)
realistis
57.
Salah satu prinsip dalam menyusun RPP adalah perbedaan individu siswa antara lain, kecuali ...
a)
Tingkat intelektual
b)
Motivasi belajar
c)
Gaya belajar
d)
Sistematis
e)
realistis
58.
Sejumlah kompetensi yang harus dikuasai siswa dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator dalam suatu pelajaran merupakan komponen RPP dari ...
a)
Tujuan pembelajaran khusus
b)
Standar kompetensi<br />
c)
Kompetensi dasar
d)
Indikator pencapaian kompetensi
e)
kompetensi inti
59.
Perumuskan indikator merupakan penjabaran dari ...
a)
Tujuan pembelajaran khusus
b)
Standar kompetensi<br />
c)
Kompetensi dasar
d)
Tujuan pembelajaran khusus
e)
kompetensi inti
60.
Contoh kemampuan hasil belajar menerapkan adalah ...
a)
Siswa dapat menjelaskan berbagai macam bentuk-bentuk bangun datar
b)
Siswa dapat melakukan percobaan dalam menentukan arah angin
c)
Siswa dapat menyebutkan macam-macam unggas
d)
Siswa dapat menghubungkan bagian-bagian dari suatu pesan
e)
Siswa dapat menghubungkan bagian-bagian dari suatu pesan
61.
Komponen-komponen program pembelajaran sebagai berikut, kecuali...
a)
Perumusan tujuan instruksional yang hendak dicapai itu sendiri,
b)
Penetapan bahan ajar yang akan dipelajari,
c)
Perumusan kegiatan belajar mengajar yang akan ditempuh,
d)
Perumusan pemahaman karakter anak
e)
Perumusan kegiatan belajar mengajar yang akan ditempuh,
62.
Sebelum seorang guru menetapkan suatu program pembelajaran, terlebih dahulu harus mempelajari dan menguasai...
a)
kurikulum
b)
materi
c)
GBPP
d)
evaluasi
e)
realisasi
63.
Alat atau prosedur yang bisa digunakan guru untuk menyusun suatu program pembelajaran..
a)
PSPI
b)
PSPA
c)
PSPE
d)
PSPU
e)
PSPO
64.
Setelah merumuskan TIK, selanjutnya guru harus menyusun alat evaluasi yang sesuai dengan tujuan yang dirumuskan. Misalkan menggunakan....
a)
Tes pretes dan post tes
b)
Penilaian sikap
c)
Penilaian UAS
d)
Penilaian keterampilan
e)
Penilaian diri
65.
rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar di sebut..
a)
kurikulum
b)
RPP
c)
silabus
d)
racangan pembelajaran
e)
rancangan kehidupan
66.
Isi silabus minimal mencakup.... komponen
a)
9
b)
10
c)
11
d)
12
e)
13
67.
Keseluruhan komponen silabus dapat mengako-modasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Prinsip silabus...
a)
Menyeluruh
b)
Ilmiah
c)
Aktual dan kontekstual
d)
Fleksibel
e)
Relevan
68.
sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar-mengajar (kegiatan pembelajaran) agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien (Kunandar, 2011: 264). Merupakan...
a)
Pengertian RPP
b)
Tujuan RPP
c)
Manfaat RPP
d)
Fungsi RPP
e)
Prinsip RPP
69.
Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar-mengajar; dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana (Kunandar, 2011: 264)...
a)
Pengertian RPP
b)
Tujuan RPP
c)
Manfaat RPP
d)
Fungsi RPP
e)
Prinsip RPP
70.
kegiatan pembelajaran yang didesain agar tercipta suasana kondusif yang memungkinkan siswa dapat melakukan aktivitas fisik yang memaksimalkan penggunaan panca indera dengan berbagai cara, media, dan pengalaman yang bermakna dalam menemukan ide, gagasan, konsep, dan/atau prinsip sesuai dengan kompetensi mata pelajaran...
a)
Elaborasi
b)
Eksplorasi
c)
Konfirmasi
d)
Konsultasi
e)
Konsolidasi
71.
a. satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.b. berbasis konteks c. memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi d. Kompetensi yang direncanakan dalam RPP harus jelas, konkret, dan mudah dipahami e. RPP harus sederhana dan fleksibel <br />Prinsip penyusunan RPP di tunjukkan oleh huruf, kecuali..
a)
a dan b
b)
b dan c
c)
a dan e
d)
d dan e
e)
b dan d
72.
Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4. Contoh KI- 2 adalah...
a)
Mampu menyesuaikan diri dengan keadaan kelas
b)
Mampu menyebutkan suatu hal dengan baik
c)
Mampu menirukan gerakan yang di contohkan dengan baik
d)
Mampu menciptakan hal sederhana dari pengembangan materi
e)
Mampu mengerjakan soal dengan cepat dan tepat
73.
Menurut Djojonegoro, Profesionalisme dalam suatu pekerjaan atau jabatan ditentukan oleh tiga faktor penting di bawah ini, kecuali : . . .
a)
Memiliki keahlian khusus yang dipersiapkan oleh program pendidikan keahlian atau spesilaisasi
b)
Memiliki tujuan yang jelas dalam berkarir yang tercermin dalam perencanaan yang dibuat untuk masa depannya
c)
Kemampuan untuk memperbaiki kemampuan (keterampilan dan keahlian khusus) yang dimiliki
d)
Penghasilan yang memadai sebagai imbalan terhadap keahlian yang dimiliki
e)
Penghasilan yang memadai sebagai imbalan terhadap keahlian yang dimiliki
74.
Ciri-ciri evaluasi yang baik adalah :
a)
keefektifan dan efisiensi
b)
objektifitas dan integritas
c)
kesahihan dan keandalan
d)
komprehensif dan kooperatif
e)
komprehensif dan kooperatif
75.
Teori belajar yang berpendapat bahwa belajar bahasa pada hakikatnya hanyalah proses pengisian detil kaidah-kaidah atau struktur aturan-aturan bahasa ke dalam LAD yang sudah tersedia secara alamiah pada manusia adalah teori belajar …
a)
pribadi
b)
Nativisme
c)
Kognitivisme
d)
Humanistik
e)
Sosial
76.
Melatih peserta didik untuk berpikir komprehensif dari berbagai disiplin ilmu atau berbagai aspek, merupakan salah satu tujuan dari pembelajaran....
a)
CBSA / Cara Belajar Siswa Aktif
b)
MBS / Manajemen Berbasis Sekolah
c)
PKR / Pembelajaran Kelas Rangkap
d)
Unit / Pembelajaran Terpadu
e)
PJOK / Pembelajaran Terpadu
77.
Fungsi utama dari penerapan penilaian portofolio adalah....
a)
mengumpulkan hasil karya siswa
b)
meningkatkan rasa saling percaya
c)
mengetahui peningkatan kemampuan siswa
d)
menilai hasil belajar siswa
e)
menilai hasil belajar siswa
78.
Tahap pada saat individu/kelompok mulai membentu sikap menyenangi atau tidak menyenangi terhadap inovasi dikategorikan....
a)
Tahap pengetahuan (kowledge)
b)
Tahap bujukan (persuasion)
c)
Tahap pengembalian keputusan (decision making)
d)
Tahap implementasi (implementation)
e)
Tahap implementasi (implementation)
79.
Menurut laporan dari Jurnal Educational Leadership edisi Maret 1993, guru profesional dituntut memiliki lima hal. Tiga diantaranya tersebut dibawah ini, kecuali . . . .
a)
Guru mempunyai relasi yang luas, mampu membangun komunikasi dengan profesi lain
b)
Guru mempunyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya.
c)
Guru menguasai secara mendalam bahan/materi pelajaran yang diajarkannya serta cara mengajarkannya kepada para siswa
d)
Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi, mulai cara pengamatan dalam perilaku siswa sampaites hasil belajar
e)
Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik evaluasi, mulai cara pengamatan dalam perilaku siswa sampaites hasil belajar
80.
Pengembangan kurikulum harus memiliki keajegan konsep antaraantara kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumen penilaian. Pernyataan tersebut merupakan prinsip pengembangan kurikulum...
a)
Ketercukupan
b)
Konsistensi
c)
Keilmiahan
d)
Relevansi
e)
fleksibel
81.
Salah satu prediksi yang dapat diambil dari hasil analisis butir soal termasuk kategori sukar yaitu....
a)
Pengecoh butir soal itu tidak berfungsi
b)
Sebagian besar siswa telah memahami materi yang ditanyakan
c)
Sebagian besar siswa menjawab benar butir soal itu
d)
Butir soal itu "mungkin" salah kunci jawaban
e)
Sebagian besar siswa telah memahami materi yang ditanyakan
82.
Pada dasarnya pendidikan itu hanyalah pertolongan (bantuan) pada saat anak berada dalam perkembangannya. Pandangan dari....
a)
Helen Parkhust
b)
Kak Seto
c)
John Dewey
d)
Montessori
e)
Wiliam G
83.
Alat penilaian untuk mengukur unjuk kerja seseorang dapat berupa....
a)
tes
b)
daftar pertanyaan
c)
lembar pertanyaan
d)
lembar wawancara
e)
observasi
84.
Berikut ini merupakan manfaat dari penilaian kelas, kecuali....
a)
memberikan umpan balik bagi siswa
b)
mendiagnosis kesulitan belajar siswa
c)
memberikan umpan balik bagi guru
d)
mengontrol perkembangan siswa
e)
memberikan umpan balik bagi siswa
85.
Teori belajar sosial menyatakan bahwa manusia belajar melalui pengamatannya terhadap perilaku orang lain. Pakar yang paling banyak melakukan riset teori belajar sosial adalah …
a)
Gagne, Albert Bandura, Ausubel
b)
Albert Bandura dan Bernard Weiner
c)
Ausubel, Bruner, dan Gagne
d)
Albert Bandura, Ausubel
e)
Hadi R.dan Dwi Y
86.
Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui aktivitas berikut ...
a)
Tes praktik, projek, produk, dan portofolio
b)
Tes lisan, tes tulis, praktik, dan portofolio
c)
Tes lisan, tes tulis, tes praktik, dan projek
d)
Portofolio, projek, penugasan, dan tes praktek
e)
Portofolio, projek, penugasan, dan tes praktek
87.
Ketika anda diminta saran oleh teman yang sudah berhasil dalam usahanya, anda akan menyarankan agar...
a)
Meningkatkan kemampuan dan pengetahuan
b)
Memanfaatkan orang lain yang lebih berpengalaman dan berpengetahuan luas
c)
Berusaha memperoleh dukungan dari pihak luar
d)
Bekerjasama denga orang yang berwawasan luas
e)
Mengikuti saja suratan nasib
88.
Pada sekolah dasar tempat Guru Meta mengajar mulai melakukan PTM Terbatas. Pada praktiknya Guru Meta menggunakan strategi pembelajaran campuran, serta menggunakan pola sinkron dan asinkron. Pada hari Rabu terdapat jadwal PTM di kelas Guru Meta mengajar dan Guru Meta akan melakukan sesi sinkron. Aktivitas apa yang dapat Guru Meta lakukan . . .
a)
Melakukan sesi refleksi melalui konferensi video bersama murid
b)
Murid melakukan praktik secara mandiri di rumah
c)
Memberikan materi melalui video untuk murid yang dapat diakses kapanpun
d)
Memberikan tugas untuk murid kerjakan secara mandiri
e)
Memberikan tugas untuk murid kerjakan secara mandiri
89.
Guru Karen akan melaksanakan PTM Terbatas pada kelasnya. Sebelumnya Guru Karen melakukan beberapa aktivitas untuk mengetahui kesiapan psikososial murid, menumbuhkan minat belajar murid, dan berdiskusi terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Berdasarkan aktivitas yang dilakukan oleh Guru Karen sesuai alur pembelajaran kenormalan baru, yaitu . .
a)
Asesmen Diagnosis
b)
Orientasi Kesiapan Belajar & Psikososial
c)
Asesmen Formatif
d)
Asesmen Sumatif
e)
Asesmen Minimal
90.
Dalam pelaksanaan PTM Terbatas guru diharapkan mampu menyusun jadwal pembelajaran kelas atau mata pelajaran yang diampunya dengan melalui tahapan-tahapan berikut ini, kecuali . . .
a)
Memastikan kesiapan protokol kesehatan di ruang kelas
b)
Menyusun kelompok belajar per kelas dengan komposisi yang sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan.
c)
Memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ
d)
Menyusun asesmen diagnosis kognitif dan non kognitif sebelum pembelajaran
e)
Memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ
91.
Guru Fajar sedang mempersiapkan tahun ajaran baru dengan dilaksanakan PTM Terbatas dan sedang menyusun jadwal pembelajaran kelas. Setelah memetakan mata pelajaran pada sesi PTM Terbatas dan PJJ, maka langkah selanjutnya yang harus dilakukan oleh Guru Fajar adalah . . .
a)
Menentukan durasi sesi PJJ sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan
b)
Menuliskan daftar nama peserta didik per kelompok belajar yang sudah ditentukan di setiap kelas
c)
Menyusun jadwal PJJ sesuai dengan aturan jumlah PTM setiap minggu yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan
d)
Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi risiko penularan
e)
Menentukan durasi waktu sesi PTM Terbatas sesuai dengan jenjang kelas yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan untuk mengurangi risiko penularan
92.
Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, penjaminan mutu diperlukan guru sebagai refleksi dalam menentukan perbaikan pelaksanaan pembelajaran di kelas atau pada mata pelajaran. Adapun kriteria keberhasilan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 bagi guru, diantaranya, kecuali . ..
a)
Tingkat kepatuhan terhadap protokol kesehatan dalam pelaksanaan pembelajaran di masa pandemi COVID-19 di kelas
b)
Tingkat pelibatan orang tua dalam merencanakan, memandu, melaksanakan, memberi umpan balik, dan mengembangkan pembelajaran.
c)
Tingkat pelibatan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan, dan memberikan umpan balik terhadap pembelajaran.
d)
Tingkat upaya refleksi dan perbaikan proses pembelajaran di masa pandemi COVID-19 kelas/mata pelajaran
e)
Tingkat pelibatan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan, dan memberikan umpan balik terhadap pembelajaran.
93.
Anak-anak akan senang melakukan hal-hal yang dilakukan oleh orang dewasa apabila hal tersebut akan menjadikan dia mendapatkan hadiah atau pujian. Perilaku ini adalah salah satu contoh dari proses pembelajaran lewat pengamatan terhadap model, berdasarkan ...
a)
memperhatikan model.
b)
mengingat
c)
produksi
d)
motivasi
e)
Inovasi
94.
Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan intelektual adalah ekuilibrium. Yang dimaksud dengan ekuilibrium adalah ...
a)
pengaruh sosial.
b)
proses pengaturan diri.
c)
proses kematangan pribadi.
d)
lingkungan fisik.
e)
lingkungan fisik.
95.
Ada gejala beberapa siswa anda yang cenderung LGBT (lesbian, gay, biseksual, transgender).Sebagai guru apa yang akan anda lakukan?
a)
Membiarkan saja sebagai perwujudan menghargai hak asasi manusia
b)
Mengajak bicara siswa tersebut agar tidak terjerumus dalam LGBT
c)
Mengajak bicara orangtua agar siswa tersebut kembali normal
d)
Mengundang psikolog agar menasehati siswa tersebut
e)
Mengundang psikolog agar menasehati siswa tersebut
96.
Dalam perjalanan kesekolah,anda ditabrak tetangga sebelah dan mengakibatkan beberapa anggota badan anda terluka dan sepeda motor anda rusak parah. Secara normative anda dipihak yang benar, tetapi tetangga anda malah memarahi anda karena merasa benar.Beberapa saatsetelah kejadian itu,anak tetangga tersebut yang merupakan murid anda sakit parah dirumah dan tidak dibawah kerumah sakit karena alasan biaya.Hal apa yang akan anda lakukan?
a)
Mengajak teman guru untuk menemani dating ketetangga anda agar segera membawa anaknya ke rumah sakit
b)
Datang sendiri dengan terpaksa ke rumah tetangga tersebut dan menyarankan agar anak tersebut segera dibawah ke rumah sakit
c)
Menyarankan kepada pengurus RT agar segeramembawa anak yang sakit tersebut supaya anak tertolong jiwanya.
d)
Menguruskan BPJS Secepatnya untuk keluarga tersebut agar dapat digunakan untuk berobat kerumah sakit
e)
Menguruskan BPJS Secepatnya untuk keluarga tersebut agar dapat digunakan untuk berobat kerumah sakit
97.
Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:
a)
dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, sertakepribadiannya karena dilakukan secara berhadapan langsung
b)
bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering mengalami kesukarandalam memahami pernyataan soal,
c)
dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta didik dalammenentukan waktu dan tempat tes
d)
lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.
e)
hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik
98.
Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatuobyek atau program adalah:
a)
Pengukuran
b)
Penskoran
c)
Penilaian
d)
Pengujian
e)
Evaluasi
99.
Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian...
a)
Lisan
b)
Praktek/kinerja
c)
Penugasan
d)
Portofolio
e)
Penilaian Diri
100.
Suatu ketika hasil pekerjaan yang sudah anda kerjakan dengan susah payah dikritik tajam oleh kepala sekolah. Menghadapi kritikan tersebut, penyataan paling mendekati reaksi Anda adalah ...
a)
Tidak membalas kritikan tersebut dan juga tidak melakukan perbaikan karena tidak ada gunanya.
b)
Tetap mempertahankan hasil pekerjaan saya dan beragumentasi dengan kepala sekolah
c)
Menjelaskan apa yang telah saya kerjakan dan menjawab semua kritikan itu dengan sopan
d)
Menahan diri, mencermati kritikan tersebut untuk melakukan perbaikan.
e)
Menjelaskan apa yang telah saya kerjakan dan menjawab semua kritikan itu dengan sopan
Reset
