NEW
Font size
WorksheetsTES TEHNIK PPPK
Total questions: 60
Worksheet time: 10mins
Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada komponen Tujuan Pembelajaran untuk unsur ….
Audience
Behavior
Condition
Degree
Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama pada komponen …..
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran
Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu malam hari. Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring ....
Zoom Cloud Meeting
Google Classroom
Moodle
Edmodo
Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada penjelasan dari unsur ....
Sains
Teknologi
Engineering
Arts
Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai ..
Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-unsur matematis.
Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-unsur matematis
Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknis.
Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknologi.
Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...
Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL
Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL
Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL
Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri
Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di sekitarnya, peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....
diskusi dan kerja kelompok
kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis
tayangan youtube dan menganalisis
kerja kelompok dan tayangan youtube
“Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang paling dominan dari kalimat Kegiatan Pembelajaran tersebut?
TPACK
STEAM
Keterampilan Abad 21-C4
HOTS
“Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh kegiatan pembelajaran tersebut?
Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam pembelajarannya
Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi dalam pembelajarannya
Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat tinggi
Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat rendah
Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…
TPACK
STEAM
Keterampilan Abad 21-C4
HOTS
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek adalah…
Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian
Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan
Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru
Keunikan produk, kebaruan produk dan keaslian produk
Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya agar menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilaukan adalah …
Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil
Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama
Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan
Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran
Mengevaluasi jumlah peserta didik yang gagal mencapai target
Berikut ini merupakan keunggulan pembelajaran berbasis proyek, kecuali adalah…
Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang kompleks.
Meningkatkan kolaborasi.
Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan komunikasi.
Memelukan banyak peralatan dalam proses menjalankan proyek.
Salah satu ciri pembelajaran berbasis proyek adlaah dihasilkannya suatu produk akhir. Pernyataan berikut yang paling sesuai terkait produk dari pembelajaran berbasis proyek adalah…
Produk harus harus benar-benar nyata sehingga dapat dilihat secara fisik
Produk akhir harus mencapai target dan kualitas sama untuk setiap kelompok
Produk dapat berwujud tangible (nyata) maupun non tangible (tidak berbentuk fisik)
Produk merupakan tujuan akhir sehingga bersifat bebas tanpa kriteria
Produk harus memiliki nilai jual yang tinggi dan mudah dipasarkan
Pak Budi menyusun buku panduan dalam agar peserta didik dapat mengikuti langkah-langkah dalam buku panduan. Suatu skenario pembelajaran diciptakan oleh Pak Budi namun topic, bahan, dan caranya ditentukan oleh peserta didik. Apa yang dilakukan Pak budi merupakan penerapan model pembelajaran berbasis proyek…
Proyek terstruktur
Proyek tidak terstruktur
Proyek semi terstruktur
Proyek mandiri
Proyek terbuka
Fungsi dari pertanyaan menantang dalam pembelajaran berbasis proyek adalah….
Sebagai bentuk pelaksanaan tes hasil belajar kognitif
Sebagai panduan bagi peserta didik dalam melaksanakan aktifitas
Sebagai sarana guru untuk mengukur kemampuan awal peserta didik
Sebagai upaya untuk membangun motivasi peserta didik
Sebagai pelaksanaan proses tanya jawab
Bu Wenny seorang guru tari ingin mengenalkan tarian baru kepada peserta didiknya. Bu Wenny menginginkan peserta didiknya dapat memiliki kemampuan untuk memadukan unsur-unsur gerak tari Bali dan Tari Jawa. Rumusan tujuan pembelajran yang paling tepat adalah…
Melalui bacaan Tari Bali dan Jawa peserta didik dapat mendemontrasikan kedua jenis tarian dengan baik
Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat memadukan unsur-unsur gerak tari dengan lincah
Melalui contoh video peserta didik dapat merangkum kedua unsur gerak tari dengan benar
Melalui demonstrasi oleh guru peserta didik dapat memadukan unsur gerak kedua tarian menjadi gerakan yang indah
Melalui penyajian contoh oleh guru peserta didik dapat menganalisis unsurunsur gerak dalam Tari Jawa dan Tari Bali dengan bena
Manakah rumusan tujuan pembelajaran berikut yang menunjukkan adanya pengembangan keterampilan tingkat tinggi (HOTS)?
Melalui tayangan video peserta didik mampu mengurutkan langkah-langkah pertolongan pertama dengan benar
Melalui tayangan video peserta didik mampu mendemontrasikan langkahlangkah pertolongan pertama dengan benar
Melalui tayangan video peserta didik mampu memadukan langkah-langkah pertolongan pertama dengan tepat
Melalui tayangan video peserta didik mampu memodifikasi langkah-langkah pertolongan pertama dengan benar
Melalui tayangan video peserta didik mampu mendeskripsikan langkahlangkah pertolongan pertama dengan benar
Salah satu implikasi diterapkannya pembelajaran berbasis proyek, kecuali …
Guru perlu menyediakan waktu yang cukup untuk memfasilitasi pembelajaran
Memerlukan durasi waktu yang cukup panjang dalam pelaksanaannya
Memerlukan peralatan dan bahan yang cukup banyak
Memberikan kebebasan peserta didik untuk mengembangkan pertanyaan awal
Memberikan kebebasan peserta didik merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proyek
Berikut merupakan pernyataan yang mengandung karakteristik pembelajran berbasis proyek adalah…
Berpusat pada peserta didik, dipandu oleh pertanyaan, dan berbasis masalah
Pembelajaran dikemas dalam proyek, melatih tanggungjawab, dan selalu dalam kelompok
Keterlibatan penuh peserta didik, dipandu pertanyaan menantang, dan adanya produk akhir
Berorientasi keterampilan abad 21, mengembangkan keterampilan berpikir dan tidak selalu ada produk
Dipandu pertanyaan menantang, mengembangkan belajar mandiri, dan cocok untuk jenjang tertentu
Aplikasi teknologi e-learning berikut yang berbasis Learning System Managemen cukup sederhana (tidak kompleks) adalah ...
Google Classroom
Cisco Webex
Edmodo
Moodle
Di bawah ini yang merupakan aplikasi teknologi e-learning berbasis teleconverence adalah ...
Google Classroom
Cisco Webex
Edmodo
Moodle
Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem, kecuali ....
Moodle
Edmodo
Schoology
Zoom Cloud Meeting
Setiap aplikasi teknologi e-learning tidak lepas dari keunggulan dan kelemahan masing-masing. Di bawah ini yang merupakan kelemahan dari aplikasi LMS Moodle adalah, kecuali ....
memerlukan tenaga Ahli/Administrator untuk membangun dan mengelola sistemnya
Memerlukan biaya pengembangan dan pengelolaan sistem pembelajaran yang relatif murah.
memerlukan perangkat komputer yang memiliki spesifikasi yang canggih
memerlukan memori yang besar dan kecepatan akses koneksi jaringan enternet
Berikut ini yang merupakan kegiatan menyiapkan bahan/media/sumber belajar daring (online), yaitu ....
mengunggah bahan/sumber belajar pada aplikasi LMS
men-dowload bahan/sumber belajar yang dibutuhkan dari enternet.
mengunggah bahan/sumber belajar pada melalui email.
men-share bahan.sumber belajar untuk peserta didik pada medsos.
Di bawah ini yang merupakan rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung unsur berfikir tingkat tinggi, yaitu ....
Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan pola irama lagu anak dengan tepat.
Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menerapkan pola irama lagu anak dengan tepat.
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis konsepkonsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepa
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsepkonsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tep
Berikut ini merupakan beberapa hal yang perlu dipertimbangkan ketika akan menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, kecuali ....
tingkatan usia peserta didik
kondisi komputer dan jaringan enternet sekolah
aplikasi teknologi e-learning mendukung model yang dipilih
prestasi dan hasil belajar peserta didik
Dalam menyusun rencana pembelajaran “blended learning”, komponen yang bisa langsung dipindahkan dari RPP konvesional ke RPP “blended learning”, tanpa penyesuaian, diantaranya yaitu ....
tujuan pembelajaran
identitas RPP
kegiatan pembelajaran
media pembelajaran
Hal pertama yang perlu dipikirkan ketika akan merancang pembelajaran “blended learning” adalah ....
memilih dan menentukan kegiatan pembelajaran
memilih dan menentukan strategi pembelajaran
menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan
memilih dan menentukan teknologi e-learning yang akan dipakai
Rumusan tujuan berikut yang menggambarkan adanya integrasi TIK dalam pembelajaran adalah ....
melalui diskusi kelompok, peserta didik akan dapat mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan dikotil
melalui kegiatan wawancara dengan petugas kelurahan, peserta didik akan dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa
melalui pengamatan video animasi, peserta didik akan dapat menjelaskan proses fotosintesis
melalui pengamatan tumbuhan di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bunga sempurna dan tak sempurna
Wujud dari konsep rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM berupa…
Langkah-langkah pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran
Tujuan pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan penutup adalah ...
Mengkomunikasikan temuan masalah
Menyampaikan bahan penarik perhatian
Mengolah atau mengasosiasi informasi
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan pendahuluan adalah ...
Mengkomunikasikan temuan masalah
Menyampaikan bahan penarik perhatian
Mengolah atau mengasosiasi informasi
Mengevaluasi pembelajaran
Di bawah ini yang merupakan contoh metode-metode pembelajaran yang paling sesuai dengan pendekatan STEAM adalah ...
Presentasi, Latihan, Demonstrasi, dan Resitasi
Latihan, Resitasi, Ceramah, dan Simulasi
Diskusi, Presentasi, Resitasi, dan Latihan
Diskusi, Eksperimen, Demonstrasi, dan Simulasi
Dalam mengeksplorasi materi pembelajaran dengan pendekatan STEAM perlu diperhatikan komponen yang ada di dalam pendekatan STEAM tersebut. Contoh penerapan unsur STEAM yang benar adalah ...
Penerapan technology diterapkan pada saat peserta didik presensi dengan fingerprint.
Penerapan arts diterapkan pada saat peserta didik mengikuti pelajaran seni di kelas
Penerapan science diterapkan pada saat peserta didik mengamati dan melakukan penelitian tentang fenomena alam maupun sosial di sekitar.
Penerapan engineering diterapkan pada saat siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
Di bawah ini yang contoh tujuan pembelajaran yang mengasah ketrampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah ...
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat memahami faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Alasan mengapa rumusan tujuan pembelajaran harus spesifik adalah ..
sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau lebih kata kerja operasional
sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran dengan dua atau lebih kata kerja operasional.
sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran apabila dalam satu tujuan hanya terdapat satu kata kerja operasional.
sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau kata kerja operasional.
Rumusan Tujuan Pembelajaran yang menerapkan pendekatan STEAM dan memenuhi unsur ABCD serta HOTS dengan tepat yaitu ...
Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menjelaskan tentang tekanan udara (B) dengan satuan yang benar
Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menyimpulkan fungsi tekanan udara (B) dalam bentuk animasi
Setelah kegiatan pemecahan masalah tentang pencemaran udara (C), siswa (A) dapat menyebutkan gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) paling sedikit 3 jenis gas (D).
Siswa dengan dibimbing guru (A) dapat menyebutkan tentang gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) secara baik dan benar (C) paling sedikit 3 jenis gas (D).
Untuk menyusun rancangan pembelajaran STEAM dengan tepat, Pa Yosep selaku guru Mata Pelajaran IPA SMP di salah satu wilayah Kota Ambon sebaiknya menerapkan pendekatan STEAM secara...
Tertanam
Terpadu
Tertanam dan Terpadu
Tidak Keduanya
Berikut ini adalah pernyataan yang paling tepat terkait RPP berbasis STEAM, yaitu…
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara terpadu (integrated)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan baik secara tertanam (embedded) maupun terpadu (integrated).
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded) dan terpadu (integrated).
Rumusan tujuan pembelajaran yang mengintegrasikan ICT, yaitu…
Setelah mengamati tumbuhan di halaman, siswa mampu menyebutkan bentuk dan fungsi bagian tumbuhan yang baik
Setelah mengamati amuba melalui microscope, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri mikro organism dengan benar
Setelah membaca dan menggunakan HP, siswa mampu mengerjakan pekerjaan rumah dengan baik
Setelah melihat tayangan video vulcanology di youtube, siswa dapat menjelaskan salah satu gejala gunung meletus
Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen …
SKI dan KD
KD dan IPK
IPK dan Tujuan Pembelajaran
Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu…
Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya
Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya
Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar
Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya
Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, ialah ...
Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya
Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya
Contoh rumusan tujuan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, yaitu ...
Setelah dijelaskan guru, siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa.
Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu menyebutkan 6 kata tanya dengan tepat
Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu melaksanakan observasi di lapangan
Siswa disajikan materi powerpoint mengenai kerusakan hutan.
Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ...
menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi
menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah
mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas
mengandung unsur –unsur baru
1. Kompetensi Dasar
3. Tujuan Pembelajaran
2. Indikator Pencapaian Kompetensi
4. Kegiatan Pembelajaran
Dari 4 komponen RPP tersebut, manakah yang paling memungkinkan terbanyak diintegrasikan oleh unsur-unsur pembelajaran Abad 21?
1
2
3
4
1. KI
2. KD
3 IPK
4. Tujuan Pembelajaran
Dari 4 komponen RPP di atas, manakah yang paling banyak diterapkan atau diintegrasikan dengan unsur-unsur pembelajaran Abad 21?
1, 2
2, 3
3, 4
2, 4
Suatu rancangan pembelajaran akan menentukan ...
Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran
Kinerja guru dalam mengajar
Pemahaman siswa dalam mempelajari materi
keberhasilan aktivitas pembelajaran
Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ...
Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik
Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional
Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan
Tuntutan pemerintah dan masyarakat bagi guru dan lulusan
Salah satu tahap diagnostik kesulitan belajar adalah tahap diagnosis analitik. Pada tahap inibiasa digunakan tes diagnosis atau tes prestasi belajar. Tujuan dari tahap diagnosis analitis adalah untuk mengidentifikasi masalah yaitu untuk mengetahui ...
menandai anak yang mengalami kesulitan belajar
letak kelemahan-kelemahan itu terjadi
faktor penyebab kesulitan belajar anak
jenis kesulitan belajar yang dialami anak
Prestasi Musa di sebagian besar bidang studi di atas KKM,terutama IPA. Ulangannya yang selalu mendekati nilai sempurna didukung oleh kegemarannya membaca. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk mengembangkan bakat Musa?
memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai minatnya
memberikan berbagai tugas mandiri sekaligus melatih keterampilan belajarnya
dijadikan pendidik sebaya untuk membantu teman-temannya yang kesulitan belajar
memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai bakatnya
Di kelas Bu Rani, ada beberapa anak yang lebih suka menyendiri,sedikit memiliki teman, kurang mampu berkomunikasi, dan kurang mampu bekerja sama. Ciri-ciri prilakuu peserta didik tersebut menunjukkan kecenderungan memiliki ...
kemampuan menghargai diri yang rendah
keterampilan sosialisasi yang rendah
kemampuan berkomunikasi yang rendah
keterampilan sosial yang rendah
Toni sering berjalan-jalan ketika belajar, mengganggu teman-teman yang sedang belajar, dan membuat masalah di kelas. Gejala tersebut menunjukkan Toni memiliki kesulitan belajar dalam aspek penyesuaian ...
diri
moral
sosial
emosi
Ismail siswa kelas 2 SD mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif ...
pre-operasional
pra-operasional
operasional kongkret
operasional formal
Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk...
anak yang ditolak
anak yang kontroversial
anak yang diabaikan
anak yang diterima
Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan
tugas sesuai waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap
belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...
bakat siswa yang rendah
motivasi belajar yang kurang baik
minat belajar yang kurang baik
tingkat kecerdasan yang rendah
Pembelajaran sebaiknya dilakukan dari materi sederhana ke kompleks, mudah ke sulit, dan diorganisasikan agar terlaksananya prinsip belajar
tuntas dan maju berkelanjutan. Hal ini merupakan implikasi pendidikan dari prinsip/ hukum perkembangan...
variasi dalam tempo perkembangan
awalnya differensiasi akhirnya integrasi
perkembangan berlangsung secara bertahap
keragaman dalam irama perkembangan
Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan
keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu
mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah...
menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran
memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran
melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan
Setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dalam tingkatan yang berbeda. Namun kreativitas berkembang karena faktor lingkungan.
Apabila akan mengembangkan kreativitas siswa, maka guru hendaknya merancang pembelajaran yang kondusif. Pembelajaran yang dapat
memfasilitasi berkembangnya kreativitas anak adalah...
fleksibel dan sesuai bakat
fleksibel dan permisif
demokratis dan sesuai bakat
demokratis dan permisif
