NEW
Font size
WorksheetsSOAL LATIHAN 2 PJOK SMP PPPK
Total questions: 25
Worksheet time: 25mins
Penulisan tujuan pembelajaran yang utuh harus mengacu pada prinsip-prinsip perumusan tujuan pembelajaran. Berikut salah satu komponen tujuan pembelajaran….
application
behavior
nurturant effect
konstruktif
main effect
Penulisan tujuan pembelajaran yang utuh harus mengacu pada prinsip-prinsip perumusan
tujuan pembelajaran. Berikut salah satu komponen tujuan pembelajaran….
main effect
nurturant effect
degree
humanis
konstruktif
Berikut ini merupakan manfaat tujuan pembelajaran yang terdapat dalam RPP, kecuali ….
Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar mengajar kepada siswa
Memudahkan guru memilih dan dan menyusun bahan ajar
Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan beajar dan media pembelajaran
Memudahkan guru mengadakan penilaian
Memudahkan guru memprediksi kekurangan dann perencanaan pembuatan RPP
Peserta didik dapat mempresentasikan strategi bermain 3 on 3 selama 10 menit di depan kelas. Pernyataan tersebut merupakan tujuan pembelajaran yang termasuk dalam ranah ….
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Konstruktif
Deduktif
Di bawah ini yang tidak termasuk pada ranah Afektif pada tujuan pembelajaran adalah ….
Peserta didik akan mampu membuka ruang yang memungkinkan terjadinya umpan dari rekan pembawa bola dalam permainan sepak bola
Ketika berpasangan dengan peserta didik yang keterampilannya lebih rendah, peserta didik dapat menunjukkan empati ketika mengumpan dengan arah dan kecepatan yang sesuai untuk bisa diterima pasangannya tanpa mengalami kesulitan
Peserta didik mampu menerima perbedaan pendapat dengan lapang dada dengan teman satu tim ketika membentuk susunan pemain menghadapi pertandingan antar kelas
Pada saat bermain, peserta didik menyentuh lawan dan terjatuh, maka peserta didik tersebut menolongnya untuk berdiri demi keberlangsungan permainan yang sportif
Peserta didik mampu mengapresiasi keberhasilan temannya saat menjadi pemenang dalam lomba lari jarak pendek
Perhatikan pernyataan dibawah ini .
1) Peserta didik dapat menggiring bola basket dengan cara zigzag melewati 15 kerucut (cones) secara efektif
2) Peserta didik dapat bertukar posisi sebagai team pemukul pada permainan kasti bila penjaga berhasil mengenai lawan
3) Bersama kelompoknya (3 peserta didik per kelompok), peserta didik dapat mempresentasikan strategi bermain 3 on 3 selama 10 menit di depan kelas.
4) Peserta didik mampu menerima perbedaan pendapat dengan lapang dada dengan teman satu tim ketika membentuk susunan pemain menghadapi pertandingan antar kelas.
Dari pernyataan diatas, yang termasuk pada ranah psikomotor adalah ….
1 dan 2
1 dan 3
2 dan 3
2 dan 4
1 dan 4
Siswa diminta membedakan permainan bola keranjang dengan permainan bola basket berdasarkan peraturan permainan dan teknik dasar permainannya, aktivitas tersebut menunjukan pengembangan kognitif pada tahap ….
Memahami
Menganalisis
Mengaplikasikan
Mengingat
Mengevaluasi
Rumusan tujuan pembelajaran yang benar sesuai komponen tujuan ABCD, yaitu ….
Siswa mampu menjelaskan prosedur melakukan guling depan dengan benar
Setelah melalui proses pembelajaran, siswa dapat memperagakan 3 jenis operan dalam permainan basket
Siswa dapat memberi contoh tendangan sabit dan tendangan samping
Siswa dapat menunjukan kesalahan gerak bertumpu kepala yang dilakukan pasangannya
Setelah melalui berbagai latihan, siswa dapat melakukan tembakan satu tangan dengan benar
Perhatikan rumusan tujuan pembelajaran berikut ini.
1) Setelah melakukan kegiatan belajar, siswa dapat menunjukan 3 contoh gerak mengguling dalam senam lantai dengan benar
2) Siswa dapat menunjukan kesalahan gerak pasangannya dalam melakukan gerak lay up secara benar
3) Siswa dapat memahami konsep dribbling dalam permainan bola basket dengan tepat
4) Siswa dapat mempraktikan gerak memutar dua lengan dan mengayun dua lengan dengan benar.
5) Siswa dapat mengidentifikasi 3 jenis penyerangan dalam bela diri pencak silat
Rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung unsur ABCD adalah ….
2, 4, 5
1, 2, 5
1, 2, 3
1, 2, 3, 4
2, 3, 4
Guru memberikan beberapa tugas, siswa menentukan di mana, kapan, bagaimana, dan tugas mana yang akan dilakukan pertama kali. Pernyataan tersebut merupakan gaya pengajaran yang dilakukan seorang guru berupa gaya ....
Komando
Latihan
Berbalasan
Menilai diri sendiri
Partisfatif
Pernyatan dibawah ini yang merupakan gaya pengajaran pendidkan jasmani yang menggunakan gaya berbalasan (reciprocal style) adalah .....
Semua keputusan dikontrol guru. Murid hanya melakukan apa yang diperintahkan guru. Satu aba-aba, satu respons siswa.
Satu siswa menjadi pelaku, satu siswa lain menjadi pengamat dan memberikan umpan balik.
Siswa diberi petunjuk untuk bisa menilai penampilan dirinya sendiri.
Guru membimbing siswa ke arah jawaban yang benar melalui serangkaian tugas atau permasalahan yang dirancang guru.
Siswa mulai mengambil tanggung jawab untuk apa pun yang akan dipelajari serta bagaimana hal itu akan dipelajari.
Siswa mulai mengambil tanggung jawab untuk apa pun yang akan dipelajari serta bagaimana hal itu akan dipelajari. hal tersebut merupakan pengertian dari penerapan 3 gaya pengajaran yang salah satunya adalah ….
Problem Solving
self-teaching
Guided Discovery
Inclusion Style
Command Style
Tindakan mengidentifikasi masalah dalam melakukan shooting saat bermain bola basket, menunjukkan elemen keterampilan berpikir kritis pada tahap….
reason
situation
inference
kekuatan otot
focus
Penjabaran clarity pada elemen dasar tahapan keterampilan berpikir kritis adalah ….
Alasan-alasan yang diberikan bersifat logis atau tidak untuk disimpulkan seperti yang telah ditentukan
Jika alasan yang dikembangkan adalah tepat, maka alasan tersebut harus cukup sampai pada kesipulan yang sebenarnya
Harus ada kejelasan istilah maupun penjelasan yang digunakan pada argumen sehingga tidak terjadi kesalahan dalam mengambil kesimpulan
Pengecekan terhadap sesuati yant telah di tentukan, diputuskan, diperhatikan, dipelajari, dan disimpulkan
Membandingkan dengan situasi yang sebenarnya
Menurut Mourtos, Okamoto dan Rhee, ada enam aspek yang dapat digunakan untuk mengukur sejauh mana keterampilan pemecahan masalah siswa, yang bukan termasuk di dalamnya adalah ….
Menentukan masalah
Mengeksplorasi masalah
Merencanakan solusi
Menghindari masalah
Memeriksa solusi
Dalam pembelajaran pendidikan jasmani banyak sekali adegan pembelajaran yang memerlukan diskusi terbuka yang menantang penalaran peserta didik. Kemampuan berpikir dan daya analisis dikembangkan melalui permasalahan-permasalahan yang diberikan oleh guru. Kemampuan nalar membuat keputusan memecahkan suatu permasalahan merupakan proses….
membuat keputusan
berpikir kritis
pemecahan masalah
kemampuan nalar
berpikir kreatif
Menentukan objek yang berhubungan dengan masalah, memeriksa masalah yang terkait dengan asumsi dan menyatakan hipotesis yang terkait dengan masalah. Rangkaian kegiatan tersebut merupakan bagian pemecahan masalah menurut mourtos, dkk. yaitu….
Mengevaluasi
Memeriksa solusi
Melaksanakan rencana
Merencanakan solusi
Mengeksplorasi masalah
Assessment for learning dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan biasanya digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar. Berikut pernyataan yang tepat dalam melakukan assessment for learning adalah….
Peserta didik dilibatkan dalam merumuskan prosedur penilian
Pendidik dapat memberikan umpan balik terhadap proses belajar
Pendidik memberikan penilaian hasil belajar melalui tes sumatif
Pendidik melibatkan peserta didik dalam proses penilaian proses
Peserta didik memiliki pengalaman belajar menilai dirinya sendiri
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dirumuskan dengan mempertimbangkan 3 hal, diantaranya adalah keadaan siswa (intake). Pernyataan yang tepat mengenai komponen intake dalam merumuskan KKM adalah….
makin tinggi rerata skor/nilai siswa pada saat awal masuk maka skor KKM makin tinggi
makin beragam siswanya maka skor KKM makin tinggi
makin rendah rerata skor/nilai siswa pada kelas sebelumnya semester yang sama maka makin rendah skor KKM nya
makin homogen siswanya maka skor KKM makin tinggi
makin tinggi rerata skor/nilai siswa pada saat awal masuk maka skor KKM makin rendah
Pemanfaatan penilaian bukan sekadar mengetahui pencapaian hasil belajar, justru yang lebih penting adalah bagaimana penilaian mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam proses belajar.Assessment as learning berfungsi sebagai formati dan dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik penilaian yang digunakan dalam assessment as learning adalah….
Penilaian diri dan tes tulis
makin beragam siswanya maka skor KKM makin tinggi
Penilaian antar teman dan portofolio
Tes lisan dan penilaian diri
Penilaian antar teman dan tes lisan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dirumuskan dengan mempertimbangkan 3 hal, diantaranya adalah kompleksitas. Pernyataan yang tepat mengenai komponen kompleksitas dalam merumuskan KKM adalah ….
mengidentifikasi kualifikasi akademik pendidik dan jumlah peserta didik dalam satu kelas
memperhatikan dan menganalisis rata-rata nilai rapor peserta didik di kelas sebelumnya
memperhatikan hasil analisis jumlah, kedalaman, dan keluasan dari KD melalui forum KKGO
menghitung jumlah peserta didik laki-laki dan perempuan dalam satu kelas
melihat rata-rata nilai rapor peserta didik di kelas sebelumnya
Penentuan KKM salah satunya didasarkan pada intake, yaitu….
potensi peserta didik untuk mendapatkan kompetensi yang diinginkan
lingkungan belajar yang mendukung terselenggaranya pembelajaran
jumlah kompetensi dasar yang akan diajarkan dalam setahun
daya dukung sarana prasarana yang akan digunakan di sekolah
kompleksitas dan kerumitan materi ajar yang akan disampaikan
seorang guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. Hasil penilaian digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar.guru juga memberikan umpan balik terhadap proses belajar peserta didik, memantau kemajuan, dan menentukan kemajuan belajarnya. Guru juga melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan penilaian tersebut. Berdasarkan informasi diatas, guru tersebut melakukan penilaian dengan pendekatan ….
Assessment of learning
Assessment for learning
Assessment as learning
Penilain sumatif
Autentic assessment
Untuk melihat keberhasilan proses pembelajaran sebagai seorang guru, idealnya melakukan tindakan reflektif atas apa yang sudah dilakukannya. Salah satu tindakan reflektif yang dapat dilakukan oleh guru adalah melakukan penelitian tindakan kelas. Tahapan siklus PTK terdiri dari planning, action, observation, dan reflection. Tahapan reflection berguna untuk….
penerapan dari perencanaan yang telah dibuat berupa perbaikan proses
bahan masukan untuk merevisi terhadap rencana yang telah dilaksanakan
informasi untuk merevisi tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian
mencermati serta mendokumentasikan semua bentuk perubahan yang terjadi di kelas
melaksanakan tindakan yang akan dilaksanakan pada awal siklus PTK
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, unsur perilaku yang terdapat pada rumusan tujuan pembelajaran ditulis….
Menggunakan kata keterangan
Menggunakan kata bantu
Secara jelas
Secara terukur
Secara terukur
