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WorksheetsLos conectores
Total questions: 10
Worksheet time: 20mins
Texto 1
“El español actual es en esencia el resultado de la evolución histórica del latín en una parte de la península Ibérica, por lo que la gran mayoría de sus rasgos característicos proceden de la lengua que trajeron los romanos. Pero a lo largo del tiempo, y con la expansión habida, se han ido incorporando además elementos de origen distinto que, aunque tienen un carácter minoritario, no dejan de ser significativos. El Imperio Romano llegó a tener una vasta extensión territorial y el latín acompañó a la administración y a las legiones romanas en su expansión, por lo que en un período de tiempo relativamente breve esta lengua, hablada inicialmente solo en el Latium (pequeña región de la zona central de la península Italiana), se impuso sobre casi todas las demás a lo largo y ancho de los dominios del Imperio”. www.alhambra-patronato.es (fragmento)
Pregunta 1. En el fragmento anterior, el conector pero tiene por función
A) corroborar la importancia de la lengua latina en una parte de la península Ibérica.
B) restringir la exclusividad de los elementos de origen latino en el español actual.
C) platear una diferencia entre el latín de los romanos y el español del presente.
D) enfatizar la influencia del latín en la configuración de la lengua española.
E) ejemplificar los cambios que ha experimentado el español durante su evolución.
Texto 2:
1. “Somos capaces de crear nuevas neuronas, incluso de adultos. Este hallazgo es relativamente nuevo, porque se pensaba que se nacía con un determinado “banco de neuronas” que iba menguando con el paso del tiempo, pero que no era posible renovar ni ampliar. Sin embargo, los últimos hallazgos en neurociencia desmontan esta creencia. El cerebro es plástico: es posible crear conexiones diferentes e incluso en algunas zonas, como es el hipocampo, se puede conseguir que nazcan nuevas neuronas, según explica el profesor Terry Sejnowski, de The Salk Institute for Biological Studies.
2. El hipocampo tiene forma de caballito de mar y es uno de los responsables de nuestra memoria y de nuestra capacidad espacial. Las investigaciones sobre esta zona del cerebro comenzaron con ratas a las que se mostraban varias imágenes que tenían que aprender a diferenciar. Cuando los roedores lo lograban se observó que en su hipocampo se habían generado nuevas neuronas. Pero si el animal dejaba de hacer el ejercicio, las neuronas jóvenes desaparecían. Si retomaba la actividad volvían a aparecer, es decir: la práctica repetida ayuda a que se generen nuevas neuronas en el hipocampo. En el caso de los humanos, si hubiera que decidir qué actividad nos permite realmente mantener joven el cerebro, Sejnowski no lo duda. El deporte es el mejor tratamiento antiedad para la masa gris”. www.elpais.com (fragmento)
Pregunta 2. En el segundo párrafo del texto, el emisor utiliza el conector es decir para
A) explicar las observaciones de los investigadores sobre actividad neuronal de los ratones.
B) aportar un nuevo dato sobre los resultados del estudio realizado con ratones.
C) establecer una semejanza entre la actividad cerebral de los ratones y la de los humanos.
D) comprobar la producción de nuevas neuronas a partir de la estimulación visual.
E) restringir el impacto del ejercicio al cual fueron sometidos los ratones.
Texto 3
1. “En los primeros años del siglo XX se planteó transformar la enfermería chilena en un oficio femenino científico, requirente de estudios formales. El comienzo fue el reclamo médico por la inefectiva colaboración de los auxiliares hospitalarios que carecían de preparación teórica y práctica. Esta denuncia condujo a eminentes facultativos a impulsar la creación de instituciones docentes para reparar esta deficiencia. Las primeras escuelas de enfermería surgieron en Santiago los años 1902 y 1906, siendo la segunda auspiciada por el Estado. A partir de 1919 se sumaron otras en Valparaíso y también en la capital, entre éstas la creada por Alejandro del Río.
2. Las condiciones médico-sociales del país y la escasez endémica de enfermeras, obligaron a las profesionales a reflexionar sobre el servicio de enfermería óptimo para Chile y la forma de alcanzarlo. Otros tópicos, como las funciones y el campo ocupacional de la profesión, así como las propuestas de reorganización de las escuelas, también fueron discutidos desde los años treinta, ya no solo por médicos, sino por un grupo activo y reconocido de enfermeras, tales como Sofía Pincheira, Gladys Peake, Luisa Inostroza, Rosalba Flores y Elma Frakia.
3. A principios de la década del cuarenta, a pesar del reconocimiento de los avances, aún persistían críticas a la calidad de la docencia y la selección de las aspirantes. Esta opinión cambió avanzando la década por la modernización de la enfermería chilena, gracias a la transferencia del modelo norteamericano que promovió organizaciones internacionales. Lo anterior explica que hacia 1950 la enfermería chilena y su enseñanza universitaria de pre y postgrado se convirtieran en un referente para las escuelas Latinoamericanas. www.memoriachilena.cl (fragmento)
Pregunta 3.- La utilización del conector a pesar del, en el contexto del tercer párrafo, permite entender que
A) reconocer los avances en el ámbito de la enfermería era un requisito para mejorar la calidad de la docencia y la selección de las aspirantes.
B) reconocer los avances dificultó que surgieran las críticas con relación a la calidad de la docencia y la selección de las aspirantes a enfermería.
C) para mejorar las condiciones de atención médica fue necesario criticar el sistema de formación de las enfermeras.
D) el reconocimiento de los avances no impidió que continuaran las críticas a la calidad de la docencia y la selección de aspirantes a enfermería
E) las críticas a la calidad de la carrera de enfermería fue una consecuencia del reconocimiento obtenido antes de su modernización.
Texto 3
1. “En los primeros años del siglo XX se planteó transformar la enfermería chilena en un oficio femenino científico, requirente de estudios formales. El comienzo fue el reclamo médico por la inefectiva colaboración de los auxiliares hospitalarios que carecían de preparación teórica y práctica. Esta denuncia condujo a eminentes facultativos a impulsar la creación de instituciones docentes para reparar esta deficiencia. Las primeras escuelas de enfermería surgieron en Santiago los años 1902 y 1906, siendo la segunda auspiciada por el Estado. A partir de 1919 se sumaron otras en Valparaíso y también en la capital, entre éstas la creada por Alejandro del Río.
2. Las condiciones médico-sociales del país y la escasez endémica de enfermeras, obligaron a las profesionales a reflexionar sobre el servicio de enfermería óptimo para Chile y la forma de alcanzarlo. Otros tópicos, como las funciones y el campo ocupacional de la profesión, así como las propuestas de reorganización de las escuelas, también fueron discutidos desde los años treinta, ya no solo por médicos, sino por un grupo activo y reconocido de enfermeras, tales como Sofía Pincheira, Gladys Peake, Luisa Inostroza, Rosalba Flores y Elma Frakia.
3. A principios de la década del cuarenta, a pesar del reconocimiento de los avances, aún persistían críticas a la calidad de la docencia y la selección de las aspirantes. Esta opinión cambió avanzando la década por la modernización de la enfermería chilena, gracias a la transferencia del modelo norteamericano que promovió organizaciones internacionales. Lo anterior explica que hacia 1950 la enfermería chilena y su enseñanza universitaria de pre y postgrado se convirtieran en un referente para las escuelas Latinoamericanas. www.memoriachilena.cl (fragmento)
Pregunta 4. El conector tales como, en el segundo párrafo, introduce
A) la lista de médicos que participaron en las discusiones de los diferentes tópicos referentes a la carrera de enfermería.
B) una comparación entre los médicos y las enfermeras que participaron de las discusiones sobre la carrera de enfermería
C) una rectificación de las doctoras y enfermeras que participaron en las discusiones referentes a su profesión.
D) algunos nombres de las enfermeras que participaron en las discusiones referentes al quehacer de su profesión.
E) una aclaración con respecto a la participación de las enfermeras en las discusiones sobre las características de su carrera.
Texto 3
1. “En los primeros años del siglo XX se planteó transformar la enfermería chilena en un oficio femenino científico, requirente de estudios formales. El comienzo fue el reclamo médico por la inefectiva colaboración de los auxiliares hospitalarios que carecían de preparación teórica y práctica. Esta denuncia condujo a eminentes facultativos a impulsar la creación de instituciones docentes para reparar esta deficiencia. Las primeras escuelas de enfermería surgieron en Santiago los años 1902 y 1906, siendo la segunda auspiciada por el Estado. A partir de 1919 se sumaron otras en Valparaíso y también en la capital, entre éstas la creada por Alejandro del Río.
2. Las condiciones médico-sociales del país y la escasez endémica de enfermeras, obligaron a las profesionales a reflexionar sobre el servicio de enfermería óptimo para Chile y la forma de alcanzarlo. Otros tópicos, como las funciones y el campo ocupacional de la profesión, así como las propuestas de reorganización de las escuelas, también fueron discutidos desde los años treinta, ya no solo por médicos, sino por un grupo activo y reconocido de enfermeras, tales como Sofía Pincheira, Gladys Peake, Luisa Inostroza, Rosalba Flores y Elma Frakia.
3. A principios de la década del cuarenta, a pesar del reconocimiento de los avances, aún persistían críticas a la calidad de la docencia y la selección de las aspirantes. Esta opinión cambió avanzando la década por la modernización de la enfermería chilena, gracias a la transferencia del modelo norteamericano que promovió organizaciones internacionales. Lo anterior explica que hacia 1950 la enfermería chilena y su enseñanza universitaria de pre y postgrado se convirtieran en un referente para las escuelas Latinoamericanas. www.memoriachilena.cl (fragmento)
Pregunta 5. En el tercer párrafo del texto, conector gracias a señala
A) que la transferencia del modelo norteamericano fue gratuita.
B) la manifestación de agradecimiento por un beneficio recibido.
C) la causa de las mejorías que experimentó la carrera de enfermería en Chile.
D) los aspectos que renovó el modelo norteamericano en la enfermería chilena.
E) la finalidad que tenía la modernización de la carrera de enfermería.
Texto 4:
1. “¿Son las redes sociales una ventaja para compartir información o un problema que afecta a la privacidad de cada uno? Las redes sociales, entre las que destacan Tuenti, Facebook y Twitter son estructuras impuestas de grupos de personas, que están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, con la finalidad de compartir intereses, información… De hecho, el propio Mark Zuckerberg ha definido este fenómeno diciendo: “Las redes son el principio de un nuevo comienzo para el ser humano”.
2. Estas redes se han convertido en todo un fenómeno social pues están revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. Su capacidad para hacer llegar la información a cualquier parte del mundo en un tiempo récord y la posibilidad de establecer relación con más personas de manera sencilla, han hecho de este tipo de comunicación una de las más conocidas y aclamadas en todo el mundo. En mi caso tengo que deciros que soy usuario de Facebook desde hace dos años y me parece una extraordinaria herramienta. Todas ellas permiten compartir información con millones de personas de forma muy sencilla. Una gran parte de la población usa las redes sociales porque permiten desarrollar aficiones. También permiten acudir a acontecimientos y participar en actos y conferencias. En mi caso es una herramienta muy útil porque me sirve para mantenerme en contacto con amigos y familiares, especialmente con los que viven lejos. ¡Muchos de nosotros no podríamos vivir sin Facebook o Twitter o Tuenti! Pero las redes sociales no solo tienen ventajas. Según el reciente informe de la Agencia Española de Protección de Datos, más del 40% de los usuarios tiene configurado su perfil de forma que todo el mundo puede verlo. Cuentan la historia de una chica que dio su dirección a un desconocido por la red y sufrió meses de acoso hasta que intervino la policía. Con este ejemplo se demuestra que la privacidad puede verse en peligro, especialmente en los menores, debido a que cualquier persona tiene acceso a los datos privados de estas personas, y no siempre es bueno. Otro grandísimo problema es la adicción que crean, pudiendo provocar tal obsesión capaz de retener a la persona que la sufre durante horas “enganchada” a ellas. Por eso, las autoridades recomiendan un uso responsable.
3. En definitiva, yo creo que las redes sociales son un magnífico instrumento para comunicarse e intercambiar opiniones e imágenes con personas cercanas, socializarse, y hacer llegar la información a cualquier parte de forma rápida y sencilla, pero no debemos usarlas sin ningún control porque pueden volverse un peligro contra nuestra privacidad y nuestra seguridad. https://ejemplosdetextos.wordpress.com/tag/texto-argumentativo/
Pregunta 6. El conector también, utilizado en el contexto del segundo párrafo, permite
A) agregar información acerca de los beneficios de las redes sociales.
B) intensificar las referencias mediante las redes sociales.
C) concluir con sucesos y actividades de las redes sociales
D) corroborar información respecto de las ventajas de las redes sociales
E) reiterar ejemplos ventajosos relacionados con las redes sociales.
Texto 4:
1. “¿Son las redes sociales una ventaja para compartir información o un problema que afecta a la privacidad de cada uno? Las redes sociales, entre las que destacan Tuenti, Facebook y Twitter son estructuras impuestas de grupos de personas, que están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, con la finalidad de compartir intereses, información… De hecho, el propio Mark Zuckerberg ha definido este fenómeno diciendo: “Las redes son el principio de un nuevo comienzo para el ser humano”.
2. Estas redes se han convertido en todo un fenómeno social pues están revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. Su capacidad para hacer llegar la información a cualquier parte del mundo en un tiempo récord y la posibilidad de establecer relación con más personas de manera sencilla, han hecho de este tipo de comunicación una de las más conocidas y aclamadas en todo el mundo. En mi caso tengo que deciros que soy usuario de Facebook desde hace dos años y me parece una extraordinaria herramienta. Todas ellas permiten compartir información con millones de personas de forma muy sencilla. Una gran parte de la población usa las redes sociales porque permiten desarrollar aficiones. También permiten acudir a acontecimientos y participar en actos y conferencias. En mi caso es una herramienta muy útil porque me sirve para mantenerme en contacto con amigos y familiares, especialmente con los que viven lejos. ¡Muchos de nosotros no podríamos vivir sin Facebook o Twitter o Tuenti! Pero las redes sociales no solo tienen ventajas. Según el reciente informe de la Agencia Española de Protección de Datos, más del 40% de los usuarios tiene configurado su perfil de forma que todo el mundo puede verlo. Cuentan la historia de una chica que dio su dirección a un desconocido por la red y sufrió meses de acoso hasta que intervino la policía. Con este ejemplo se demuestra que la privacidad puede verse en peligro, especialmente en los menores, debido a que cualquier persona tiene acceso a los datos privados de estas personas, y no siempre es bueno. Otro grandísimo problema es la adicción que crean, pudiendo provocar tal obsesión capaz de retener a la persona que la sufre durante horas “enganchada” a ellas. Por eso, las autoridades recomiendan un uso responsable.
3. En definitiva, yo creo que las redes sociales son un magnífico instrumento para comunicarse e intercambiar opiniones e imágenes con personas cercanas, socializarse, y hacer llegar la información a cualquier parte de forma rápida y sencilla, pero no debemos usarlas sin ningún control porque pueden volverse un peligro contra nuestra privacidad y nuestra seguridad. https://ejemplosdetextos.wordpress.com/tag/texto-argumentativo/
A) a continuación se explicitarán la importancia de las redes sociales.
B) luego se incorporarán otras ventajas de las redes sociales.
C) posteriormente se mencionarán desventajas de las redes sociales.
D) en seguida se explicarán las cualidades de las redes sociales.
E) por último se señalarán otras desventajas de las redes sociales.
Texto 4:
1. “¿Son las redes sociales una ventaja para compartir información o un problema que afecta a la privacidad de cada uno? Las redes sociales, entre las que destacan Tuenti, Facebook y Twitter son estructuras impuestas de grupos de personas, que están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, con la finalidad de compartir intereses, información… De hecho, el propio Mark Zuckerberg ha definido este fenómeno diciendo: “Las redes son el principio de un nuevo comienzo para el ser humano”.
2. Estas redes se han convertido en todo un fenómeno social pues están revolucionando la forma de comunicarse y de interactuar. Su capacidad para hacer llegar la información a cualquier parte del mundo en un tiempo récord y la posibilidad de establecer relación con más personas de manera sencilla, han hecho de este tipo de comunicación una de las más conocidas y aclamadas en todo el mundo. En mi caso tengo que deciros que soy usuario de Facebook desde hace dos años y me parece una extraordinaria herramienta. Todas ellas permiten compartir información con millones de personas de forma muy sencilla. Una gran parte de la población usa las redes sociales porque permiten desarrollar aficiones. También permiten acudir a acontecimientos y participar en actos y conferencias. En mi caso es una herramienta muy útil porque me sirve para mantenerme en contacto con amigos y familiares, especialmente con los que viven lejos. ¡Muchos de nosotros no podríamos vivir sin Facebook o Twitter o Tuenti! Pero las redes sociales no solo tienen ventajas. Según el reciente informe de la Agencia Española de Protección de Datos, más del 40% de los usuarios tiene configurado su perfil de forma que todo el mundo puede verlo. Cuentan la historia de una chica que dio su dirección a un desconocido por la red y sufrió meses de acoso hasta que intervino la policía. Con este ejemplo se demuestra que la privacidad puede verse en peligro, especialmente en los menores, debido a que cualquier persona tiene acceso a los datos privados de estas personas, y no siempre es bueno. Otro grandísimo problema es la adicción que crean, pudiendo provocar tal obsesión capaz de retener a la persona que la sufre durante horas “enganchada” a ellas. Por eso, las autoridades recomiendan un uso responsable.
3. En definitiva, yo creo que las redes sociales son un magnífico instrumento para comunicarse e intercambiar opiniones e imágenes con personas cercanas, socializarse, y hacer llegar la información a cualquier parte de forma rápida y sencilla, pero no debemos usarlas sin ningún control porque pueden volverse un peligro contra nuestra privacidad y nuestra seguridad. Pregunta 8. . En el tercer párrafo el conector en definitiva permite
A) recapitular lo mencionado anteriormente en el texto.
. B) explicar lo expresado previamente en forma breve.
C) reflexionar acerca de lo planteado en el texto.
D) respaldar la información analizada en el texto.
E) profundizar escuetamente lo señalado en el texto.
Texto 5:
1. “El lenguaje juega un papel importante en el aprendizaje del significado de los números, según revela un estudio conducido por la psicóloga Susan Goldin-Meadow, de la Universidad de Chicago (EE UU).
2. En una investigación con personas sordas de Nicaragua que no habían aprendido el lenguaje de signos "formal", Goldin comprobó que eran incapaces de entender el valor de números más allá del tres, debido a que no manejaban un lenguaje con los símbolos necesarios para contar. Por el contrario, las personas sordas que manejaban el lenguaje de signos desde la infancia sí podían aprender y entender el significado de grandes cifras. El estudio se ha publicado en el último número de la revista PNAS.
3. El estudio revela que el lenguaje da forma al modo en que los niños aprenden conceptos matemáticos. "No sólo es el vocabulario lo que importa, sino también entender las relaciones que hay entre las palabras - el hecho de que "ocho" es más que siete y menos que "nueve"-" aclara Goldin-Meadow. "La investigación no determina qué aspectos del lenguaje están haciendo el trabajo, pero sugiere que el lenguaje desempeña un papel importante en la adquisición del número," añade su colega Betty Tuller, de la División de Comportamiento y Ciencias Cognitivas (DBCS) de la Fundación Nacional de Ciencia (NSF) en Estados Unidos, coautora del artículo. Pregunta 9.El emisor utiliza el conector por el contrario para
A) comparar a las personas que son capaces de entender grandes cifras numéricas con aquellas que no pueden entender ni aprender el valor de los números más allá del tres.
B) establecer una oposición entre las personas que podían entender el significado de grandes cifras y las que no podían entenderlos, a partir del manejo del lenguaje de signos
C) distinguir dos clases de personas sordas: las que no manejan un lenguaje con los símbolos necesarios para contar y las que sí son capaces de aprender la simbología.
D) indicar una relación de correspondencia entre el manejo del lenguaje de signos y comprender y aprender el significado de grandes cifras.
E) diferenciar a las personas que no habían aprendido el lenguaje de signos desde la infancia, de las que sí lo manejaban.
3. El estudio revela que el lenguaje da forma al modo en que los niños aprenden conceptos
matemáticos. "No sólo es el vocabulario lo que importa, sino también entender las
relaciones que hay entre las palabras - el hecho de que "ocho" es más que siete y menos
que "nueve"-" aclara Goldin-Meadow. "La investigación no determina qué aspectos del
lenguaje están haciendo el trabajo, pero sugiere que el lenguaje desempeña un papel
importante en la adquisición del número," añade su colega Betty Tuller, de la División de
Comportamiento y Ciencias Cognitivas (DBCS) de la Fundación Nacional de Ciencia (NSF)
en Estados Unidos, coautora del artículo.
Pregunta 10. La correlación no sólo … sino también indica que
A) tanto el vocabulario como las relaciones que se establecen entre las palabras son importantes a la hora de aprender conceptos matemáticos.
B) lo verdaderamente importante cuando se aprenden conceptos matemáticos son las relaciones que se establecen entre las palabras.
C) lo sustancial es que el lenguaje da forma al modo en que los niños aprenden los conceptos matemáticos.
D) entender el hecho de que "ocho" es más que siete y menos que "nueve" es lo más importante para poder aprender matemáticas.
E) a diferencia de las relaciones entre las palabras, el vocabulario no es relevante para aprender conceptos matemáticos.
