NEW
Font size
WorksheetsPEDAGOGIK P3K SD KONSEP PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN PPOTENSI
Total questions: 31
Worksheet time: 16mins
1. Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. Salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah jawaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Akhmad tersebut merupakan langkah....
a. identifikasi kasus
b. memperkirakan penyebab
c. memperkirakan tindakan
d. identifikasi masalah
2. Ismail siswa mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif
a. operasional konkret
b. pra-operasional
c. pre-operasional
d. operasional formal
3. Perhatikan aspek sikap berikut: (1) Tanggung jawab (2) Kerjasama (3) Menghargai (4) Mandiri (5) Jujur Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan berdiskusi adalah ....
a. 2, 3, 5
b. 1, 2, 3
c. 1, 2, 4
d. 3, 4, 5
4. Penilaian dalam proses pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk mendeteksi kesulitan belajar, merupakan pengertian dari ....
a. assessment to learning
b. assessment for learning
c. assessment of learning
d. assesment as learning
5. Langkah pertama yang harus diperhatikan dalam kegiatan perencanaan penilaian sikap adalah .....
a. menentukan skala pengukuran
b. menentukan indikator
c. menentukan sikap yang akan dikembangkan
d. menentukan spesifikasi instrument
6. Perhatikan aspek sikap berikut. (1) Percaya diri (2) Runtut (3) Santun (4) Kerjasama (5) Berbahasa Indonesia Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan bercerita adalah ....
a. 1, 2, 5
b. 2, 3, 5
c. 1, 2, 3
d. 3, 4, 5
7. Di antara pernyataan berikut yang benar adalah ....
a. Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan jika diperlukan untuk validitas data observasi guru
b. Penilaian diri dan penilaian antar teman dinilai bersama dengan hasil observasi guru
c. Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan setiap pembelajaran berlangsung
d. Penilaian diri dan antar teman dilakukan sewaktu-waktu sesuai keinginan guru
8. Berikut yang bukan termasuk kegiatan perencanaan pada prosedur penilaian pengetahuan adalah
a. menetapkan bentuk dan teknik penilaian
b. menyusun bank soal
c. pemetaan KD muatan pelajaran
d. merancang instrumen penilaian
9. Bu Ani bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melalui curah gagasan dengan kantong ide. Setiap siswa membawa kantong ide berisi satu benda, kemudian kantong ide ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkait benda yang ada di kantong ide tersebut. Cara yang digunakan Bu Ani dapat mengembangkan keterampilan berpikir
a. konvergen
b. logis
c. vertical
d. divergen
10. Definisi penilaian adalah ....
a. prosedur yang sistematis untuk mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk membuat kesimpulan tentang karakteristik orang atau objek
b. menentukan atau menyusun alat ukur, dalam hal ini instrumen pengukuran dan bagaimana mengukurnya
c. kegiatan penentuan angka bagi suatu objek secara sistematik
d. kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya
11. Berikut pernyataan yang benar terkait dengan tingkat kesulitan sebuah soal adalah
a. semakin banyak butir soal yang tidak bisa dijawab oleh siswa dengan benar maka soal tersebut sulit
b. semakin besar nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin kecil nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit
c. semakin banyak siswa yang menjawab benar, berarti soal tersebut mudah
d. semakin kecil nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin besar nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit
12. Berikut ini merupakan prinsip penilaian yang harus Anda perhatikan dalam melakukan penilaian di kelas Anda, kecuali
a. sahih
b. subjektif
c. adil
d. terbuka
13. Daya pembeda pada suatu soal adalah
a. kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan siswa yang kurang menguasai materi yang ditanyakan
b. jumlah siswa yang menjawab salah dan jumlah siswa yang bisa menjawab benar, proporsinya sama.
c. kemampuan suatu butir soal yang tidak dapat membedakan antar siswa yang telah menguasai materi dan siswa yang kurang menguasai materi
d. jumlah siswa yang menjawab benar lebih banyak daripada jumlah siswa yang menjawab salah
14. Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah
a. memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran
b. melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
c. memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan
d. menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran
1. Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:
a. Media grafis
b. Media poster
c. Media benda nyata
d. Media gambar
2. Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:
a. Menjiplak huruf
b. Menendang bola
c. Memasang puzzle
d. Meronce membuat kalung
1. Prestasi Musa di sebagian besar bidang studi di atas KKM, terutama IPA. Ulangannya yang selalu mendekati nilai sempurna didukung oleh kegemarannya membaca. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk mengembangkan bakat Musa?
a. memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai bakatnya
b. memberikan berbagai tugas mandiri sekaligus melatih keterampilan belajarnya
c. dijadikan pendidik sebaya untuk membantu teman-temannya yang kesulitan belajar
d. memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai minatnya
2. Bu Ani bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melalui curah gagasan dengan kantong ide. Setiap siswa membawa kantong ide berisi satu benda, kemudian kantong ide ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkait benda yang ada di kantong ide tersebut. Cara yang digunakan Bu Ani dapat mengembangkan keterampilan berpikir...
a. divergen
b. vertical
c. logis
d. konvergen
3. Pembelajaran sebaiknya dilakukan dari materi sederhana ke kompleks, mudah ke sulit, dan diorganisasikan agar terlaksananya prinsip belajar tuntas dan maju berkelanjutan. Hal ini merupakan implikasi pendidikan dari prinsip/ hukum perkembangan...
a. keragaman dalam irama perkembangan
b. awalnya differensiasi akhirnya integrasi
c. perkembangan berlangsung secara bertahap
d. variasi dalam tempo perkembangan
4. Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk...
a. anak yang ditolak
b. anak yang kontroversial
c. anak yang diterima
d. anak yang diabaikan
5. Toni sering berjalan-jalan ketika belajar, mengganggu teman-teman yang sedang belajar, dan membuat masalah di kelas. Gejala tersebut menunjukkan Toni memiliki kesulitan belajar dalam aspek penyesuaian...
a. Moral
b. Emosi
c. Sosial
d. Diri
6. Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah...
a. memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan
b. memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran
c. menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran
d. melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
7. Setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dalam tingkatan yang berbeda. Namun kreativitas berkembang karena faktor lingkungan. Apabila akan mengembangkan kreativitas siswa, maka guru hendaknya merancang pembelajaran yang kondusif. Pembelajaran yang dapat memfasilitasi berkembangnya kreativitas anak adalah...
a. fleksibel dan sesuai bakat
b. demokratis dan sesuai bakat
c. fleksibel dan permisif
d. demokratis dan permisif
8. Di kelas Bu Rani, ada beberapa anak yang lebih suka menyendiri, sedikit memiliki teman, kurang mampu berkomunikasi, dan kurang mampu bekerja sama. Ciri-ciri perilaku peserta didik tersebut menunjukkan kecenderungan memiliki...
a. keterampilan sosialisasi yang rendah
b. kemampuan menghargai diri yang rendah
c. kemampuan berkomunikasi yang rendah
d. keterampilan sosial yang rendah
9. Salah satu tahap diagnostik kesulitan belajar adalah tahap diagnosis analitik. Pada tahap ini biasa digunakan tes diagnosis atau tes prestasi belajar. Tujuan dari tahap diagnosis analitis adalah untuk mengidentifikasi masalah yaitu untuk mengetahui...
a. letak kelemahan-kelemahan itu terjadi
b. menandai anak yang mengalami kesulitan belajar
c. faktor penyebab kesulitan belajar anak
d. jenis kesulitan belajar yang dialami anak
10. Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan, kematangan dan lingkungan, sehingga terjadi keragaman individual. Keragaman individual peserta didik dalam kecakapan potensial harus menjadi pertimbangan bagi guru dalam...
a. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman tingkat kecerdasan peserta didik
b. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman pengetahuan peserta didik
c. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kematangan peserta didik
d. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman prestasi belajar peserta didik
11. Prestasi Amir pada sebagian besar bidang studi di bawah KKM. Berdasarkan hasil analisis himpunan data Amir memiliki potensi mental intelektualnya di atas rata-rata. Amir diduga memiliki kesulitan belajar dan termasuk anak yang...
a. prestasi belajarnya sesuai dengan tingkat kecerdasannya
b. peserta didik termasuk anak yang lambat belajar
c. prestasinya rendah karena sikap kebiasaan belajarnya negatif
d. Prestasi belajarnya tidak sesuai dengan potensinya
12. Ismail siswa kelas II SD mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif...
a. operasional formal
b. pre-operasional
c. pra-operasional
d. operasional konkret
13. Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. Salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah jawaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Akhmad tersebut merupakan langkah...
a. identifikasi masalah
b. memperkirakan tindakan
c. identifikasi kasus
d. memperkirakan penyebab
14. Ibu Fatimah merancang pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik kemampuan dasar anggota kelompok. Hal yang dilakukan oleh Ibu Fatimah merupakan implementasi pendidikan dari prinsip perkembangan, yaitu...
a. pola perkembangan memiliki keragaman
b. variasi dari tempo dan irama perkembangan
c. perkembangan berproses secara bertahap
d. perkembangan bersifat maju berkelanjutan
15. Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai
catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...
a. motivasi belajar yang kurang baik
b. tingkat kecerdasan yang rendah
c. bakat siswa yang rendah
d. minat belajar yang kurang baik
