Font size
WorksheetsKế hoạch GD của Tổ chuyên môn Toán THCS
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
“Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn là bản dự kiến kế hoạch triển khai tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong một năm học, nhằm thực hiện những mục tiêu phát triển của ……………, bảo đảm yêu cầu thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông”. Chọn cụm từ đúng nhất để điền vào chỗ trống.
tổ chuyên môn và cá nhân giáo viên
nhà trường
tổ chuyên môn và nhà trường
giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường
Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn bao gồm những thành phần nào sau đây?
Kế hoạch dạy học môn học
Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục
Kế hoạch phát triển nghề nghiệp cá nhân giáo viên
Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp
Cụm từ nào sau đây thể hiện tốt nhất ý nghĩa của kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đối với việc triển khai thực hiện chương trình?
Tính kết nối
Tính hiệu quả
Tính pháp lí
Tính thống nhất
Nội dung nào sau đây là yêu cầu đảm bảo tính pháp lí đối với xây dựng kế hoạch giáo dục (KHGD) của tổ chuyên môn?
KHGD của tổ chuyên môn được xây dựng dựa trên các kế hoạch cấp cao hơn, như hướng dẫn nhiệm vụ năm học của sở GD&ĐT; Khung kế hoạch thực hiện chương trình các môn học, chuyên đề lựa chọn, …
Khi xây dựng KHGD của tổ chuyên môn cần dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, kế hoạch các bài kiểm tra, đánh giá định kì và các nội dung khác phù hợp.
Kế hoạch của tổ chuyên môn theo từng khối lớp cần sắp xếp các bài học theo thời gian thực hiện một cách phù hợp, chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác về khung thời gian.
Khi giáo viên phát triển KHGD của tổ chuyên môn thành KHGD cá nhân và kế hoạch bài dạy, có thể linh động trong những trường hợp cần thiết để thực hiện kế hoạch một cách hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế.
Nội dung nào sau đây là yêu cầu đảm bảo tính logic đối với xây dựng kế hoạch giáo dục (KHGD) của tổ chuyên môn?
KHGD của tổ chuyên môn được xây dựng dựa trên các kế hoạch cấp cao hơn, như hướng dẫn nhiệm vụ năm học của sở GD&ĐT; Khung kế hoạch thực hiện chương trình các môn học, chuyên đề lựa chọn, …
Khi xây dựng KHGD của tổ chuyên môn cần dựa trên việc phân tích đặc điểm tình hình của tổ chuyên môn và của nhà trường, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục, kế hoạch các bài kiểm tra, đánh giá định kì và các nội dung khác phù hợp.
Kế hoạch của tổ chuyên môn theo từng khối lớp cần sắp xếp các bài học theo thời gian thực hiện một cách phù hợp, chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác về khung thời gian.
Khi giáo viên phát triển KHGD của tổ chuyên môn thành KHGD cá nhân và kế hoạch bài dạy, có thể linh động trong những trường hợp cần thiết để thực hiện kế hoạch một cách hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế.
Chú trọng và tính đến sự phân hóa của các yếu tố liên quan để xây dựng kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn là để đảm bảo yêu cầu nào sau đây đối với xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?
Tính khả thi
Tính tính pháp lý
Tính logic
Tính linh hoạt
Trong các trường hợp cần thiết do sự thay đổi từ tình hình thực tiễn, kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn có thể được điều chỉnh, kể cả về mặt nội dung và thời gian thực hiện là để đảm bảo yêu cầu nào sau đây đối với xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?
Tính khả thi
Tính tính pháp lý
Tính logic
Tính linh hoạt
Giáo viên có những vai trò nào trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?
Theo dõi, kiểm tra việc thực hiện các kế hoạch để đảm bảo các nhiệm vụ được thực hiện
Tích cực, chủ động đề xuất các ý tưởng, tham gia xây dựng, đóng góp ý kiến, phản hồi để hoàn thiện kế hoạch
Nắm rõ các công việc và nhiệm vụ đặt ra trong kế hoạch để thực hiện theo đúng lịch trình
Cụ thể hóa kế hoạch của tổ chuyên môn thành kế hoạch cá nhân chi tiết để thực hiện các nhiệm vụ một cách hiệu quả
Thứ tự các bước trong Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn như thế nào?
Phân tích đặc điểm tình hình; Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn; Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên môn; Phê duyệt và tổ chức thực hiện KHGD của tổ chuyên môn.
Phân tích đặc điểm tình hình; Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên môn; Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn; Phê duyệt và tổ chức thực hiện KHGD của tổ chuyên môn.
Phân tích đặc điểm tình hình; Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên môn; Phê duyệt và tổ chức thực hiện KHGD của tổ chuyên môn; Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn.
Phân tích đặc điểm tình hình; Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn; Rà soát hoàn thiện dự thảo và thông qua tổ chuyên môn; Phê duyệt và tổ chức thực hiện KHGD của tổ chuyên môn.
Phần đặc điểm tình hình trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn cần trình bày những nội dung nào dưới đây?
Đặc điểm học sinh, đội ngũ giáo viên
Phòng học bộ môn
Tình hình tài chính trong năm học
Thiết bị dạy học
Tiêu chí nào sau đây không phải là tiêu chí đánh giá kế hoạch và tài liệu dạy học?
Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.
Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.
Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập
Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh.
Cấu trúc kế hoạch bài dạy theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực được khuyến khích sử dụng gồm các bước nào?
Phân tích khám phá rút ra kiến thức, thực hành luyện tập, vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tiễn
Trải nghiệm, phân tích khám phá rút ra kiến thức
Trải nghiệm, phân tích khám phá rút ra kiến thức, thực hành luyện tập
Trải nghiệm, phân tích khám phá rút ra kiến thức, thực hành luyện tập, vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tiễn
Hình thức nào dưới đây không sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng xây dựng kế hoạch giáo dục, dạy học hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?
Tổ chức đánh giá học sinh
Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung.
Tổ chức bồi dưỡng qua mạng.
Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn.
Tiêu chí nào sau đây là một trong những tiêu chí đánh giá nội dung tổ chức hoạt động cho học sinh?
Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.
Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh
Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh.
Tìm cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong đoạn thông tin sau: “…….là bản thiết kế các công việc mà GV sẽ thực hiện để phát triển cá nhân, được sử dụng trong việc thiết lập và hướng tới các mục tiêu cho sự phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp của GV”.
Kế hoạch tự học
Kế hoạch dạy học
Kế hoạch bài học
Kế hoạc giáo dục
Mục tiêu của việc phân tích đặc điểm, điều kiện của nhà trường và đối tượng học sinh khi xây dựng Kế hoạch dạy học môn Toán theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh là gì?
Xây dựng được bản kế hoạch giáo dục môn Toán tổng thể theo từng năm học
Xác định được các yêu cầu cốt lõi của Chương trình tổng thể, chương trình môn Toán cấp tiểu học trong chương trình GDPT về mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, đánh giá.
Xác định những thuận lợi, khó khăn liên quan đến các đặc điểm, điều kiện của nhà trường và đối tượng học sinh để đảm bảo xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học phù hợp.
Xây dựng được bản kế hoạch giáo dục môn Toán theo chủ đề/bài học
Tìm cụm từ nào sau đây thích hợp để điền vào chỗ trống trong câu sau?
“…. là sự cụ thể hóa CT GDPT môn Toán phù hợp với điều kiện cụ thể về thời gian, đặc điểm của người học, nhân lực, vật lực,… của nhà trường” là:
Kế hoạch dạy học môn Toán
Kế hoạch dạy học
Kế hoạch năm học
Kế hoạch giáo dục
