NEW
Font size
WorksheetsSOAL PEDAGOGIK PPPK
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara ransangan
dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (respon) yang dapat diamati. Semakin sering
hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semkin kuatlah
hubungan keduanya (law of exercise). Teori balajar yang dimaksud adalah ….
Behaviorisme
Kognitif
Humanistic
Sibernetik
kontruktivisme
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau Menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar ….
Sibernetik
Kognitif
Behavioristik
Kontrukitivistik
Humanistik
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi pada aspek ….
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Berkomunikasi pada peserta didik
Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran Project
Based Learning:
1) Penentuan pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan projek
3) Menyusun jadwal (create a schedule)
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan projek (Monitor the Students and the Progress of
the Project)
5) Menguji hasil (Assess the Outcome)
6) Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience)
Urutan yang benar adalah . . . .
1-2-3-4-5-6
1-2-4-3-5-6
1-3-2-4-5-6
1-3-2-5-6-4
1-2-3-5-4-6
Setiap kali di akhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru Menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajarai ….
Buku sumber yang digunakan
Kurikulum dan Silabus
Karakteristik siswa
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kemampuan awal siswa
Seorang guru harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) / Kriteria Belajar Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali ….
Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
Merupakan target satuan Pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah
Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah
Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif
Manakah bentuk refleksi pembelajaran berikut yang paling tepat dilakukan oleh siswa?
Menyiinak kembali penjelasan guru tentang kesimpulan pembelajaran.
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Menyampaikan keinginan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Memberikan umpan balik terhadap aktivitas yang telah dilakukan.
Mengerjakan tugas tematik dari guru untuk dikerjakan di rumah.
Manakah upaya guru unluk mengoptimalkan memori jangka panjang siswa berdasarkan
teori belajar Piaget?
Menampilkan benda-benda yang dekat dengan hidup siswa.
Membuat akroniin terkait materi pembelajaran supaya mudah diingat .
Membuat analogi dan asosiasi agar materi mudah diingat siswa.
Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan yang telah diketahui siswa.
Membuat peta konsep dan peta pikiran bagan materi mudah dipelajari siswa.
Manakah upaya guru menghindari isu kode etik guru?
Membahas kode etik guru bersama guru lainnya dan melaksanakannya dalam pelaksanaan tugas sehari-hari di sekolah.
Mengkaji kode etik guru bersama narasumber dan melaksanakannya agar selamat secara pribadi dari isu kekerasan.
Menginisiasi untuk melaksanakan kode etik guru dalam kehidupan sehari-hari sebagai teladan bagi semua.
Membahas kode etik guru bersama rekan guru di sekolah supaya terhindar dari
pelanggaran terhadap kode etik guru.
Meminta kepala sekolah untuk memberikan saran dan masukan tentang kode etik guru kepada PGRI.
Manakah upaya yang tepat dilakukan oleh guru jika terdapat guru senior yang melakukan pelanggaran berat?
Memberikan teladan dalam bersikap sebagai contoh untuk semua.
Mendiskusikan penyelesaiannya dengan guru lainnya.
Melaporkan kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti.
Menasihati guru senior agar tidak melakukan hal tersebut lagi.
Melaporkan kepada pihak berwajib untuk ditindaklanjuti.
Manakah upaya yang tepat dilakukan oleh guru jika terdapat guru senior yang melakukan pelanggaran ringan?
Memberikan teladan dalam bersikap sebagai contoh untuk sernua.
Mendiskusikan penyelesaiannya dengan guru lainnya.
Melaporkan kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti.
Menasihati guru senior agar tidak rnelakukan hal tersebut lagi.
Melaporkan kepada pihak berwajib untuk ditindaklanjuti.
Interaksi antarsiswa dalam pembelajaran berikut terjadi pada aktivitas ....
mengondisikan siswa untuk bertanya jawab dengan guru
menyimak penjelasan guru tentang materi yang sedang dipelajari
mengondisikan siswa untuk mendiskusikan materi yang sedang dipelajari
mengondisikan siswa untuk membaca berbagai sumber belajar
membiasakan siswa untuk melakukan apersepsi
Interaksi siswa dirinya dalam pembelajaran berikut terjadi pada aktivitas ....
mengondisikan siswa untuk bertanya jawab dengan guru
menyimak penjelasan guru tentang materi yang sedang dipelajari
mengondisikan siswa untuk mendiskusikan materi yang sedang dipelajari
mengondisikan siswa untuk membaca berbagai sumber belajar
membiasakan siswa untuk melakukan apersepsi
Interaksi antarsiswa dalam pembelajaran daring berikut terjadi pada aktivitas ....
memaparkan materi melalui ppt
memfasilitasi siswa untuk saling menanggapi
mengondisikan siswa untuk menyimak video
memfasilitasi siswa untuk melakukan apersepsi
membiasakan siswa untuk mengerjakan soal melalui quizess
Kepedulian guru dalam pembelajaran daring tatap muka nampak pada aktivitas berikut ...
Menata semua sumber belajar yang tersedia di dalam kelas.
Meminta orang tua untuk selalu mendampingi anak dalam belajar.
Memandirikan siswa dengan selalu mengamati aktivitas belajar setiap siswa.
Mengembangkan bahan ajar mandiri yang menliliki fungsi pedagogis.
Kepedulian guru dalam pembelajaran luring tanpa tatap muka nampak pada aktivitas berikut
Melakukan aktivitas guru berkeliling untuk mengajari siswa.
Meminta orang tua untuk selalu mendampingi anak dalam belajar.
Memandirikan siswa dengan selalu mengamati aktivitas belajar setiap siswa.
Mengembangkan bahan ajar mandiri yang memiliki fungsi pedagogis.
Melaksanakan metode pembelajaran yang terbaik sesuai keinginan siswa.
Manakah yang mengindikasikan bahwa guru telah berperilaku inklusif dalam bekerja?
mengikuti cara pandang guru lain yang lebih senior.
mempertahankan cara pandang sendiri dengan alasan yang jelas.
berupaya untuk selalu mengalah supaya tidak terjadi konflik.
mempertimbangkan cara pandang guru lain.
meminta saran dan masukan narasumber yang lebih ahli.
Manakah yang mengindikasikan bahwa guru telah berperilaku objektif dalam bekerja?
Mengikuti cara pandang guru lain yang lebih senior.
Menyampaikan cara pandang sendiri dengan alasan yang jelas.
Berupaya untuk selalu mengalah supaya tidak terjadi konflik.
mempertimbangkan cara pandang guru lain.
meminta saran dan masukan narasumber yang lebih ahli.
Apa yang akan Anda lakukan untuk mengatasi masalah pendidikan di sekolah?
Menjalankan tugas dan kewajiban agar secara pribadi selamat dari masalah yang terjadi sehingga tidak terlibat dengan masalah tersebut.
Menginisiasi untuk bekerja sesuai dengan tugas dan kewajiban sebagai kebutuhan dan tuntutan profesi sebagai teladan bagi semua .
Mengundang narasumber ahli untuk menyelesaikan setiap permasalahan sekolah agar aman untuk semua.
Memberikan saran dan masukan kepada kepala sekolah untuk menyelesaikan masalah tersebut sebagai bagian dan manajerial.
Mendiskusikan dengan guru lainnya tentang penyelesaian masalah pendidikan di sekolah tersebut.
Seorang siswa telah mampu melakukan penalaran deduktif dan mengaitkan satu konsep dengan konsep lainnya. Siswa tersebut berada pada tahap perkembangan kognitif ...
Sensorik Motorik
Pra-operasional
Operasional Konkret
Operasional Formal
Global Sempuma menuju Selektif
Seorang siswa selalu datang tepat waktu dan tidak pernah mencontek selama pembelajaran berlangsung dalam satu tahun pembelajaran. Profil pelajar Pancasila yang relevan dengan siswa tersebut adalah ...
mandiri
bernalar kritis
kreatif
bergotong-royong
berakhlak mulia
Seorang siswa belajar bangun ruang dengan cara mengamati ciri-ciri benda berbentuk kubus. Tipe belajar yang relevan berdasarkan teori belajar Gagne adalah ...
Belajar Stimulus-Respon
Belajar Rangkaian Gerak
Belajar Rangkaian Verbal
Belajar Membedakan
Belajar Pembentukan Konsep
Seorang siswa belajar bangun ruang dengan cara mengidentifikasi benda-benda dan membandingkannya untuk dikelompokkan. Tipe belajar yang relevan berdasarkan teori belajar Gagne adalah ...
Belajar Stimulus-Respon
Belajar Rangkaian Verbal
Belajar Membedakan
Belajar Pembentukan Konsep
Belajar Pembentukan Aturan
Seorang siswa mengalami kesulitan dalam bernalar induktif tanpa melibatkan objek-objek secara langsung. Siswa tersebut berada pada tahap perkembangan kognitif ...
Sensorik Motorik
Pra-operasional
Operasional Konkret
Operasional Formal
Global Sempurna rnenuju Selektif
Seorang guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun RPP. Materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang guru saat memilih materi pelajaran?
mengidentifikasi aspek aspek yang terdapat dalam kompetensi Inti kompetensi dasar dan indikator
menganalisis potensi peserta didik relevansi dan karakteristik daerah dan struktur kurikulum
menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik intelektual emosional sosial dan spiritual peserta didik
melihat kebermanfaatan bagi peserta didik aktualitas kedalaman dan keluasan materi pelajaran
relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan
Seorang siswa mengalami kesulitan dalam bernalar induktif tanpa melibatkan objek-objek secara langsung. Siswa tersebut berada pada tahap perkembangan kognitif ...
Sensorik Motorik
Pra-operasional
Operasional Konkret
Operasional Formal
Global Sempurna rnenuju Selektif
