là đáp ứng những yêu cầu của xã hội.

Là phản xạ của não.

Là lĩnh hội nền văn hóa xã hội

Là cải tạo thế giới

Làm biến đổi thế giới và biến đổi bản thân.

tạo ra sản phẩm cho thế giới.

làm bộc lộ đặc điểm tâm lý của chủ thể.

nhằm thỏa mãn nhu cầu của mình.

nhận thức, đánh giá và điều khiển.

.Tâm lý, ý thức và tự ý thức.

định hướng, điều khiển và  điều chỉnh

nhận thức, thái độ và năng động

Hình ảnh tâm lý luôn thuộc về một chủ thể nhất định nào đó.

Hình ảnh tâm lý mang tính sáng tạo, sống động chứ không rập khuôn, máy

Đặc điểm riêng của cá nhân tham gia, tác động vào quá trình phản ánh hiện thực khách quan.

. Chủ thể là người duy nhất ý thức được hình ảnh tâm lý của mình

Có thế giới khách quan trực tiếp tác động vào bộ não con người.

Có thế giới khách quan trực tiếp tác động vào giác quan con ngườ

Có bộ não hoạt động bình thường và hệ thống các giác quan nguyên vẹn

Có tác động thế giới khách quan vào não và não hoạt động bình thường

Phản xạ có điều kiện là cơ sở sinh lý của hoạt động tâm lý.

Phản xạ có điều kiện quyết định trực tiếp các hoạt động tâm lý.

Phản xạ có điều kiện là kết quả phản ánh các hoạt động tâm lý.

Phản xạ có điều kiện có mối quan hệ biện chứng với hoạt động tâm lý.

Chủ thể có học hỏi cách thức sử dụng những tri thức, kinh nghiệm của mình trong cuộc sống.

Chủ thể sử dụng tri thức, hiểu biết, kinh nghiệm của mình để tạo ra sản phẩm cho xã hội.

Chủ thể có thể thỏa mãn những nhu cầu vật chất và tinh thần của bản thân

Chủ thể khách quan hóa đặc điểm tâm lý của bản thân, từ đó có thể tự nhận thức, tự đánh giá, tự điều chỉnh, tự phát triển.

bao giờ cũng có mục đích/ không có mục đích.

bị quy định bởi những mục đích xã hội/ bị quy định bởi những nhu cầu.

luôn sử dụng những công cụ/ không phải bao giờ cũng sử dụng công cụ.

luôn luôn điều khiển bởi ý thức/ hoàn toàn là do bản năng

Mức độ tham gia của ý thức.

Mức độ sáng tỏ của hiện tượng tâm lý

ý nghĩa của chúng đối với xã hội.

Cấp độ của ý thức.

Năng khiếu hội họa của Phương thể hiện rất sớm.

Mãi chưa thấy Hường về, mẹ Hường bồn chồn đứng ngồi không yên, đi ra đi vào ngóng chờ con.

Mắt không rời bản nhạc nhạc công lướt những ngón tay điêu luyện trên phím đàn.

Đọc sách là niềm đam mê của Hoa từ ngày còn nhỏ

. Tâm trạng thoải mái, vui vẻ.

b.

Nhìn ngắm một bức tranh.

Tinh thần đoàn kết, tương trợ.

Sự tập trung chú ý của học sinh trong giờ học

Giao tiếp không chính thức, gián tiếp và phi ngôn ngữ.

Giao tiếp trực tiếp, không chính thức và phi ngôn ngữ.

Giao tiếp trực tiếp, chính thức và phi ngôn ngữ.

Giao tiếp gián tiếp, không chính thức và phi ngôn ngữ

Các Bộ trưởng đang trả lời chất vấn của Đại biểu Quốc hội.

Thầy Hùng và thầy Nam đang bình luận trận bóng tối qua.

An cúi mặt khi cô giáo hỏi lí do không làm bài tập về nhà

Cảnh sát hình sự đang hỏi cung phạm nhân.

Vì hệ thần kinh trung ương của trẻ chưa phát triển đủ để có khả năng đáp ứng với việc học văn hóa.

Vì ở lứa tuổi này trẻ vẫn còn thích vui chơi nhiều hơn học văn hóa.

Vì hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi này là hoạt động vui chơi đóng vai trò rất quan trọng trong sự phát triển tâm lý của trẻ.

Vì líc này trẻ chưa sẵn sàng để học văn hóa và nếu bắt buộc trẻ học sớm thì có thể sẽ có tác dụng phản giáo dục.

Con cáo nằm "giả vờ" chết để vồ con quạ.

Con vịt vừa chui ra từ trứng đã biết bơi.

Con ong biết bay theo một đường nhất định.

Con mèo "giấu phân" trên nền nhà để kẻ thù khỏi phát hiện.

Ý thức

Vô ý thức

Tự ý thức

Vô thức

Không chỉ chú ý đến đối tượng này mà còn có thể chú ý đến đối tượng khác.

Chuyển chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác khi cần thiết.

Chuyển từ trạng thái không chú ý sang trạng thái chú ý.

Di chuyển các đối tượng từ vị trí này sang vị trí khác để tạo chú ý.chuyển các đối tượng từ vị trí này sang vị trí khác để tạo chú ý.

Có mục đích tự giác và có biện pháp để chú ý.

Có đòi hỏi sự nỗ lực ý chí và căng thẳng thần kinh

Có phụ thuộc vào đặc điểm vật kích thích.

Có liên quan chặt chẽ với hệ thống tín hiệu thứ ha

Phản ánh một cách trọn vẹn các thuộc tính bên ngoài của sự vật hiện tượng

Phản ánh sự vật hiện tượng một cách gián tiếp.

Phản ánh sự vật  hiện tượng đang trực tiếp tác động vào các giác quan.

Phản ánh sự vật hiện tượng theo cấu trúc nhất định.

.Khả năng duy trì tri giác sự vật, hiện tượng vào một cách lâu dài và bền vững.

b.

Tri giác là một đặc điểm tâm lý ổn định của mỗi cá nhân nên tri giác không thay đổi khi hoàn cảnh giống nhau.

Khả năng phản ánh sự vật, hiện tượng một cách không thay đổi khi điều kiện tri giác thay đổi.

Phản ánh tính ổn định của sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan.

Tư duy trừu tượng (từ ngữ - lôgic).

Tư duy không chủ định.

Tư duy trực quan - hành động.

Tư duy trực quan - hình ảnh.

.Tính chất lý tính của tư duy.

Tính gián tiếp của tư duy.

Tính thống nhất của tư duy

Tính trừu tượng và khái quát của tư duy

Nhằm hướng đến tương lai của chủ thể và xã hộ

Tạo ra hình ảnh mới đối với chủ thể và xã hội

Đem lại sản phẩm mới mang ý nghĩa tích cực với xã hội

Được hình thành thông qua sự mô tả của người khác.

Nhấn mạnh chí tiết

.Liên hợp.

.Loạ suy.

Điển hình hóa

.Chức năng chỉ nghĩa

Chức năng nhận thức.

Chức năng khái quát hóa.

Chức năng thông báo.

Con người hiểu được mỗi từ gắn với một sự vật, hiện tượng nhất định như thế nào.

Con người hiều được ý nghĩa của mỗi đơn vị ngôn ngữ trong những hoàn cảnh khác.

Con người dùng quá trình ngôn ngữ để phản ánh một loại sự vật, hiện tượng.

Con người dùng quá trình ngôn ngữ để chỉ chính bản thân sự vật, hiện tượng

Đảm bảo cho chủ thể cùng một lúc có thể tham gia nhiều hoạt động khác nhau.

Đảm bảo tính linh hoạt cho hoạt động của con người.

Đảm bảo cho hoạt động được tiến hành một cách có hiệu quả.

Giúp cho hệ thần kinh trung ương không bị mệt mỏi.

Khối lượng chú ý.

Thời gian chú ý.

Tính mục đích chú ý.

Sự nỗ lực của chủ thể

Không, vì quy luật thích ứng của cảm giác giúp con người phản ánh sự vật hiện tượng tốt khi cường độ kích thích yếu.

Có, vì độ nhạy cảm của cảm giác có thể tăng (tích cực) theo quy luật thích ứng của cảm giác.

Có, vì nếu phải thường xuyên giảm độ nhạy cảm để thích ứng thì độ nhạy cảm của cảm giác sẽ giảm hẳn.

Không, vì quy luật thích ứng của cảm giác giúp bảo vệ hệ thần kinh trung ương và các giác quan khi cường độ kích thích mạnh.

Tri giác có thể phán ánh sự vật một cách gián tiếp còn cảm giác thì không thể.

Tri giác là hoạt động tổng hợp  của nhiều cơ quan phân tích trong khi chỉ có một cơ quan phân tích tham gia vào cảm giác.

Tri giác phản ánh mối liên hệ giữa các thuộc tính còn cảm giác thì không vì chỉ phản ánh từng thuộc tính một.

Tri giác là quá trình tích cực, mang tính tự giác chứ không thụ động như cảm giác.

ngôn ngữ, công cụ tâm lý và dụng cụ đo đạc.

ngôn ngữ, tri thức trong nền văn hóa xã hội loài người và đồ vật.

ngôn ngữ, công cụ tâm lý và công cụ kỹ thuật.

ngôn ngữ, tri thức, máy móc.

Đều mang tính tiêu cực, không thực hiện được trong thực tế.

Đều hướng đến tương lai.

Đều kích thích tính tích cực hoạt động của chủ thể.

Đều mang tính sáng tạo.

đều thể hiện mong muốn của chủ thể.

đều thể hiện tính sáng tạo cao.

đều kích thích tính tích cực hoạt động của chủ thể.

đều giúp con người thỏa mãn nhu cầu của bản thân.

sao chép một số chi tiết và công dụng cả những sự vật có thật.

phương pháp loại suy vẫn thường được sử dụng trong logic học.

. mô phỏng, bắt chước những chi tiết, công dụng… của những sự vật có thật

. mô phỏng, bắt chước những thao tác lao động của bàn tay để chế tạo dụng cụ lao động

Bảng quảng cáo ngộ nghĩnh mới được treo ở gần cổng trường.

Cảnh vật quen thuộc vẫn gặp mỗi ngày trên đường đến trường.

Tiếng tập đàn mỗi tối của cô bé hàng xóm.

Bức tranh vẫn treo trong phòng khách.

Sự di chuyển của chú ý.

. Sự phân tán chú ý.

Sự phân phối chú ý.

Tính bền vững của chú ý

Sức tập trung chú ý.

Sự giao động của chú ý

Sự phân phối chú ý.

Tính bền vững của chú ý.

Điển hình hóa.

Nhấn mạnh.

Liên hợp.

Chắp ghép.

Có mục đích đề ra từ trước.

Không cần sự kiểm soát trực tiếp của ý thức

Có sự lựa chọn phương tiện, biện pháp thực hiện hành động.

Có sự khắc phục những trở ngại, khó khăn trên đường đến mục đích