WorksheetsUnidad 5 Técnicas de intervención en grupos
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¿Qué definición corresponde al concepto de técnicas de intervención de grupos?
Vivencias grupales que un educador o educadora puede aplicar en cualquier momento del día.
Teoría sobre como dinamizar los grupos con el fin de conseguir unos objetivos.
Actividades o juegos para conseguir que los miembros de un grupo se diviertan más cuando estén juntos.
Metodología y procedimientos usados para favorecer la cohesión del grupo y ayudarlo a alcanzar sus fines.
Las técnicas de intervención en grupos:
Están planificadas con una finalidad socioeducativa definida.
Tienen un componente lúdico innegable.
Suelen utilizar metodologías propias del juego.
Las tres opciones son correctas
Las técnicas de intervención en grupos: (marca la opción incorrecta)
Deben ser conducidas por profesionales con la preparación suficiente.
Formalmente se pueden considerar como un juego, pues tienen una estructura muy similar a estos.
Se llevan a la práctica a través de las experiencias y vivencias grupales
No son un fin en sí mismas, sino un medio para conseguir determinados objetivos.
¿Cuál de las siguientes no es una técnica utilizada para la formación de grupos?
El role playing.
La representación de roles.
El método collage.
El sociograma.
¿Cómo se forman los grupos con el método Oxford?
Por numeración de los miembros y agrupación de los que tienen el mismo número
Por agrupación libre, pero siguiendo unas directrices mínimas expuestas por el dinamizador o dinamizadora.
Completando frases complementarias o asociando imágenes.
A partir de un sociograma el dinamizador o dinamizadora decide como agrupar las personas, teniendo en cuenta la influencia que ejerce cada persona.
El método Collage, es una técnica de creación de grupos:
Por agrupamiento aleatorio.
Por agrupamiento mixto
Por agrupamiento libre.
Por agrupamiento dirigido
El principal inconveniente de usar un sistema de agrupamiento libre es:
Que se forman grupos muy heterogéneos.
En principio no muestra ningún inconveniente remarcable
Que la persona que lo dinamiza debe tener un gran conocimiento del grupo
Que quedan siempre las mismas personas sin elegir o elegidas en las últimas posiciones, lo cual dificulta su integración.
Las técnicas de dramatización:
Sirven para representar determinadas situaciones espontáneamente, con el objetivo de comprender y vivir una situación determinada.
Son muy útiles para iniciar las personas en el arte de la representación.
Son técnicas que sirven para hacer representaciones teatrales, que proporcionan una experiencia útil a las y los participantes para su futuro profesional.
Son útiles para llevar a cabo una comunicación informal entre personas de la misma edad, que tienen que encontrar puntos en común.
En cuanto al agrupamiento dirigido: (marca la opción incorrecta)
Hará falta un buen conocimiento del grupo y de su estructura sociométrica para que sea eficaz.
Favorece la integración de personas recién llegadas o aisladas socialmente.
Supone poner en marcha un proceso vivencial y lúdico para realizar el agrupamiento.
Permite crear grupos con la intencionalidad de reforzar la finalidad de la propia actividad.
Las técnicas de dramatización:
Sirven para representar determinadas situaciones espontáneamente, con el objetivo de comprender y vivir una situación determinada.
Son muy útiles para iniciar las personas en el arte de la representación.
Son útiles para llevar a cabo una comunicación informal entre personas de la misma edad, que tienen que encontrar puntos en común.
Son técnicas que sirven para hacer representaciones teatrales, que proporcionan una experiencia útil a las y los participantes para su futuro profesional.
Las técnicas de dramatización en el aprendizaje de habilidades sociales: (marca la opción incorrecta)
Facilitan la obtención de información y de propuestas creativas.
Facilitan y desarrollan la espontaneidad
Permiten desarrollar y experimentar situaciones en un clima de riesgo limitado.
Contribuyen a mejorar la empatía.
En la técnica del role playing:
Dos o más personas representan un papel ante una situación o caso concreto de la vida real.
La persona que ejerce de animadora no tiene que olvidar en ningún momento que ella es la protagonista principal de la situación representada.
Hay que buscar un buen escenario que permita hacer que la representación sea la más realista posible.
Las tres opciones son correctas
En las conclusiones del role playing:
Las personas que han estado observando puntúan la actuación de los intérpretes.
El animador o animadora pide a los participantes que se sitúen mentalmente en su rol.
Se eligen los personajes y el escenario necesario para la acción.
Los intérpretes valoran sus impresiones y estado de ánimo.
La técnica dramática que proporciona una visión desde la perspectiva de la otra persona, se denomina:
El soliloquio.
La agrupación libre.
El role playing
La inversión de roles.
Bajo la expresión de ?técnicas de discusión o técnicas de intercambio de información? se engloban:
Técnicas de resolución de conflictos, para que el grupo discuta y llegue a soluciones a través del diálogo.
Técnicas que pretenden enseñar unas normas, como por ejemplo respetar el turno de palabra
Técnicas basadas en la interacción entre los miembros del grupo con una finalidad productiva.
Técnicas que generen suficiente confianza en el grupo para que este se ponga a discutir.
La conferencia es una técnica apropiada para:
Exponer temas concreto
Obtener ideas y propuestas originales, creativas y divergentes
Impartir formación personalizada.
Obtener información especializada sobre un tema visto desde varias ópticas o disciplinas.
¿Cuál de las técnicas siguientes no tiene una finalidad prioritariamente informativa o formativa?
El corrillo.
El simposio.
El panel
El seminario.
La técnica que consiste en el diálogo en público, entre personas expertas, para tratar sobre un tema determinado, se denomina:
Simposio.
Panel.
Debate.
Mesa redonda.
La técnica más adecuada para proporcionar información oficial, discutir propuestas y tomar decisiones, es:
La asamblea.
La conferencia.
El Phillips 66.
El seminario.
La técnica mediante la cual el grupo se distribuye en parejas y cada una habla en voz baja sobre un tema para extraer conclusiones, se llama:
Corrillo.
Panel.
Philips 66.
Cuchicheo.
La técnica que consiste en una división del grupo en subgrupos para facilitar la discusión, se denomina:
Corrillo.
Philips 66.
Cuchicheo
Estudio de casos.
Con el Phillips 66 se puede obtener:
Ninguna de las tres opciones, pues es una técnica de formación de grupos.
Información especializada sobre un tema visto desde varias ópticas o disciplinas.
Diferentes puntos de vista sobre un tema y estudiarlo ante un grupo actualizando información.
Mucha información en poco tiempo y con una amplia participación
El simposio es una técnica en la cual:
Unas personas expertas exponen, cada una, diferentes aspectos de un tema para dar una visión completa.
Se subdivide el grupo en subgrupos para que discutan en un tiempo breve sobre un tema y, después, aporten al grupo sus conclusiones.
Diferentes especialistas exponen ante una audiencia diferentes temas, para que la audiencia al mismo tiempo que se informa se divierta
Unas personas expertas discuten sobre un tema, aportando diferentes puntos de vista y contestando, al final de la discusión, algunas preguntas.
La mesa redonda es una técnica en la cual
Un grupo de personas discute un tema que, por sus características, resulta polémico e interesante.
Los participantes, entre 5 y 10 personas, discuten sobre un tema en una atmósfera informal, bajo la dirección de un moderador o moderadora.
Un grupo de personas expertas se reúne ante una audiencia para dialogar sobre un tema determinado y, al final, contestarán las preguntas del auditorio.
Las y los participantes se colocan en círculo alrededor de una mesa, para expresar los diferentes puntos de vista que tienen respecto a un tema y llegar a una única conclusión
El brainstorming o lluvia de ideas es una técnica prioritariamente:
Creativa
Formativa.
Informativa.
De toma de decisiones.
En el brainstorming:
Es conveniente seguir un orden preestablecido en los turnos de palabra para garantizar la participación de todas las personas
Se debe promover que cada persona aporte sus ideas y propuestas con absoluta libertad.
La persona que dirige la sesión debe participar activamente de la generación de ideas.
Se deben valorar cada una de las propuestas cuando se exponen, para ver en qué medida son aprovechables.
El moderador o moderadora en un brainstorming: (marca la opción incorrecta)
Deberá velar para que el proceso se mantenga dentro de los cauces formales de propuestas e ideas éticamente aceptables.
Es preferible que no participe de la generación de ideas y se centre en su función de coordinación.
Deberá favorecer la asociación de ideas entre ideas nuevas con las ya expuestas
Deberá asignar los turnos de palabra a medida se la vayan solicitando.
El pensamiento lateral: (marcar la opción incorrecta)
Es una estrategia de afrontamiento y gestión de los problemas y toma de decisiones guiados por el sentido común.
Es una estrategia que se basa en afrontar, discutir y gestionar problemas desde perspectivas no convencionales.
Es el término que surge como contraposición al pensamiento lógico y racional.
Es una técnica creativa.
En la teoría del seis sombreros para pensar de E. De Bono, al sombrero verde se le asocia la función de:
Prevención aspectos negativos.
Pensamiento creativo
Sentimiento e intuición.
Información.
En la teoría del seis sombreros para pensar de E. De Bono, la función de organización del pensamiento la cumple el sombrero:
Azul.
Blanco.
Rojo.
Amarillo.
En la teoría del seis sombreros para pensar de E. De Bono cuando se focaliza en los hechos, los datos y las cifras, se tiene que poner el sombrero:
Rojo
Blanco
Negro.
Azul.
En la teoría del seis sombreros para pensar de E. De Bono nos pondremos el sombrero negro cuándo
Hagamos incidencia en las emociones, la intuición y las sensaciones.
Pasamos a analizar los diferentes razonamientos, para ver qué dificultades u obstáculos suponen.
Se tratan los aspectos beneficiosos de la propuesta.
Se proponen ideas alternativas creativas y arriesgadas.
Una sesión de los seis sombreros para pensar se acostumbra a iniciar con:
El sombrero blanco.
El sombrero azul.
El sombrero rojo
El sombrero amarillo.
