Free Printable Planificación Educativa- módulo 2

1.

Seleccione según corresponda el concepto con su característica.

-DIAGNOSTICAR:

a)

_{Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad.}

b)

_{Establecer una buena organización para trazar un plan en equipo y obtener mejores resultados de lo que se quiere alcanzar o conseguir}

c)

_{Llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo.}

d)

_{Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.}

e)

_{Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. En esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acordes con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas..}

2.

Seleccione según corresponda el concepto con su característica.

-ORGANIZAR:

a)

_{Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad.}

b)

_{Establecer una buena organización para trazar un plan en equipo y obtener mejores resultados de lo que se quiere alcanzar o conseguir}

c)

_{Llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo.}

d)

_{Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.}

e)

_{Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. En esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acordes con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas..}

3.

Seleccione según corresponda el concepto con su característica.

-IDENTIFICAR:

a)

_{Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad.}

b)

_{Establecer una buena organización para trazar un plan en equipo y obtener mejores resultados de lo que se quiere alcanzar o conseguir}

c)

_{Llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo.}

d)

_{Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.}

e)

_{Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. En esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acordes con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas..}

4.

Seleccione según corresponda el concepto con su característica.

-PROGRAMAR:

a)

_{Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad.}

b)

_{Establecer una buena organización para trazar un plan en equipo y obtener mejores resultados de lo que se quiere alcanzar o conseguir}

c)

_{Llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo.}

d)

_{Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.}

e)

_{Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. En esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acordes con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas..}

5.

Seleccione según corresponda el concepto con su característica.

-EJECUTAR LA ACCION:

a)

_{Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad.}

b)

_{Establecer una buena organización para trazar un plan en equipo y obtener mejores resultados de lo que se quiere alcanzar o conseguir}

c)

_{Llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo.}

d)

_{Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.}

e)

_{Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. En esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acordes con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas..}

6.

SELECCIONE LAS OPCIONES CORRECTAS (_{4 opciones})

-La importancia de la planificación radica:

a)

Toma de decisiones.

b)

Programar.

c)

Administrar recursos.

d)

Gestionar soluciones.

e)

Operativización del tiempo

7.

VERDADERO O FALSO

La planificación es una organización sistemática, un sistema integrado, un todo organizado cuyas partes o elementos se interrelacionan y guardan coherencia.

a)

VERDADERO

b)

FALSO

8.

SELECCIONES 4 ELEMENTOS COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA:

a)

Nombre o denominación

b)

Eje Transversal

c)

La fundamentación.

d)

Los contenidos.

e)

Objetivos.

9.

VERDADERO O FALSO

Las actividades. - Son modos de aproximación a los contenidos para profundizar y enriquecer los conocimientos; no deben presentarse desarticuladas entre sí deben abordar intereses comunes a la etapa evolutiva que los chicos atraviesan para que las situaciones resulten significativas y cotidianas.

a)

VERDADERO

b)

FALSO

10.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

Los contenidos deben ser significativos y pertinentes a una unidad o proyecto , se los presenta como:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

a)

(Remiten al ser): valores, actitudes comportamientos.

b)

(Saber): hechos, datos, fenómenos, conceptos.

c)

(Saber hacer): habilidades, destrezas, estrategias, procedimientos, reglas, modos de aproximación.

11.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

Los contenidos deben ser significativos y pertinentes a una unidad o proyecto , se los presenta como:

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

a)

(Remiten al ser): valores, actitudes comportamientos.

b)

(Saber): hechos, datos, fenómenos, conceptos.

c)

(Saber hacer): habilidades, destrezas, estrategias, procedimientos, reglas, modos de aproximación.

12.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:

Los contenidos deben ser significativos y pertinentes a una unidad o proyecto , se los presenta como:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

a)

(Remiten al ser): valores, actitudes comportamientos.

b)

(Saber): hechos, datos, fenómenos, conceptos.

c)

(Saber hacer): habilidades, destrezas, estrategias, procedimientos, reglas, modos de aproximación.

13.

ORGANIZAR- DIAGNOSTICAR-IDENTIFICAR

ESCRIBA LA FASE CORRESPONDIENTE

Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.

(a)

14.

ORGANIZAR- DIAGNOSTICAR-IDENTIFICAR

ESCRIBA LA FASE CORRESPONDIENTE

Establecer una buena organización para trazar un plan en equipo y obtener mejores resultados de lo que se quiere alcanzar o conseguir.

(a)

15.

ORGANIZAR- DIAGNOSTICAR-IDENTIFICAR

ESCRIBA LA FASE CORRESPONDIENTE

Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo.

(a)

16.

SELECCIONE LAS FASES DE LA PLANIFICACIÓN

a)

DIAGNOSTICAR

b)

RESPONSABILIZAR

c)

ORGANIZAR

d)

COMUNICAR

e)

IDENTIFICAR

17.

VERDADERO O FALSO

Los recursos son extraídos de las distintas disciplinas, lo que les da legitimidad, pero deben servir al alumno para la comprensión e interpretación de la realidad en la cual está inserto

a)

VERDADERO

b)

FALSO

18.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA

Las actividades se organizan con el fin de promover la construcción de nuevos conocimientos teniendo en cuenta para esto sus saberes previos.

ACTIVIDADES INICIALES :

a)

Elaborar conclusiones, estructurar aprendizajes. Ayudar a avanzar en la comprensión de lo planteado.

b)

Mapa curricular, Estrategia didáctica, Ficha Técnica, Programa de materias.

c)

Facilitar la incorporación y reflexión sobre nuevas informaciones. Permitir construir sobre lo que se sabe. Abordar los asuntos plantados. Analizar documentación y/o diversas fuentes escritas, gráficas, planos, Juego trabajo, trabajo juego, talleres, etc.

d)

Fines, Objetivos, Programación de aula, competencias básicas, métodos pedagógicos.

e)

Generar curiosidad. Despertar la motivación. Indagar y activar las ideas que tienen sobre el recorte para cuestionarlas, debatirlas. Ejemplo: encuestas y debates, presentar situaciones enigmáticas, problemáticas. Visita-itinerario, etc.

19.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA

Las actividades se organizan con el fin de promover la construcción de nuevos conocimientos teniendo en cuenta para esto sus saberes previos.

ACTIVIDADES CENTRALES O DE DESARROLLO :

a)

Elaborar conclusiones, estructurar aprendizajes. Ayudar a avanzar en la comprensión de lo planteado.

b)

Mapa curricular, Estrategia didáctica, Ficha Técnica, Programa de materias.

c)

Facilitar la incorporación y reflexión sobre nuevas informaciones. Permitir construir sobre lo que se sabe. Abordar los asuntos plantados. Analizar documentación y/o diversas fuentes escritas, gráficas, planos, Juego trabajo, trabajo juego, talleres, etc.

d)

Fines, Objetivos, Programación de aula, competencias básicas, métodos pedagógicos.

e)

Generar curiosidad. Despertar la motivación. Indagar y activar las ideas que tienen sobre el recorte para cuestionarlas, debatirlas. Ejemplo: encuestas y debates, presentar situaciones enigmáticas, problemáticas. Visita-itinerario, etc.

20.

SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA

Las actividades se organizan con el fin de promover la construcción de nuevos conocimientos teniendo en cuenta para esto sus saberes previos.

ACTIVIDADES FINALES :

a)

Elaborar conclusiones, estructurar aprendizajes. Ayudar a avanzar en la comprensión de lo planteado.

b)

Mapa curricular, Estrategia didáctica, Ficha Técnica, Programa de materias.

c)

Facilitar la incorporación y reflexión sobre nuevas informaciones. Permitir construir sobre lo que se sabe. Abordar los asuntos plantados. Analizar documentación y/o diversas fuentes escritas, gráficas, planos, Juego trabajo, trabajo juego, talleres, etc.

d)

Fines, Objetivos, Programación de aula, competencias básicas, métodos pedagógicos.

e)

Generar curiosidad. Despertar la motivación. Indagar y activar las ideas que tienen sobre el recorte para cuestionarlas, debatirlas. Ejemplo: encuestas y debates, presentar situaciones enigmáticas, problemáticas. Visita-itinerario, etc.

Planificación Educativa- módulo 2

Total questions: 20

Worksheet time: 14mins

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