NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsSoal latihan UP PPG
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 0mins
Name
Class
Date
1.
Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifi kasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….
a)
Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan
b)
Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
c)
Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
d)
Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
e)
Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
2.
Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefi nisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….
a)
Konsep
b)
Fakta
c)
Prosedur
d)
Keterampilan
e)
Prinsip
3.
Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
a)
Kontekstual
b)
Kooperatif
c)
Discovery
d)
Inquiri
e)
Problem Solving
4.
Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah….
a)
Evaluasi sumatif
b)
Evaluasi formatif
c)
Evaluasi selektif
d)
Evaluasi diagnostik
e)
Evaluasi penempatan
5.
Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….
a)
Mengidentifi kasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator
b)
Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan
c)
Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fi sik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik
d)
Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
e)
Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
6.
Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….
a)
Naturalis
b)
Kinestetis
c)
Visual spasial
d)
Verbal linguistik
e)
Logis matematis
7.
Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….
a)
penilaian antar teman
b)
penilaian proyek
c)
penilaian portofolio
d)
penilaian diri
e)
pertanyaan terbuka
8.
Jika guru memberikan penugasan kepada siswa yang bertujuan untuk mengukur kemampuan dalam menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian otentik yang tepat adalah….
a)
Penilaian Proyek
b)
Penilaian kinerja
c)
penilaian portofolio
d)
penilaian jurnal
e)
penilaian diri
9.
Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu….
a)
Daftar cek (check list)
b)
Benar salah (true false)
c)
Pilihan ganda (multiple choice)
d)
Menjodohkan (matching)
e)
Jawaban bebas (Completion test)
10.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek…
a)
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
b)
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
c)
Pengembangan kurikulum
d)
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
e)
berkomunikasi pada peserta didik
11.
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….
a)
Behaviorisme
b)
Kognitif
c)
Humanistik
d)
Sibernik
e)
Kontruktivisme
12.
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a)
Kontruktivisme
b)
sibernik
c)
kognitif
d)
humanistik
e)
behaviorisme
13.
Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam....
a)
RPP
b)
Silabus
c)
SKL
d)
Silabus & RPP
e)
Lembar penilaian
14.
Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut…
a)
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
b)
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
c)
Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi secara rinci
d)
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
e)
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
15.
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfi kir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
a)
Problem Solving
b)
Role playing
c)
picture and picture
d)
inquiri
e)
kontekstual
16.
Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan…
a)
Membuat kaitan
b)
Memberikan acuan
c)
Melaksanakan tes awal
d)
Memberikan bimbingan
e)
Meningkatkan motivasi
17.
Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....
a)
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal
b)
Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
c)
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
d)
Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas
e)
Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
18.
Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah....
a)
Rumusan masalah yang harus didiskusikan
b)
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
c)
Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
d)
Motivasi belajar siswa
e)
Ruang yang tersedia
19.
Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena....
a)
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
b)
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.
c)
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
d)
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
e)
Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
20.
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
a)
Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
b)
Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
c)
Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajarang dengan media
d)
Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
e)
Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
21.
Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah...
a)
Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
b)
Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
c)
Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
d)
Semua media pembelajaran sama cara pemanfaatannya
e)
Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
22.
Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan siswa memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah….
a)
Membuat konkrit konsep yang abstrak
b)
Menampilkan objek yang terlalu besar
c)
Menampilkan obyek yang sulit diamati
d)
Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang
e)
Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
23.
Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh guru merupakan strategi pembelajaran....
a)
Projek based learning
b)
Kontektual
c)
Discovery Learning
d)
Problem Based Learning
e)
Inquiry learning
24.
Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan implementasi strategi pembelajaran ....
a)
Problem based learning
b)
Project based learning
c)
Inquiry learning
d)
Discovery learning
e)
Kooperatif
25.
Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjuangan ke suatu lembaga, namun sesampai dilembaga tersebut belum ada petugas dan nara sumber yang melayani. Untuk mengisi kekosongan waktu guru tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan strategi pembelajaran ekspositori, pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu....
a)
Sumber belajar hanya dimiliki pendidik
b)
Waktu belajar cukup banyak
c)
Sedikitnya jumlah guru
d)
Ruang kelas yang terbatas
e)
Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran
26.
Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini!
1)Mengorganisasi siswa dalam belajar
2)Orientasi siswa pada masalah
3)Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning, urutan langkah yang tepat adalah ....
a)
2-3-1-4
b)
1-2-3-4
c)
1-3-2-4
d)
3-2-1-4
e)
2-3-1-4
27.
Seorang guru ingin membelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Maka urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah…
a)
Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
b)
Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi
c)
Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok
d)
Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis
e)
Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok
28.
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….
a)
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa
b)
Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru
c)
Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
d)
Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru
e)
Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa
29.
Seorang guru harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali....
a)
Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif
b)
Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
c)
Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
d)
Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
e)
Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah
30.
Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa, maka Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah….
a)
Pedoman observasi
b)
Kuesioner
c)
Tes tulis
d)
Pedoman wawancara
e)
Tes hasil belajar
31.
Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut….
a)
Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
b)
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
c)
Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
d)
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
e)
Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
32.
Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu….
a)
Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa
b)
Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa
c)
Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik
d)
Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang
e)
Agar prestasi sekolah menjadi meningkat
33.
Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara….
a)
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
b)
Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
c)
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
d)
Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
e)
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
34.
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara....
a)
Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
b)
Diberikan bahan ajar berupa modul
c)
Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
d)
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
e)
Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa
35.
Kelompok kata di bawah ini yang merupakan frasa adalah …
a)
sepatu baru
b)
ayah pergi
c)
bapakku guru
d)
aldo mahasiswa
e)
adik menangis
36.
Bahasa Indonesia mempunyai kedudukan dan fungsi yang penting bagi kehidupan seharihari. Oleh karena itu, sasaran pembelajaran bahasa Indonesia di SD adalah peserta didik terampil dalam berbahasa Indonesia, dengan kata lain mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tertulis. Berdasarkan hal tersebut, rumusan yang tidak terkait dengan tujuan pembelajaran bahasa Indonesia di SD adalah …
a)
Peserta didik mampu menguasai konsep fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan pragmatik dalam bahasa Indonesia.
b)
Peserta didik mampu berkomunikasi secara efektif dan efi sien dengan etika yang berlaku, baik lisan maupun tertulis.
c)
Peserta didik dapat menghargai bahasa dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.
d)
Peserta didik dapat menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk meningkatkan wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan bahasa.
e)
Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial.
37.
Bahasa mempunyai peranan penting dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional. Bahasa Indonesia merupakan bahasa pengantar pendidikan di semua jenis jenjang pendidikan. Di bawah ini, peran penting pembelajaran bahasa Indonesia di SD kecuali …
a)
Dapat membantu peserta didik dalam mengemukakan gagasan dan berpartisipasi di tingkat internasional.
b)
Sebagai sarana berpikir untuk menumbuhkembangkan cara berpikir logis, sistematis, dan kritis.
c)
Sebagai sarana mempercepat penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi.
d)
Bekal kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dapat digunakan untuk mempelajari berbagai macam mata pelajaran.
e)
Sarana untuk mengenal dirinya dan budaya di lingkungannya.
38.
Bacalah KD Bahasa Indonesia berikut!
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran berdasarkan teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual. Indikator pembelajaran yang cocok untuk KD di atas adalah …
a)
Mengidentifi kasi pokok pikiran berdasarkan teks Organ Gerak Hewan secara tulis.
b)
Menyebutkan ciri-ciri pokok pikiran berdasarkan teks Organ Gerak Hewan secara tulis.
c)
Menunjukkan sikap percaya diri dalam menyajikan pokok pikiran dalam teks tulis.
d)
Memahami pokok pikiran berdasarkan teks Organ Gerak Hewan secara tulis.
e)
Mempresentasikan hasil identifi kasi pokok pikiran berdasarkan teks Organ Gerak Hewan secara lisan
39.
Pembelajaran yang melibatkan peserta didik melakukan kegiatan memilih bentuk tulisan, menyusun draft tulisan, memperbaiki tulisan, menyunting tulisan, dan berbagi tulisan merupakan tahapan pembelajaran bahasa dengan pendekatan ….
a)
writing process
b)
keterampilan proses
c)
konstruktivisme
d)
komunikatif
e)
whole language
40.
Dalam pembelajaran PPKn guru sebaiknya dapat membuat RPP dengan menggunakan prinsip pengembangan RPP berbasis “konteks”, yang memiliki makna bahwa ....
a)
pembelajaran berorientasi pada pengetahuan dan nilai kehidupan kekinian
b)
adanya konsistensi antara kompeteni dasar, indkator, dan materi
c)
proses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
d)
kompetensi inti merupakan acuan utama dalam pengembangan RPP
e)
adanya hubungan antara yang menjadi materi pelajaran
41.
Seorang guru PPKn SD dalam mengembangkan evaluasi hasil belajar akan melaksanakan tes subsumatif, mengembangkan tes kinerja, melakukan obervasi aktivitas siswa, memberi tugas kelompok dan individu. Evaluasi yang dilakukan guru dengan melakukan kegiatan seperti itu dalam pembelajaran, dikenal dengan ….
a)
authentic assessment
b)
evaluasi akhir semester
c)
evaluasi proses dan hasil
d)
evaluasi dalam proses
e)
evaluasi hasil belajar
42.
Di sebuah Sekolah Dasar, dalam satu kelas terdiri dari 26 peserta didik yang kemampuan belajarnya beragam. Tujuh peserta didik tampak sangat menonjol bagus dalam memahami pelajaran, sementara ada enam peserta didik yang kemampuannya sangat kurang dalam memahami pelajaran, sedang sisanya biasa saja. Tujuh peserta didik yang menonjol bagus kadang justru menggangu temannya yang belum memahami pelajaran. Jika akan dilakukan penelitian untuk perbaikan pembelajaran, variabel terikat yang sesuai dengan kondisi kelas tersebut adalah ….
a)
pemahaman
b)
model pembelajaran
c)
jumlah peserta didik
d)
kesulitan belajar
e)
kemampuan belajar
43.
Kemajemukan etnis, budaya dan agama yang menjadi latar kehidupan suku bangsa Indonesia dapat memperkokoh kesatuan dalam membangun kehidupan bersama. Namun potensi konflik dapat selalu terjadi dan dapat diatasi dengan mengembangkan konsensus. Hal ini mencerminkan bahwa Pancasila berfungsi sebagai ….
a)
ideologi persatuan
b)
idiologi konstitusional
c)
ideologi federalistik
d)
ideologi terbuka
e)
ideologi kesatuan
44.
Aktualisasi sikap Warga Negara yang cerdas dan bertanggungjawab akan terlihat bukan saja ketika seseorang menjadi aktor politik dalam memperjuangkan aspirasi rakyat, tetapi akan nampak pada kepeduliannya terhadap hal kecil yang sama pentinya di tengah kehidupan masyarakat, hal itu adalah ...
a)
peningkatan kesadaran lingkungan masyarakat dalam menjaga kebersihan dan kesehatan bersama
b)
Investasi dana kesehatan masyarakat sebagai peluang bisnis
c)
pengelolaan sampah dan kebersihan sebagai peluang ekonomi
d)
peningkatan katertiban dan kesadaran hukum masyarakat
e)
peningkatan pemerataan kesempatan pendidikan masyarakat sebagai hak konstitusional rakyat
45.
Sebagai warga masyarakat yang memahami makna demokrasi, selayaknya mampu menafsirkan demokrasi yang berlaku di Indonesia yang saat ini menganut demokrasi konstitusional. Untuk mengidentifi kasi pilar-pilar demokrasi konstitusional menurut UUD 1945, diantaranya adalah seperti yang tersebut ini …
a)
Demokrasi dengan rule of law.
b)
Demokrasi dengan rule of the game.
c)
Demokrasi dengan pemisahan kakuasaan negara.
d)
Demokrasi dengan pemisahan antara hak dan kewajiban.
e)
Demokrasi dengan sistem pemilihan langsung.
46.
Portopolio sejatinya dimaksudkan untuk kepentingan penilaian, hal itu karena model portopolio meliput berbagai aspek yang mencerahkan guru dalam memberikan asesmen autentik bagi peserta didik. Alasan portopolio diadopsi menjadi model pembelajaran, antara lain karena ...
a)
Implementasi portopolio di dalam praksisnya berbasis proses aktif partisipatif, kreatif dan produktik segenap peserta didik
b)
Untuk memfasilitasi pengalaman belajar yang unik bagi siswa
c)
Untuk menolong capaian hasil belajar siswa yang masih kurang
d)
Tak ada jawaban yang benar
e)
Tak ada lagi model pembelajaran yang baru
47.
Bu Ida membayar zakat sebesar Rp250.000,00 yang setara dengan 2,5% dari penghasilannya. Setengah dari sisa penghasilan tersebut setelah dikurangi zakat, digunakan untuk kebutuhan hidup sehari hari, sedangkan 11/55 nya digunakan untuk kebutuhan lain-lain, dan sisanya ditabung. Besar uang yang ditabung adalah ….
a)
Rp. 2.925.000
b)
Rp. 3.000.000
c)
Rp. 2.500.000
d)
Rp. 2.000.000
e)
Rp. 1.975.000
48.
Pada segitiga ABC, di sisi AC terdapat titik E dengan EC = 5, di sisi BC terdapat titik D dengan BD = 2 dan DC = 8 sedemikian hingga besar sudut ABC = besar sudut DEC. Tentukan panjang AE.
a)
11
b)
1
c)
3
d)
4
e)
10
49.
Perhatikan argumen berikut!
Ana bukan anak terakhir atau dia alumni IPB
Jika Ana alumni IPB, maka dia seorang pekerja kantoran Ana bukan pekerja kantoran
Simpulan sah dari argumen tersebut adalah …
a)
Ana bukan anak terakhir
b)
Ana pekerja kantoran
c)
Ana anak terakhir
d)
Ana alumni IPB
e)
Ana bukan alumni IPB
50.
Varian dari data: 4, 6, 7, 7, 9, 9 adalah …
a)
2.3
b)
3.3
c)
2
d)
3
e)
4.3
51.
Dalam sebuah bak air terdapat 9.000 liter air. Bak air tersebut mempunyai dua lubang pembuangan air yang diameternya berbeda, sehingga debit air yang keluar dari keduanya juga berbeda. Lubang pembuangan pertama dapat mengalirkan air dengan debit 150 liter/menit dan lubang kedua dapat mengeluarkan air 50 liter/menit. Bak air tersebut dapat dikosongkan dalam waktu … menit.
a)
45
b)
40
c)
60
d)
50
e)
55
52.
Pak Ranto akan mengajarkan materi IPA tentang konsep pemuaian pada logam kepada para siswanya. Pembelajaran dilaksanakan dalam setting model pembelajaran kooperatif melalui pembentukan kelompok-kelompok kecil. Kegiatan diarahkan pada upaya membuktikan bahwa sebagian besar logam apabila dipanasi akan memuai. Metode yang sebaiknya digunakan pak Ranto adalah ...
a)
eksperimen
b)
demonstrasi
c)
diskusi
d)
tanya-jawab
e)
ceramah
53.
Perhatikan pernyataan tentang tugas praktik di bawah ini! Disediakan kantung plastik, benang, dan telur mentah. Rancanglah sebuah parasut sederhana menggunakan bahan yang disediakan untuk menurunkan atau menjatuhkan telur mentah dari ketinggian tertentu agar tidak pecah.
Rubrik yang sesuai untuk memberikan penilaian terhadap siswa bahwa siswa kreatif melakukan percobaan sesuai soal tersebut adalah …
a)
siswa diberikan nilai sempurna apabila membuat parasut dengan diujicoba terlebih dahulu menggunakan kerikil atau bahan lain yang memiliki massa hampir sama dengan massa telur mentah
b)
siswa diberikan nilai sempurna apabila berhasil membuat parasut sederhana walaupun tidak mampu menjatuhkan telur dari ketinggian tertentu dengan tidak pecah.
c)
siswa diberikan nilai sempurna apabila mampu bekerja sama dengan siswa lainnya untuk membuat parasut sederhana.
d)
siswa diberikan nilai sempurna apabila telah membuat parasut dengani bantuan bimbingan guru dan menyelesaikannya tepat waktu walaupun parasut tidak dapat diterbangkan
e)
siswa diberikan nilai sempurna apabila membuat parasut dengan menghabiskan kantung plastik paling sedikit walaupun parasut tidak dapat diterbangkan
54.
Bu Santi hendak membelajarkan materi gelombang bunyi di kelas sekaligus ingin melakukan PTK. Pada pembelajaran yang pernah dilakukannya banyak siswa yang tidak dapat mencapai KKM. Ia bingung masalah apa yang hendak diangkat dalam penelitian. Bu Santi mencoba membuat pertanyaan refleksi terhadap pembelajarannya. Contoh pertanyaan yang dapat membantu Bu Santi mengidentifi kasi masalah PTKnya adalah …
a)
Apakah strategi pemberian tugas dan jenis bahan pelajaran yang diberikan dalam pembelajaran gelombang bunyi cukup menantang siswa?
b)
Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya perambatan bunyi?
c)
Bagaimana cara membuktikan hubungan antara medium perambatan dan kecepatan merambat bunyi?
d)
Apakah kebiasaan sarapan pagi berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam pelajaran gelombang bunyi?
e)
Bagaimana cara mendemonstrasikan gejala perambatan gelombang bunyi pada benda padat?
55.
Untuk menyelidiki pengaruh sinar matahari terhadap pertumbuhan tanaman maka seorang siswa SD melakukan percobaan dengan menanam beberapa biji kacang hijau yang diambil dari tanaman kacang hijau varietas tertentu pada 3 media tanam yang sama. Media tanam tersebut diletakkan di kamar, di halaman, dan di ruang tamu. Setiap hari pada jam 11.00 siswa mengamati pertambahan panjang batang dalam tiga media tanam yang diletakkan pada lokasi yang berbeda tersebut. Berdasarkan kegiatan tersebut, yang menjadi variabel terikat adalah ...
a)
pertambahan panjang batang
b)
jenis media tanam
c)
jenis kacang hijau
d)
lokasi untuk meletakkan media tanam
e)
waktu pengamatan
56.
Perhatikan Gambar!
Pada lukisan jalannya sinar sejajar yang jatuh pada lensa mata, ternyata sinar biasnya jatuh seperti tampak pada gambar. Jenis cacat mata yang dialami mata tersebut dan jenis lensa untuk menolong cacat mata tersebut adalah …
a)
miopi, lensa cekung
b)
hipermetropi, lensa cekung
c)
hipermetropi, lensa cembung
d)
miopi, lensa cembung
e)
emetropi, lensa cekung
57.
Lingkungan alam dan lingkungan sosial sekitar merupakan sumber belajar IPS yang sangat penting karena memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Rancangan pembelajaran IPS yang menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar untuk memahami bendabenda dan fenomena di sekitarnya dapat dilakukan dengan metode pembelajaran inquiry. Dalam metode tersebut guru memiliki peran yang sangat penting sebagai:
a)
fasilitator yang menunjukkan dan mengarahkan apa yang harus dilakukan oleh peserta didik di dalam lingkungan
b)
menejer yang mengatur dan mengelola sumber belajar, waktu, dan mengorganisir kelas dalam kegiatan belajar di dalam lingkungan
c)
administrator yang bertanggung jawab terhadap kegiatan di lingkungan sekitar sekolah;
d)
motivator yang memberikan rangsangan kepada siswa agar dapat berfi kir dengan aktif dan kreatif untuk mempelajari benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
e)
sumber informasi yang memberikan penjelasan dan informasi berkaitan dengan fenomena yang ada di lingkungan;
58.
Jika guru IPS akan mengajarkan materi tentang keterampilan mengidentifi kasi pergerakan matahari dan pengaruhnya pada musim di Indonesia, maka media pembelajaran berbasis IT yang utama adalah….
a)
peta tematik berbasis android
b)
Peta benda-benda langit
c)
google map berbasis android
d)
peta buta berbasis multi media
e)
animasi tentang revolusi bumi
59.
Suatu ketika guru ingin menguji teori pembelajaran tertentu untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya. Guru menerapkan teori tersebut dalam kelas A. Hasil pembelajaran di kelas A, lalu dibandingkan dengan kelas B, yang menggunakan pembelajaran konvensional. Tindakan uji teori tersebut dalam penelitian dikenal dengan penelitian ...
a)
eksperimen
b)
lesson study
c)
Pengembangan
d)
korelasional
e)
tindakan kelas
60.
Dampak negatif sebagai akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tentu tidak dapat dihindari, namun dapat dieliminir sekecil mungkin. Untuk itu dalam pembelajaran IPS di SD perlu ....
a)
menanamkan kesadaran secara sistemik kepada siswa sedini mungkin tentang dampak negatif
b)
memahamkan pengaruh negatif tentang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
c)
menekankan sisi negatifnya, agar siswa terhindar dari pengaruh dampak yang negatif
d)
menekankan manfaat positifnya, dengan tidak menghiraukan dampak negatifnya
e)
mengarahkan siswa agar dapat memilih sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya
Reset
